【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅膝關(guān)節(jié)疼痛治療膝關(guān)節(jié)解剖股直肌直肌股內(nèi)側(cè)肌內(nèi)側(cè)肌股外側(cè)肌縫匠肌髂脛束腓腸肌脛骨前肌河南風(fēng)濕病醫(yī)院想要高效地提升初中語文的教學(xué)水平和效率，研討和練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況對課本知識進行探討和練習(xí)，會有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也將大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，新課改的提出要求教師更加重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓學(xué)生掌握獨立自主的能力。但是由于教師沒有掌握探討的力度和方法，也造成了現(xiàn)階段教學(xué)出現(xiàn)了一定的問題。一、研討與練習(xí)的問題1.缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)教師在對這種教學(xué)方式怎樣在課堂上落實還不明確，因此在課堂的教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題。比如，在教學(xué)初中人教版中朱自清的《背影》這篇課文時，在課后的研討和練習(xí)中提到要讓教師組織一次課文朗誦大賽，看誰朗誦得更好。這種形式的教學(xué)在很大程度上不僅提高了學(xué)生對課文知識的掌握程度，還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，這項要求主要注重的是學(xué)生對于語感的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在開展的過程中能夠極大地提升學(xué)生整體的語文素質(zhì)。但是活動想要開展起來，對于朗讀的技巧和標(biāo)準(zhǔn)教師沒有給出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，因此學(xué)生執(zhí)行起來的難度就比較大。2.對研討和練習(xí)的認(rèn)識不夠深刻教學(xué)工作者在進行研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計時，沒有考慮到深層的意義，現(xiàn)在的研討和練習(xí)還停留在最基本的表面意義，沒有對課文中的內(nèi)容進行深層次的挖掘和研究，因此對于學(xué)生的幫助不大，不能很好地幫助學(xué)生提升語文水平。比如，在人教版初中語文課本中《蘇州園林》這篇課文中，課后的要求是讓學(xué)生介紹一個自己親身游玩或是去過的園林，寫一篇200字左右的文章。新課標(biāo)中明確要求初中生的作文字?jǐn)?shù)要在600字以上，例子中的要求既沒有符合要求，同時又達不到鍛煉學(xué)生的目的，因此是一項無意義的練習(xí)和研討。這就說明現(xiàn)階段我國的教學(xué)工作者自身沒有認(rèn)識到研討和練習(xí)的重要性。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的欠缺新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，那么同樣地，教學(xué)工作者在教學(xué)研究活動中也要注重對學(xué)生能力的鍛煉和培養(yǎng)。在語文的教學(xué)課堂上，這種能力的鍛煉和培養(yǎng)是離不開課本的，這就要求教學(xué)工作者在制定和研究教學(xué)活動時，要根據(jù)實際情況和學(xué)生的水平來進行。現(xiàn)階段我國人教版初中語文課本中一些研討和練習(xí)的內(nèi)容不是過于簡單，就是超出了學(xué)生的能力范圍，沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因此往往沒有明顯的效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也沒有得到充分的鍛煉和提升。這在一定程度上也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，影響了語文課堂的教學(xué)效率。二、改進措施1.改進研討和練習(xí)的可操作性（1）教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動和研究的同時，要根據(jù)現(xiàn)代初中生的特點，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和方式的指導(dǎo)。安排和制定合理的教學(xué)方案，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行提高，讓學(xué)生充分理解和掌握課本中的知識。（2）在研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)中，盡量控制問題的難度，根據(jù)學(xué)生實際應(yīng)該掌握的知識和能力進行合理的延伸。同時教學(xué)工作者在問題的制定時，應(yīng)該有目的地對學(xué)生的發(fā)散性思維進行鍛煉，讓學(xué)生熟練運用文章中的知識和內(nèi)容進行發(fā)揮和應(yīng)用。但是，也要注意掌握開放性思維的力度，問題的設(shè)立不能過于開放，在規(guī)范性的前提下，進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維和能力得到更好的發(fā)展。2.豐富研討與練習(xí)的內(nèi)容在人教版初中語文的課堂中，教師要通過自身的教學(xué)經(jīng)驗對研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)進行適當(dāng)?shù)耐卣梗鶕?jù)初中生的特點和能力，安排和制定更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動和問題，也可以結(jié)合其他教學(xué)版本的教材融入教學(xué)方案中來，讓學(xué)生掌握更全面的知識，熟練應(yīng)用知識和技巧進行語文學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)工作者在制定研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，也要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行文本的練習(xí)，人教版的一大缺點就是對文本的分類不夠明確，教學(xué)工作者可以利用這個機會，鍛煉學(xué)生的這項能力。這樣，學(xué)生對知識的掌握和內(nèi)容的劃分能力就會得到更好的鍛煉。經(jīng)過上述的分析和研究，教學(xué)工作者要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段的問題所在，并針對問題及時進行改進，新課改的提出對于教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，還要深入地發(fā)掘內(nèi)容，同時教師也要激發(fā)學(xué)生潛在的能力，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。因此，教學(xué)工作者要正確地認(rèn)識研討和練習(xí)的重要性，全面提升學(xué)生的語文水平，提升初中語文整體的教學(xué)效率。隨著科技的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)以及普遍運用在我國的各行各業(yè)之中。所以做好信息技術(shù)教育工作是勢在必行的。在過去，我國的信息技術(shù)教學(xué)都是采用教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的模式，這種傳統(tǒng)、單調(diào)的模式導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍不高。所以，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是目前所急需解決的一個難題，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用對于教學(xué)質(zhì)量而言能夠起到積極的提升作用。一、任務(wù)驅(qū)動法的概念任務(wù)驅(qū)動法是指將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個任務(wù)的形式，讓學(xué)生們能夠在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)到課本知識的教學(xué)方法。該教學(xué)方法充滿了趣味性，充分的滿足了學(xué)生們的好奇心理。在授課的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的把周圍的資源都利用起來，并且通過和其他同學(xué)共同合作，來順利的完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法與以往的教學(xué)方法不同，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。一般來說，教師在設(shè)計任務(wù)的時候，首先需要清楚的知道教學(xué)的目標(biāo)，然后在課堂上創(chuàng)造出相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生們在這個情境下主動的去探索和研究，從而鍛煉自主解決問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用步驟（一）創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境在課堂上創(chuàng)造出和任務(wù)相關(guān)的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生感覺到更加的真實和生動，有助于學(xué)生順利的完成任務(wù)。創(chuàng)造教學(xué)情境和以往的灌輸式教學(xué)方法不同，它結(jié)合了學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，通過圖片、視頻、錄像等形式來表現(xiàn)，并且自然而然的將任務(wù)引出來，能夠讓學(xué)生的感受更加的具體和直觀，也能夠積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠擴展學(xué)生的思維寬度，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下結(jié)合自身原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來完成任務(wù)。（二）分析教學(xué)任務(wù)教師在授課前制定出明確的教學(xué)任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的有目的性。任務(wù)驅(qū)動法的特征之一就是讓學(xué)生能夠擁有明確的學(xué)習(xí)目的，通過教師與學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生自己將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生接受了任務(wù)以后，教師需要在一旁幫助學(xué)生分析教學(xué)任務(wù)。教師可提示學(xué)生任務(wù)中所隱藏的知識點、所需要用到的素材，不過，最好由學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題。在任務(wù)中所隱藏的問題，很難一次性全部被發(fā)現(xiàn)，所以只有通過學(xué)生一步步實踐才能夠慢慢的被提出。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，學(xué)生很可能接觸到以前許多沒有接觸過的知識點，教師可在旁引導(dǎo)學(xué)生將這些新問題與以往的相似的內(nèi)容進行比較，總結(jié)出本次任務(wù)的難點和特點。通過分析教學(xué)任務(wù)，能夠提升學(xué)生分析問題的能力，從而制定出合理的規(guī)劃，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中更加順利。（三）組建小組合作模式在進行教學(xué)任務(wù)的分析之后，學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了明確的認(rèn)知。之后，學(xué)生需要通過具體的實踐行為來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法主要講究培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)以及課外讀物等渠道來進行自主探究學(xué)習(xí)。對此，教師可以將學(xué)生按照一定的規(guī)則來進行分組，讓學(xué)生互相合作來完成任務(wù)。在分組的時候需要注意，應(yīng)該把不同性格的學(xué)生合理的搭配在一起，以及將不同水平的學(xué)生平均搭配在一起，這樣能夠讓小組合作更加的和諧。組建小組合作模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作來說都是非常有幫助的。（四）總結(jié)學(xué)習(xí)過程在任務(wù)得到解決了以后，教師一定要給學(xué)生留下一定的時間讓學(xué)生有個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們通過互相交流和評價來總結(jié)本次活動中所學(xué)習(xí)到的知識，并且反思本次活動中存在的不足以及提出解決對策。這對于學(xué)生在進行下一個任務(wù)來說，是非常具備指導(dǎo)和借鑒意義的。而作為教師，應(yīng)該對學(xué)生完成任務(wù)的情況進行評價，評價方式則可以通過多種方式來進行，例如口頭評價、檔案評價以及綜合評價等等，對于學(xué)生的可取之處進行充分的表揚，讓學(xué)生能夠收到鼓勵從而提高對于學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生還不到位的地方則之處并給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生積極改正避免下次再犯。（五）擴寬任務(wù)寬度一般在此環(huán)節(jié)都是在課堂小結(jié)的時候進行，主要是對于教學(xué)任務(wù)的眼神和擴展。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擴寬自己的閱讀面，例如閱讀一些課外的讀物。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生將本次的教學(xué)任務(wù)和實際生活聯(lián)系起來，以便于學(xué)生更好的理解本次任務(wù)。通過多種途徑來拓展學(xué)生對于本次任務(wù)的認(rèn)知，可以幫助學(xué)生在下次任務(wù)中更加懂得如何分析和解決問題。【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不1膝關(guān)節(jié)疼痛治療膝關(guān)節(jié)疼痛治療2膝關(guān)節(jié)解剖股直肌直肌股內(nèi)側(cè)肌內(nèi)側(cè)肌股外側(cè)肌縫匠肌髂脛束腓腸肌脛骨前肌河南風(fēng)濕病醫(yī)院膝關(guān)節(jié)解剖3內(nèi)側(cè)副韌帶外側(cè)副韌帶前空又韌俐韌帶前交叉韌帶后交叉帶后交叉韌帶髕韌帶內(nèi)外側(cè)半月板髕骨股骨內(nèi)、外側(cè)髁脛骨內(nèi)、外側(cè)髁河南風(fēng)濕病醫(yī)院內(nèi)側(cè)副韌帶4引起膝關(guān)節(jié)疼痛的疾病髕骨軟化癥腓總神經(jīng)鞘內(nèi)強腫髕骨外側(cè)間隙壓力過高綜合征胭窩橐腫髕骨對線不正■膽斜韌帶損傷呻膝裝置損傷腓腸豆綜合征膝骨關(guān)節(jié)炎膽動脈擠壓綜合征膝部滑炎膽繩肌痙攣髕下脂肪墊損傷膝橫韌帶損傷膝關(guān)節(jié)結(jié)核前、后交叉韌帶損化膿性關(guān)節(jié)炎膝內(nèi)、外側(cè)副韌帶損傷色紊絨毛結(jié)節(jié)性滑膜炎睥掌腱彈響痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎膝關(guān)節(jié)滑膜皺襞綜合征血友病性關(guān)節(jié)炎■隱神經(jīng)痛綜合征大骨節(jié)病脂膜炎膝關(guān)節(jié)特發(fā)性骨壞死軟骨瘤膝關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性滑瞑炎半月板損傷絕經(jīng)期關(guān)節(jié)炎月板損傷髂脛束摩擦綜合征膝關(guān)節(jié)腫瘤■近側(cè)脛腓關(guān)節(jié)損傷神經(jīng)性關(guān)節(jié)炎腓總神經(jīng)卡壓綜合癥醫(yī)源性皮質(zhì)激素膝關(guān)節(jié)病關(guān)節(jié)內(nèi)游離體河南風(fēng)濕病醫(yī)院引起膝關(guān)節(jié)疼痛的疾病5半月板損傷定義由于扭轉(zhuǎn)外力、反復(fù)機械性磨損或者退行性改變而導(dǎo)致的種局限性疼痛,主要表現(xiàn)為半月板的撕裂傷。部分患者有打軟腿、關(guān)節(jié)絞鎖,股四頭肌萎縮,膝關(guān)節(jié)間隙固定的局限性疼痛。屬中醫(yī)學(xué)“膝痹”范疇河南風(fēng)濕病醫(yī)院半月板損傷6損傷部位和形狀半月板損傷的部位可發(fā)生于半月板的前角、后角、中部或邊緣。損傷的形狀可分為橫裂、縱裂、水平裂或不規(guī)則形甚至破碎為關(guān)節(jié)內(nèi)游離體。半月板裂正常半月板逸樣降橫河南風(fēng)濕病醫(yī)阢損傷部位和形狀7y半月板損傷相關(guān)解剖:位于脛骨平臺內(nèi)側(cè)和外側(cè)的關(guān)節(jié)面。其橫斷面呈三角形,外厚內(nèi)薄,上面稍呈凹型,便于股骨髁相吻合Femur(Thighbone)股骨bia(Shinbone)脛骨河南風(fēng)濕病醫(yī)院y半月板損傷8平月板損傷診斷要點1)有膝關(guān)節(jié)的扭傷史2)活動時劇烈疼痛和彈響3)膝關(guān)節(jié)絞鎖現(xiàn)象4)股四頭肌萎縮和無力癥5)膝關(guān)節(jié)腫脹和積液6)麥?zhǔn)险?+)、研磨試驗(+河南風(fēng)濕病醫(yī)院平月板損傷9體格檢查麥?zhǔn)险髟囼?患者仰臥,醫(yī)者一手握膝,另一手握足。先使患肢盡量屈膝屈髖,然后使用小腿充分外展、旋外或內(nèi)收、旋內(nèi),并逐漸伸直。在伸直過程中岀現(xiàn)疼痛和彈響聲即為陽性,檢查時小腿外展、旋外伸膝出現(xiàn)疼痛和彈響多提示外側(cè)半月板損傷,小腿內(nèi)收旋內(nèi)伸膝岀現(xiàn)疼痛和彈響,多提示內(nèi)側(cè)半月板損傷,但臨床中也可能有與之相反的結(jié)果。河南風(fēng)濕病醫(yī)院體格檢查10圖33表氏試驟河南風(fēng)濕病醫(yī)院圖33表氏試驟11【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件12【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件13【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件14【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件15【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件16【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件17【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件18【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件19【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件20【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件21【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件22【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件23【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件24【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件25【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件26【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件27【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件28【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件29【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件30【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件31【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件32【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件33【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件34【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件35【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件36【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件37【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件38【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件39【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件40【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件41【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件42【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件43【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件44【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件45【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件46【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件47【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件48【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件49【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件50【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件51【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件52【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件53【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件54【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件55【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件56【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件57【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件58【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件59【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件60【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件61【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件62【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件63【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件64【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件65【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件66【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件67【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件68【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件69【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件70【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件71【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件72【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件73【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件74【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件75【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件76【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件77【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件78【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件79【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件80【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件81【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件82【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件83【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件846、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾85【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅膝關(guān)節(jié)疼痛治療膝關(guān)節(jié)解剖股直肌直肌股內(nèi)側(cè)肌內(nèi)側(cè)肌股外側(cè)肌縫匠肌髂脛束腓腸肌脛骨前肌河南風(fēng)濕病醫(yī)院想要高效地提升初中語文的教學(xué)水平和效率，研討和練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況對課本知識進行探討和練習(xí)，會有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也將大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，新課改的提出要求教師更加重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓學(xué)生掌握獨立自主的能力。但是由于教師沒有掌握探討的力度和方法，也造成了現(xiàn)階段教學(xué)出現(xiàn)了一定的問題。一、研討與練習(xí)的問題1.缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)教師在對這種教學(xué)方式怎樣在課堂上落實還不明確，因此在課堂的教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題。比如，在教學(xué)初中人教版中朱自清的《背影》這篇課文時，在課后的研討和練習(xí)中提到要讓教師組織一次課文朗誦大賽，看誰朗誦得更好。這種形式的教學(xué)在很大程度上不僅提高了學(xué)生對課文知識的掌握程度，還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，這項要求主要注重的是學(xué)生對于語感的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在開展的過程中能夠極大地提升學(xué)生整體的語文素質(zhì)。但是活動想要開展起來，對于朗讀的技巧和標(biāo)準(zhǔn)教師沒有給出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，因此學(xué)生執(zhí)行起來的難度就比較大。2.對研討和練習(xí)的認(rèn)識不夠深刻教學(xué)工作者在進行研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計時，沒有考慮到深層的意義，現(xiàn)在的研討和練習(xí)還停留在最基本的表面意義，沒有對課文中的內(nèi)容進行深層次的挖掘和研究，因此對于學(xué)生的幫助不大，不能很好地幫助學(xué)生提升語文水平。比如，在人教版初中語文課本中《蘇州園林》這篇課文中，課后的要求是讓學(xué)生介紹一個自己親身游玩或是去過的園林，寫一篇200字左右的文章。新課標(biāo)中明確要求初中生的作文字?jǐn)?shù)要在600字以上，例子中的要求既沒有符合要求，同時又達不到鍛煉學(xué)生的目的，因此是一項無意義的練習(xí)和研討。這就說明現(xiàn)階段我國的教學(xué)工作者自身沒有認(rèn)識到研討和練習(xí)的重要性。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的欠缺新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，那么同樣地，教學(xué)工作者在教學(xué)研究活動中也要注重對學(xué)生能力的鍛煉和培養(yǎng)。在語文的教學(xué)課堂上，這種能力的鍛煉和培養(yǎng)是離不開課本的，這就要求教學(xué)工作者在制定和研究教學(xué)活動時，要根據(jù)實際情況和學(xué)生的水平來進行。現(xiàn)階段我國人教版初中語文課本中一些研討和練習(xí)的內(nèi)容不是過于簡單，就是超出了學(xué)生的能力范圍，沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因此往往沒有明顯的效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也沒有得到充分的鍛煉和提升。這在一定程度上也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，影響了語文課堂的教學(xué)效率。二、改進措施1.改進研討和練習(xí)的可操作性（1）教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動和研究的同時，要根據(jù)現(xiàn)代初中生的特點，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和方式的指導(dǎo)。安排和制定合理的教學(xué)方案，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行提高，讓學(xué)生充分理解和掌握課本中的知識。（2）在研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)中，盡量控制問題的難度，根據(jù)學(xué)生實際應(yīng)該掌握的知識和能力進行合理的延伸。同時教學(xué)工作者在問題的制定時，應(yīng)該有目的地對學(xué)生的發(fā)散性思維進行鍛煉，讓學(xué)生熟練運用文章中的知識和內(nèi)容進行發(fā)揮和應(yīng)用。但是，也要注意掌握開放性思維的力度，問題的設(shè)立不能過于開放，在規(guī)范性的前提下，進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維和能力得到更好的發(fā)展。2.豐富研討與練習(xí)的內(nèi)容在人教版初中語文的課堂中，教師要通過自身的教學(xué)經(jīng)驗對研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)進行適當(dāng)?shù)耐卣梗鶕?jù)初中生的特點和能力，安排和制定更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動和問題，也可以結(jié)合其他教學(xué)版本的教材融入教學(xué)方案中來，讓學(xué)生掌握更全面的知識，熟練應(yīng)用知識和技巧進行語文學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)工作者在制定研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，也要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行文本的練習(xí)，人教版的一大缺點就是對文本的分類不夠明確，教學(xué)工作者可以利用這個機會，鍛煉學(xué)生的這項能力。這樣，學(xué)生對知識的掌握和內(nèi)容的劃分能力就會得到更好的鍛煉。經(jīng)過上述的分析和研究，教學(xué)工作者要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段的問題所在，并針對問題及時進行改進，新課改的提出對于教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，還要深入地發(fā)掘內(nèi)容，同時教師也要激發(fā)學(xué)生潛在的能力，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。因此，教學(xué)工作者要正確地認(rèn)識研討和練習(xí)的重要性，全面提升學(xué)生的語文水平，提升初中語文整體的教學(xué)效率。隨著科技的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)以及普遍運用在我國的各行各業(yè)之中。所以做好信息技術(shù)教育工作是勢在必行的。在過去，我國的信息技術(shù)教學(xué)都是采用教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的模式，這種傳統(tǒng)、單調(diào)的模式導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍不高。所以，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是目前所急需解決的一個難題，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用對于教學(xué)質(zhì)量而言能夠起到積極的提升作用。一、任務(wù)驅(qū)動法的概念任務(wù)驅(qū)動法是指將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個任務(wù)的形式，讓學(xué)生們能夠在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)到課本知識的教學(xué)方法。該教學(xué)方法充滿了趣味性，充分的滿足了學(xué)生們的好奇心理。在授課的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的把周圍的資源都利用起來，并且通過和其他同學(xué)共同合作，來順利的完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法與以往的教學(xué)方法不同，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。一般來說，教師在設(shè)計任務(wù)的時候，首先需要清楚的知道教學(xué)的目標(biāo)，然后在課堂上創(chuàng)造出相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生們在這個情境下主動的去探索和研究，從而鍛煉自主解決問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用步驟（一）創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境在課堂上創(chuàng)造出和任務(wù)相關(guān)的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生感覺到更加的真實和生動，有助于學(xué)生順利的完成任務(wù)。創(chuàng)造教學(xué)情境和以往的灌輸式教學(xué)方法不同，它結(jié)合了學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，通過圖片、視頻、錄像等形式來表現(xiàn)，并且自然而然的將任務(wù)引出來，能夠讓學(xué)生的感受更加的具體和直觀，也能夠積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠擴展學(xué)生的思維寬度，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下結(jié)合自身原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來完成任務(wù)。（二）分析教學(xué)任務(wù)教師在授課前制定出明確的教學(xué)任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的有目的性。任務(wù)驅(qū)動法的特征之一就是讓學(xué)生能夠擁有明確的學(xué)習(xí)目的，通過教師與學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生自己將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生接受了任務(wù)以后，教師需要在一旁幫助學(xué)生分析教學(xué)任務(wù)。教師可提示學(xué)生任務(wù)中所隱藏的知識點、所需要用到的素材，不過，最好由學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題。在任務(wù)中所隱藏的問題，很難一次性全部被發(fā)現(xiàn)，所以只有通過學(xué)生一步步實踐才能夠慢慢的被提出。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，學(xué)生很可能接觸到以前許多沒有接觸過的知識點，教師可在旁引導(dǎo)學(xué)生將這些新問題與以往的相似的內(nèi)容進行比較，總結(jié)出本次任務(wù)的難點和特點。通過分析教學(xué)任務(wù)，能夠提升學(xué)生分析問題的能力，從而制定出合理的規(guī)劃，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中更加順利。（三）組建小組合作模式在進行教學(xué)任務(wù)的分析之后，學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了明確的認(rèn)知。之后，學(xué)生需要通過具體的實踐行為來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法主要講究培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)以及課外讀物等渠道來進行自主探究學(xué)習(xí)。對此，教師可以將學(xué)生按照一定的規(guī)則來進行分組，讓學(xué)生互相合作來完成任務(wù)。在分組的時候需要注意，應(yīng)該把不同性格的學(xué)生合理的搭配在一起，以及將不同水平的學(xué)生平均搭配在一起，這樣能夠讓小組合作更加的和諧。組建小組合作模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作來說都是非常有幫助的。（四）總結(jié)學(xué)習(xí)過程在任務(wù)得到解決了以后，教師一定要給學(xué)生留下一定的時間讓學(xué)生有個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們通過互相交流和評價來總結(jié)本次活動中所學(xué)習(xí)到的知識，并且反思本次活動中存在的不足以及提出解決對策。這對于學(xué)生在進行下一個任務(wù)來說，是非常具備指導(dǎo)和借鑒意義的。而作為教師，應(yīng)該對學(xué)生完成任務(wù)的情況進行評價，評價方式則可以通過多種方式來進行，例如口頭評價、檔案評價以及綜合評價等等，對于學(xué)生的可取之處進行充分的表揚，讓學(xué)生能夠收到鼓勵從而提高對于學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生還不到位的地方則之處并給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生積極改正避免下次再犯。（五）擴寬任務(wù)寬度一般在此環(huán)節(jié)都是在課堂小結(jié)的時候進行，主要是對于教學(xué)任務(wù)的眼神和擴展。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擴寬自己的閱讀面，例如閱讀一些課外的讀物。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生將本次的教學(xué)任務(wù)和實際生活聯(lián)系起來，以便于學(xué)生更好的理解本次任務(wù)。通過多種途徑來拓展學(xué)生對于本次任務(wù)的認(rèn)知，可以幫助學(xué)生在下次任務(wù)中更加懂得如何分析和解決問題。【管理資料】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編56、極端的法規(guī)，就是極端的不86膝關(guān)節(jié)疼痛治療膝關(guān)節(jié)疼痛治療87膝關(guān)節(jié)解剖股直肌直肌股內(nèi)側(cè)肌內(nèi)側(cè)肌股外側(cè)肌縫匠肌髂脛束腓腸肌脛骨前肌河南風(fēng)濕病醫(yī)院膝關(guān)節(jié)解剖88內(nèi)側(cè)副韌帶外側(cè)副韌帶前空又韌俐韌帶前交叉韌帶后交叉帶后交叉韌帶髕韌帶內(nèi)外側(cè)半月板髕骨股骨內(nèi)、外側(cè)髁脛骨內(nèi)、外側(cè)髁河南風(fēng)濕病醫(yī)院內(nèi)側(cè)副韌帶89引起膝關(guān)節(jié)疼痛的疾病髕骨軟化癥腓總神經(jīng)鞘內(nèi)強腫髕骨外側(cè)間隙壓力過高綜合征胭窩橐腫髕骨對線不正■膽斜韌帶損傷呻膝裝置損傷腓腸豆綜合征膝骨關(guān)節(jié)炎膽動脈擠壓綜合征膝部滑炎膽繩肌痙攣髕下脂肪墊損傷膝橫韌帶損傷膝關(guān)節(jié)結(jié)核前、后交叉韌帶損化膿性關(guān)節(jié)炎膝內(nèi)、外側(cè)副韌帶損傷色紊絨毛結(jié)節(jié)性滑膜炎睥掌腱彈響痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎膝關(guān)節(jié)滑膜皺襞綜合征血友病性關(guān)節(jié)炎■隱神經(jīng)痛綜合征大骨節(jié)病脂膜炎膝關(guān)節(jié)特發(fā)性骨壞死軟骨瘤膝關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性滑瞑炎半月板損傷絕經(jīng)期關(guān)節(jié)炎月板損傷髂脛束摩擦綜合征膝關(guān)節(jié)腫瘤■近側(cè)脛腓關(guān)節(jié)損傷神經(jīng)性關(guān)節(jié)炎腓總神經(jīng)卡壓綜合癥醫(yī)源性皮質(zhì)激素膝關(guān)節(jié)病關(guān)節(jié)內(nèi)游離體河南風(fēng)濕病醫(yī)院引起膝關(guān)節(jié)疼痛的疾病90半月板損傷定義由于扭轉(zhuǎn)外力、反復(fù)機械性磨損或者退行性改變而導(dǎo)致的種局限性疼痛,主要表現(xiàn)為半月板的撕裂傷。部分患者有打軟腿、關(guān)節(jié)絞鎖,股四頭肌萎縮,膝關(guān)節(jié)間隙固定的局限性疼痛。屬中醫(yī)學(xué)“膝痹”范疇河南風(fēng)濕病醫(yī)院半月板損傷91損傷部位和形狀半月板損傷的部位可發(fā)生于半月板的前角、后角、中部或邊緣。損傷的形狀可分為橫裂、縱裂、水平裂或不規(guī)則形甚至破碎為關(guān)節(jié)內(nèi)游離體。半月板裂正常半月板逸樣降橫河南風(fēng)濕病醫(yī)阢損傷部位和形狀92y半月板損傷相關(guān)解剖:位于脛骨平臺內(nèi)側(cè)和外側(cè)的關(guān)節(jié)面。其橫斷面呈三角形,外厚內(nèi)薄,上面稍呈凹型,便于股骨髁相吻合Femur(Thighbone)股骨bia(Shinbone)脛骨河南風(fēng)濕病醫(yī)院y半月板損傷93平月板損傷診斷要點1)有膝關(guān)節(jié)的扭傷史2)活動時劇烈疼痛和彈響3)膝關(guān)節(jié)絞鎖現(xiàn)象4)股四頭肌萎縮和無力癥5)膝關(guān)節(jié)腫脹和積液6)麥?zhǔn)险?+)、研磨試驗(+河南風(fēng)濕病醫(yī)院平月板損傷94體格檢查麥?zhǔn)险髟囼?患者仰臥,醫(yī)者一手握膝,另一手握足。先使患肢盡量屈膝屈髖,然后使用小腿充分外展、旋外或內(nèi)收、旋內(nèi),并逐漸伸直。在伸直過程中岀現(xiàn)疼痛和彈響聲即為陽性,檢查時小腿外展、旋外伸膝出現(xiàn)疼痛和彈響多提示外側(cè)半月板損傷,小腿內(nèi)收旋內(nèi)伸膝岀現(xiàn)疼痛和彈響,多提示內(nèi)側(cè)半月板損傷,但臨床中也可能有與之相反的結(jié)果。河南風(fēng)濕病醫(yī)院體格檢查95圖33表氏試驟河南風(fēng)濕病醫(yī)院圖33表氏試驟96【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件97【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件98【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件99【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件100【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件101【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件102【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件103【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件104【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件105【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件106【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件107【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件108【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件109【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件110【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件111【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件112【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件113【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件114【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件115【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件116【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件117【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件118【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件119【管理】膝關(guān)節(jié)疼痛治療匯編共85張課件120【管理