XXXX中學2022——2023學年度第一學期教學工作總結歲月不居，時節如流，回首一學期，麥中人守望初心，牢記使命，立足學生核心素養提升，扎實推進課程深度構建,這一學期，麥中人在砥礪奮斗，攜手前行的同時，收獲著付出，憧憬著未來。一、突出“兩個規范'夯實現代管理基礎教學質量是學校的生命線，科學有效的常規管理是提高教學質量的最基本保障。本學期將從七年級開展的目標入手，進一步夯實教學常規管理，通過常規的引領落實，推進教師和學生達成高質的工作和學習成效，促進師生生命與發展。（一）多維常態研究，做實提質減負以常態教學研究入手，將多維研究落實到每一位教師、每一節課堂。.一生一策研究。引領各學科教師開展“一生一策”研究活動，開學第一個月，學校全面調研、了解學生的心理特點、學習習慣、學習狀態、學習品質等，嘗試在教學內容領域以“學生”為中心的改革，給孩子們循根而上、發榮滋長的空間和時間，逐步理順教學常規，構建良好教學秩序。10月份正式啟動“一生一策”導師制，全面落實“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”，30位老師與200名學生、家長進行面對面交流、心與心連線，樹立共同成長理念，既“合”又“作”，各美其美，美人之美，成就每個孩子和家庭。.教學常規研究。落實“安安靜靜抓教學，扎扎實實提質量:進一步加強了教學管理制度建設，抓好常規教學工作，認真落實集備組長負責制和干部參與集備制。將課程建設、課堂教學研究、教學方法研討、學生學習方法指導、分層次教學作為集備活動的核心內容，把集備成果落實到課堂教學中，高質量完成教學目標。干部包干學科，提高了教師規范教學行為的意識和能力；開展青年教師手寫教案周檢查活動，提高教師教學基本功。學校規范了教師教案、學案、集備記錄、相關特色功能教室使用、填寫工作，采取了全面檢查與不定期抽查兩種方式，并將檢查結果在全校進行了反饋和通報。.習慣培養研究。學校重視學生良好學習習慣的培養，進一步明確起始年級的教學抓手，張子涵老師率先以學案規范成冊啟動學生習慣培養行動研究，從小處入手，從細節規范，側重課堂筆記、作業紅筆糾錯、錯題整理等習慣培養，對學生思維導圖知識梳理、審題圈點關鍵字等學習方法的指導，搞好小初過渡與銜接，放慢腳步，打好基礎，讓輕負高效有效落地。在學生中開展誠信考試活動，既測試學科知識又考出高尚的誠信品格，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，為誠信代言，傳遞青春正能量。.特色工程研究。聚焦學生核心素養的培養，特別注重孩子的體驗和在實踐中的自我成長，推行自編的個性化項目。生物組兩位老師先后舉行了首屆生物細胞模型制作、花的解剖、種子的構成等三項大賽。活動在同學中間引發巨大反響，同學們充分發揮想象力和創造力，積極準備，熱情參加，所有作品均由學生親自設計制作，讓生物世界的奧秘不再神秘，生命驚艷綻放。驅動任務主題研究讓學習真實發生，理論與實踐相結合，最終圓滿破解知識難點。（二）關注生命與開展，構建“魅力高效課堂”“魅力高效課堂”其核心在于表達“主導”與“主體”的有機統一，實現“教”與“學”的和諧共振。學校以內涵挖潛和典型示范強勢推進構建“魅力高效課堂”，積極為師生營造一個和諧、愉悅、健康開展的教育環境，讓學生自覺主動的學習，讓教師幸福快樂的教學。.精研細備，推動教學深度研究。通過“集備共研”、“匯報課”、“展示課”等多種途徑開展課堂教學研究實踐，教師聚焦課堂，共研課堂應如何真正為學生而設計，如何從教師的好教轉變為學生的好學，如何通過引導與合作促進孩子的自我發現，自我成長構建魅力高效課堂。10月份，人人都上展示課，二十多節展示研討交流課推動老師們研究學情，研究教學，進而促進老師們專業素養，真正為學生成長助力，干部通過聽課，適時發現并組織優質課推介，鼓勵廣大教師互相聽評課，保持課堂追求。期末階段，以骨干教師引領和明智班教師助飛工程為抓手，分別組織了復習展示課和賽課活動，提技能、強素質、練精兵。.學科調研，把脈教學問題導向。定期進行教學質量檢測，在學科教學方面，重點表揚一大批注重課堂教學效率，個別輔導有針對性，教學常規落實到位的優秀教師。對學科教學成績不穩定的集備組或者教師，進行學科調研和班級調研“三步曲二第一步，由學校校長、分管干部，全程參與被調研學科（或班教研組）的集備。第二步，集備后，由負責干部進入被調研學科（或班級）的所有任課教師的課堂聽課。聽課之后，干部進行碰頭小結。第三步，干部與集備組（或班教研組）進行面對面交流。隨后進行跟進指導落實。二、堅持核心素養目標導向，深化學校課程建設學校以全力打造“向真向善向美向上”的麥中陽光學生為切入點，以“課程特色+藝體特長”的“一體雙翼”辦學路徑構建科學的課程體系，使分層課程、分類課程、特長課程、特需課程成為“讓教師幸福開心地工作，使學生健康快樂地成長”的載體和抓手。學校課程建設與學科核心素養有機融合，堅持課程文化揚校，學生全員參與，全面開展。分層課程保質量：學校立足“全面開展+個性綻放”的育人目標，利用三個下午活動時間實施中考語數外學科“分層課程”的探索研究。依據學生層級動態管理和教師交叉分層任教的原那么，各層學生在適合自己的空間學習，有利于促進了全體學生的開展一一學困生走出低谷，看到希望；中等生不再滿足及格，積極進取；優等生勇于競爭，盡展才華。對于成績優秀和進步明顯的學生，適時組織向上陽光少年的表彰與獎勵。分類課程展特色：緊扣教育部倡導的整本書閱讀教學思想，n月起，學校圖書館啟用開設閱讀指導課。語文組帶著孩子們走進《西游記》等名著，利用午間10分鐘和每周的閱讀課長短課時，帶著孩子們走進名著，走進圖書館，閱讀與導讀并進，通過讀書活動，營造出良好的讀書氣氛，學生從書中汲取民族文化和世界文化精華，全面提高了自身素質。特長課程揚自信：走班選修學校課程全面啟動。在專用教室、場館裝備配備基本齊全后，學校克服種種困難，內部挖潛，讓每個老師將自己的特長融入課程之中，和孩子們一起做喜歡的事情。同時也向外需求支援，引入6門非遺課程,邀請“外教”來執教，為孩子們搭建了更高的學習平臺，保證課程的多樣化和學生的參與度，拓寬了學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分開展。綜合實踐和道德與法治學科教師還聯合指導孩子們進行研究性學習，特別是徐衛華老師利用課下時間指導孩子們進行視頻小實驗操作，創新了孩子們的思維，我校推選的研究論文中有一篇被嶗山區推薦到市里參加評比。特需課程促多元：學校以舉辦山海科技節和海洋節為契機，積極開展短學程研究，綜合實踐、美術、科技、地理、地校課程教師等利用兩個周的時間，六個班圍繞海洋、科技主題，成立了科技創客、海洋小達人、美術創意、綜實手工等社團，開展了豐富的活動，讓學生充分感受海洋和科技的特點與魅力，激發了更多學生參與造型創作的愿望，我校2名同學被評為嶗山區科學小院士，3名同學在區海洋知識競賽中榮獲初中組第二名的好成績