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《不倒翁》教案(15篇)

《不倒翁》教案(15篇)

作為一位優良的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們確切把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我幫大家整理的《不倒翁》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《不倒翁》教案1

活動目標：

1、學會寧靜地傾聽歌曲。

2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。

3、學會協同簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

活動準備：

玩具“不倒翁〞。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒有感情地演唱歌曲。

活動難點：

在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

活動過程：

一、活動導入

1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。〞

師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。〞（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？〞

預設一。幼：“像。〞

師：“（作觀測狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（協同表演動作）。那么你們再細心看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（協同表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？〞

預設二。幼：“不像。〞

師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀測得更細心的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。〞你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]（實踐中是其次種預設狀況。）

師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（協同表演動作有節奏地念）。’再來一遍試試，表情夸誕一點。（這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）

2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。〞（在沒有科學活動經驗的基礎上。）

師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（協同表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽明了，小朋友們大聲一點，再來說一遍。〞（同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）

二、歌曲學唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁〞：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會十分愉快。

2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁〞：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內容？〞。（根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提醒作用。）

（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很細心，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。〞

（2）其次遍清唱，幼兒看老師動作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些好玩兒的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？〞

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動小結：

師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那么努力地學習歌曲，你們說它是不是十分開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們結果再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。〞（幼兒直接說“再見〞）

活動反思：

整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

《不倒翁》教案2

活動目標：

1.積極摸索不倒翁，發現不倒翁不會倒的機要。

2.激發幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己摸索的過程和結果。

3.發展合作探究與用符號記錄試驗結果的能力。

4.充分體驗“科學就在身邊〞，產生在生活中發現、摸索和交流的興趣。

活動準備：

教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？〞（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步摸索不倒翁不會倒的機要

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么才干呢？

根據幼兒說的才干教師進行示范。（譬如它不會倒）師：好，方才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面畢竟有什么機要呢，我們來一起拆拆看好不好(開啟不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那假如我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的制作原理

1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。細心檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做試驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀測。

試驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去摸索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？.

教學反思：

本次活動既有科學的摸索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會對比喜歡、對比符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應當是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真大膽，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。

《不倒翁》教案3

活動目標

1、幼兒認識不倒翁并了解其形狀特征。

2、培養幼兒的觀測力和注意力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

各種不同形狀的不倒翁三個

活動過程

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他迅速把頭搖。〞猜猜是什么呀?出示不倒翁

2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?請幼兒觀測這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么機要可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的理由，再去制作。

5、師小結，展示成功作品。

活動反思

整個活動孩子們都在摸索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的摸索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

《不倒翁》教案4

活動目標：

1、積極摸索不倒翁，發現不倒翁不倒的機要。

2、樂意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己摸索的過程和結果。

活動準備：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活動過程：

一、玩不倒翁，激發興趣。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的

玩具，你們看這個玩具

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經在你們的小椅子下為大家準備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、比較玩法，發現機要。

1、師：林老師也帶來了一個玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真好玩兒呀，真好玩兒）老師方才是怎么玩的呀？

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽推測。

3、玩具娃娃里面畢竟藏了什么機要呢？教師已經在桌子上準備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面畢竟有什么機要呢？（里面有橡皮泥粘著）那現在請你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子開啟來，去找一找，里面又有些什么機要呢？（發現沒有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步摸索，發現問題。

1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當個小發明家，跟老師一樣做出一個不會倒的娃娃呢？老師已經給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請制介紹自己是怎么做的，并且請他們開啟不倒翁底部，發現制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點上）

4、小結：原來一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點處要有物品，它才不會倒。

四、再次摸索，解決問題。

1、師：現在老師想請我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

《不倒翁》教案5

設計思路：

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀測，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。

活動目標：

1.引導幼兒依照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時戰勝困難的精神。

活動準備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動過程：

一、猜猜：我是什么

1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）

小結：原來不倒翁很大膽，無論我們怎么推不倒翁，他都能戰勝困難不倒下。

二、看看：觀測不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回復，從外形、顏色、外觀來說。）

小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真好玩兒啊。

三、說說：你設計的不倒翁

1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把外形色調組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回復，大膽創新，教師加以點評。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕快去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。激勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。

2.發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，激勵幼兒創作的更好）

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，假如站不起來則激勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續摸索。

小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。

五、延伸活動

1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？

小結：不倒翁真大膽，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案6

活動目標

1、摸索發現不倒翁不倒的機要，了解不倒翁不倒的機要。

2、能看懂圖例，按圖示把握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，樂意與他人共享自己的發現和想法。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于摸索科學試驗的樂趣。

活動準備

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程

1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。

（1）出示不倒翁。

教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。

（2）幼兒自由操作。

（3）師幼交流探討。

提問：你們是怎么玩的？發現了什么？

（4）小結。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的機要。

（1）出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。

（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

（3）通過問答引導幼兒觀測交流。

提問：你們在材料里裝了什么？這次每個人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢？

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

（2）幼兒提升自己的作品，再次嘗試制作。

（3）組織幼兒交流成功制作的經驗。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極摸索不倒翁，發現不倒翁不倒的機要。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機遇，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有摸索性，從摸索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、比較玩法，發現機要。

3、初步摸索，發現問題。

4、再次摸索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們摸索欲望。

其次環節是通過比較對比，讓幼兒摸索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀測再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的機要，表達了幼兒在玩中學，學中玩。

第三環節是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的理由的認識基本上是由我牽著，依照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。）

第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環節，活動延伸由于不倒翁不倒的理由有好多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以結果將活動又延伸到了課后，讓孩子再去摸索。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作對比困難，戴帽子、開啟帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之后，可以說些小結性話。

4、在摸索不倒翁里面的機要時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個活動我講的對比多，讓幼兒在集體面前表達自己摸索的過程和結果對比少。幼兒的主體性沒有表現出來。

（在幼兒摸索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的理由。）

《不倒翁》教案7

教學目標：

1．能認真觀測老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。

2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

教學時間：

2課時

教學過程：

一．介紹玩具：“不倒翁〞

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁〞？（搖擺）

2．這個“不倒翁〞是什么樣子的？好玩兒嗎？

二．觀測導寫。

這個好玩兒的“不倒翁〞是怎么做出來的，想知道嗎？

1．交待觀測方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

2．演示制作過程。每做一步就提醒學生把觀測到的動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。

3．復現制作過程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。

三．指導口述。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說

1．同桌互說。

2．指名說，評議。

《不倒翁》教案8

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的機要。

2、在嘗試摸索中體驗成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動過程：

1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

好，請小客人出來，演出開始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

2、你們看，小客人還帶來了大量娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的才干呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的才干？（幼兒回復后上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去細心看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的才干，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的才干，誰樂意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的才干呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的才干了，小娃娃真愉快，它說感謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，假如把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的才干呢？

好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

教學反思：

本次活動既有科學的摸索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會對比喜歡、對比符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應當是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真大膽，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。不倒翁也可比喻某些擅長應付環境而能長期保持自己權位的人，有貶義。

《不倒翁》教案9

設計意圖

不倒翁是孩子們對比熟悉的或簡單見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的理由，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒機要的`比較試驗，找出不倒翁不倒的機要。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗潔凈。主要活動環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二探討制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

活動目標：

1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

3、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

4、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具〞的機要，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在實踐活動中培養幼兒觀測對比，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

活動準備：

⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

⒉ppt課件。

教學重點：

引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

教學難點：

在幼兒操作摸索的過程中總結出不倒翁不倒的機要。

活動過程：

一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

二、探討制作不倒翁的方法。

1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

2、個別幼兒嘗試，集體探討成功或失敗的理由，總結正確的制作方法。

3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多漸漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、探討創作過程中有無遇到困難，假如有，請幼兒說說是如何戰勝的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

3、引導幼兒羅列作品，大家觀摩作品，并給予激勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

六、終止部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么美麗好玩的玩具，其實生活中有好多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀測、留意；生活四處可以變廢為寶〞。

活動反思

本次活動的目標是讓幼兒積極摸索不倒翁，發現不倒翁不倒的機要。活動中，孩子們學會了提出問題，摸索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的摸索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

本次活動既有科學的摸索，又有動手制作的環節，這對比符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得對比成功，然而在活動中我仍舊發現了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了好多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學活動中我應當多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來簡單，做起來難！

《不倒翁》教案10

活動目標

學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

樂意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

活動準備

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

活動過程

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？

二、學習兒歌

（一）幼兒寧靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

1．師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回復。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗讀。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學做不倒翁〞，讓幼兒結伴表演

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

《不倒翁》教案11

活動目標

1、引導幼兒觀測不倒翁的外形和內部構造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。幼兒初步認識重力、重心。

2、積極摸索不倒翁，通過動手操作感知“不倒翁〞不倒的理由。

3、激發幼兒的摸索興趣，喜歡加入科學活動。

重點難點活動重點：

摸索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩。活動難點：動手制作玩具不倒翁

活動準備

不倒翁（各式各樣的）、乒乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

活動過程

1、謎語導入—不倒翁

師：小朋友們，今天咱來猜一個小謎語，謎語：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引導幼兒通過感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發幼兒興趣。（幼兒上來試一試能不能弄倒不倒翁）

師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現在請小朋友來前面試一試，看看誰能把不倒翁推倒。

3、幼兒通過摸索發現“不倒翁〞不倒的理由

師：小朋友們，方才小朋友把不倒翁推倒了嗎？它為什么不會倒下呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒大膽推測）

幼：由于它底下有東西（由于它底部圓圓的）

小結：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒

4、介紹材料，幼兒自主摸索制作不倒翁

（孩子已有經驗：能正確使用雙面膠，會用扇形粘成圓錐）

（1）初步摸索，發現問題

師：孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢？老師給小朋友們準備了兵乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。

幼兒自主摸索，制作一個不倒翁。

（2）請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的？

讓幼兒觀測小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發現制作不倒翁的區別。

1x0001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的？幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的？

幼：由于硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。

②假如幼兒制作的都歪，和老師的不倒翁做比較。

教師小結：

硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定，不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好，否則重心就會跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來的位置。

當重力和重心在物體的中心位置的時候，物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。

（3）幼兒再次摸索，解決問題

師：方才小朋友說了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么現在小朋友們試一試自己的不倒翁，假如它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾美麗的帽子。假如你的不倒翁還有些歪，那請你把自己的不倒翁調整一下重心，再給它裝飾美麗的帽子。

四、不倒翁在生活中的運用

1、汽車：通過降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉彎時，保持平衡狀態，避免撞車翻車等交通事故的發生。

2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質材料的底盤來穩定重心，上部僅為很輕的軟質泡沫或其他物質,即使受到較強的外力作用，沙袋也不會傾倒

3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部中心，底部接觸面很小，移動時杯體可晃動。

4、搖椅、木馬

五、活動延伸

今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的機要。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活動總結

讓幼兒在自主摸索中找到不倒翁不倒的機要從而激發了幼兒的摸索欲望，幼兒通過自己動手操作發現影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點的位置以及重物（硬幣）的固定等，從而使幼兒在試驗中自己動手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經驗再次提升一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節課中培養了幼兒摸索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。

《不倒翁》教案12

活動內容分析：

“不倒翁“是孩子們十分喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發現、體驗并制作出不倒翁玩具。

活動目標：、

讓幼兒經歷不倒翁的制作過程，培養幼兒的動手操作能力和創新能力。活動重、難點：蛋殼不倒翁的制作。

活動準備：

音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

活動過程：

一、師生問好，介紹這節課所上內容美工課。

二、情景導入活動內容。

1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。

2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節奏。

3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！

三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，十分好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。

2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個小機要，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高愉快興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都慌張的哭了。（師邊說邊動作）

師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，結果拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀測）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）

（3）、請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……結果……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀測。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小朋友帶來了許大量多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動手制作。

1、師述：小朋友方才已經學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有大量蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，樂意嗎？（樂意）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔憂禽流感。

3、制作前說規矩。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很簡單破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小朋友在制作時要保持寧靜，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動手制作，師巡查指導。制作完后，請小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展示幼兒作品。

八、小結：

1、這節美工課小朋友用靈敏的雙手自己制作了好玩兒的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

《不倒翁》教案13

活動目標：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁〞不倒的機要。

2、在活動中提高觀測對比，動手操作及發現問題、解決問題的能力。

3、喜歡加入科學活動，感受成功的喜悅。

活動準備：

教師的大操作單；教師的魔術道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程：

一）、以變魔術的形式導入

1、變魔術：果凍殼不會倒。

師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它〞

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩。

2、教師變魔術激發幼兒興趣。

二）、摸索得出適合的的魔術道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。〞

2、師交代任務：“要完成一個魔術必需要有適合的道具，我往里面放入了一樣東西，畢竟是什么啊？〞

教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想試驗結果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由摸索。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術師身份揭秘“道具〞――橡皮泥，并完成大操作單

三）、摸索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友方才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應當怎么放？〞

2、幼兒摸索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，終止活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

《不倒翁》教案14

活動目標：

1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。

2、動手操作，摸索適合制作不倒翁的材料。

3、培養幼兒觀測對比，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

活動準備：

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程：

一、謎語導入

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀測發現不倒翁特點。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么一致的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結：你們觀測到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

三、摸索適合制作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準備