Word———小學語文兒童與發明的教案說稿優秀范文、《兒童與創造》告知我們：生活中的很多創造都與兒童有關。用平實的語言為我們娓娓敘述那世上的第一支口琴、聽診器等等的誕生都與兒童有著密不行分的關系，還告知我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和擅長發覺的眼睛，你也可以成為一個小創造家。下面是我為大家收集了兒童與創造的教案，盼望你們能喜愛，

學校語文兒童與創造的教案說稿優秀范文一

教學目標：

1、正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、自主搜集有關的創造故事，通過閱讀與溝通了解創造與兒童的生活親密相關。

4、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性及寫作方法。

教學重、難點：

通過閱讀與溝通文本了解創造與兒童的生活親密相關，培育同學養成仔細觀看和思索生活，敢于創新、敢于實踐的意識。

教學時間：

一課時

課前預備：

多媒體課件

教學過程：

一、情景導入，板書課題。

1、(老師播放奧運錄像片段)師：同學們，這個場面你看到過嗎?誰能說說開幕式上的這些畫面給世界展現的是什么主題?(四大創造)

2、師：奧運會開幕式向全世界人民展現了中國的四大創造。今日，我們這節課就從兒童一些小創造說起。(出示課題)

二、自讀課文，了解大意。

1、初讀課文，學習生字

(1)邊聽錄音，邊看課文，留意讀音。

(2)輕聲自由朗讀課文，要求

①看拼音讀準字音;

②想方法記住字形;

③聯系句子想想意思;

(3)檢查指導

(4)讀通課文。

①指名朗讀課文，留意糾錯。

②放聲自由朗讀。說說這篇課文的主要內容是什么?

三、再讀課文，理解感悟

課件出示中心話題

自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童創造有關的創造?

1、自讀自悟。

2、小組溝通。

3、全班溝通。

(設計意圖：自主讀文，溝通感受。這是篇略讀課文，放手讓同學自讀自悟，先引導同學自讀通讀課文，溝通疑問，并進行自主解決，老師適當點拔。)

四、課堂總結，拓展延長

1、通過學習這篇課文給你烈的感受是什么?

2、出示課前搜集的有關創造與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的熟悉。

3、師小結：課文為我們列舉了五個事例說明很多創造的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發覺，只要大家擅長觀看、發覺、你也能成為小創造家。

學校語文兒童與創造的教案說稿優秀范文二

敬重的各位評委老師，各位同仁，大家好!

今日我說課的內容是冀教版六班級下冊《兒童與創造》，下面我從教材、目標、教法、學法、教學流程這幾個方面進行說課。

說教材：

教材分析：

《兒童與創造》是一篇略讀課文，課文主要告知我們：生活中的很多創造都與兒童有關。用平實的語言為我們娓娓敘述世界上的第一支口琴、聽診器等等的誕生都與兒童有著密不行分的關系，還告知我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和擅長發覺的眼睛，你也可以成為一個小創造家。”

教學目標：

依據新課程標準和本組課文訓練的主要意圖以及同學的實際，我依據新課程標準和本組課文訓練的主要意圖以及同學的實際，制定準和本組課文訓練的主了本課的教學目標學問與力量目標：(屏幕3)

學問與力量目標：

★能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文中介紹的幾項與兒童有關的創造。

★體會課文首尾呼應的寫作方法。

過程與方法目標：

通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性及寫作方法。

情感態度價值觀目標：

憑借課文的語言材料，培育同學養成仔細觀看和思索生活，敢于創新、敢于實踐的意識。

教法：

《兒童與創造》是一篇略讀文章，略讀文章與精讀文章的處理上有所不同，略讀文章要求學習掃瞄，抓大放小。由于這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節課，我基本選用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法。

學法：

學無定法，貴在得法，教學本課時，指導同學自由選用“自主學習，合作探究”等方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的境界，在閱讀習慣方面，著重培育同學解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

教學重難點：

通過閱讀與溝通文本了解創造與兒童的生活親密相關，培育同學養成仔細觀看和思索生活，敢于創新、敢于實踐的意識。

教學過程：

一、直入課題，質疑激趣直入課題。

師：同學們，生活中有創造是與兒童有關的，你們肯定想知道對不對?這節課讓我們走進《兒童與創造》聚精會神看老師《兒童與創造》，寫課題，板書)看到課題，你有什么疑問?這一環節的設計，簡潔(板書)看到課題，你有什么疑問?明白，通過課題質疑的方法，激發了同學學習課文的愛好，從而引發同學們的讀書欲望。此環節大約1分鐘。

二、初讀課文，整體感知初讀課文。

師：請同學們帶著這些有價值的問題，快速掃瞄課文，說說課文主要寫了什么?

預設：這篇課文在同學匯報溝通時。

(預設：可能會說到文章介紹了幾種與兒童有關的創造。)

老師這時就要來個順勢引導：關注這篇課文的題目“兒童與創造”，讓同學體會到，課文2的題目其實就概括了全文的主要內容，體會寫作時題目的精妙之處。此環節大約2分鐘。

三、精讀課文，自學感悟精讀課文。

同學們，我們整體感知了課文，下面讓我們自學指導下深化鉆研自學指導下深化鉆研文本，看看自己能自學到什么?

自學提示：文本，看看自己能自學到什么?

自學提示：請同學們用?

(自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，并在書中自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，空白處，寫下閃耀著你才智的文字，還不要忘了在不懂的地方做上記空白處，寫下閃耀著你才智的文字，讀書時要特殊珍視自己的第一感覺”)在自學指號。

特殊提示：“讀書時要特殊珍視自己的第一感覺”)

導下，賜予同學充分的自主學習的時間。同學自學大約需要8分鐘。分鐘。

此環節遵循的設計理念是：此環節遵循的設計理念是：課標中提到，略讀教學要開放，要體現同學的自主學習，在教學中要做到主線貫穿，讓同學在略讀中生成略讀力量，

四、合作溝通、引導點撥合作溝通。

同學們，你們學的可真仔細，老師從你們渴望探求新知的眼神中觀看出你們都是有奇怪心，有很強自學力量的孩子。一番鼓舞后，開頭匯報溝通，首先是在小組長有效地組織下進行小組合作溝通，此時老師要走到同學當中，俯下身巡察，看同學在合作學習中能夠自行解決哪些問題，還存在哪些懷疑，同學會的老師不講，同學不理解的先在小組中解決，小組解決不了的全班溝通。

此環節預設：同學在概括幾種和“兒童”有關的“創造”時，老師要引導同學留意體現“創造”和“兒童”的關系，把每件事情表達清晰。對于學困生，我引導同學制作一張簡潔的表格加以概括。

(附件：學困生學習用紙創造家布什曼雷內克蘭德3獲得靈感的渠道兒童創造口琴聽診器一次性成像問題畢寇比斯特兩輪轉動”的腳踏車隱形眼鏡最終讓同學自己概括提煉創造制造與兒童的關系：兒童的(奇想需兒童的(兒童的發覺)是創造制造的(無價的珍寶、制造的源泉)要制造發覺)是創造制造的(無價的珍寶、制造的源泉)在溝通的過程中，同學可能提到本課的寫作方法：我會向同學做適當的點撥指導。屏幕15)

這篇課文的第一自然段開門見山地指出。

“任何一項創造制造都離不開靈感”，并進一步指出孩子的想法對創造者來說是特別珍貴的資源。與之相類似的結尾段和開頭彼此呼應，再次說明許多創造都源于兒童的制造、奇想與發覺，并號召同學擅長(板書：首尾呼應)觀看，勇于發覺，敢于制造。板書：首尾呼應)為了表達的寫作意圖，在課文的其次自然段至第八自然段則是詳細地介紹了一些和兒童有關的創造。課文對各項創造的介紹是并列的關系，但是，它們所占的篇幅卻是不相同的。從整個布局謀篇，不難看出文章結構是(板書)總分總。

此環節大約10分鐘。板書：總分總。

五、適度拓展，小結提升適度拓展。

師：同學們，課文學完了，這篇課文給你烈的感受是什么?我們全班來溝通課前搜集的有關與兒童有關的創造資料以及創造格言?

此環節的設計理念是：略讀文章要開放到上下連接，上連本單元主題與方法，下接課外拓展。因此這一環節，設計了讓同學說說這篇讓同學自主溝通感受，溝通資料，再次感受文章主旨，體會的寫文章主旨，文章主旨作意圖。

最終以讀促寫，我設計了小練筆的環作意圖。(讓同學帶著滿腔熱忱專心觀看生活，并準時運用本課所學的寫作方法記錄下來，做到學以致用。(大約8分鐘)

學校語文兒童與創造的教案說稿優秀范文三

活動目標

1、能夠熟悉了解中國古代四大創造。

2、能夠精確地說出中國古代四大創造，并說明它們的用途。

3、能夠為自己是中國人而感到傲慢。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備

多種材質的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。

活動過程

1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。

老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

2、設置問題。

(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?

(2)是誰最早創造了造紙的技術?

引出其它三樣創造。

3、出示鞭炮的圖片。

老師：這些是什么?它們是什么做的?

4、出示指南針的圖片。

老師：有沒有小伴侶知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

5、出示此次活動預備的全部物品。

老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)6、總結。

老師：我們中國古代有四大創造，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。

活動結束老師：

請