第第頁小班美術小兔炒面（棉簽畫）教案反思

小班美術小兔炒面〔棉簽畫〕教案反思是特別優秀的內容，盼望能讓找尋小班美術教案的您有所援助。

1、小班美術小兔炒面〔棉簽畫〕教案反思

活動目標：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師共享自己的小菜，感受活動帶來的歡樂，體驗做菜和作畫融合的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

1、幼兒對制作炒面的過程有肯定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

活動過程：

一、情境導入

1、小伙伴，你們看這是誰來了呀?(出示小兔指偶)

2、小兔說：“我最近找了一個新工作，就是做廚師，我會燒許多好吃的東西，你們都來看一看吧。”你們想去嗎?那我們出發吧。

3、(出示各種葷素菜PPT)

小兔說：“看，我做了這么多菜呢”

認識各種菜肴

4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

小兔說：“我還有個絕活呢，會做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么?”

(出示炒面PPT)

二、老師示范制作炒面(出示示范作品)瞧，這是老師學做的炒面。“炒面，雞蛋炒面”

“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好?”

請小棉簽幫忙。

(1)放油。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進去了嗎(倒進去了)什么顏色(黃色)，看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎?(可以了)

(2)下面。

油放好了，接下來要做什么?我現在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了。可是一根夠不夠呀(不夠)，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團，就不好吃了。

(3)撒蔥。

現在我想在面條上撒點香蔥，那樣炒出來的面會很香，(出示皺紋紙)我把蔥切成一小段一小段撒在面上，由于太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

(4)加菜。

可是光一碗面好象營養不是太豐富，我得再加點菜。(出示各種葷素菜圖片)你們想吃什么?撕下來，貼上去。看(平平的端起盤子)，我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香?你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢?(想)

(5)介紹材料

盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都預備好了，現在你就可以開始動手做了。

三、幼兒制作炒面

老師巡回指導，以情境性語言指導幼兒完成作品。

四、介紹自己制作的炒面。

1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎?，我好想來品嘗一下哦。”

2、請幼兒回位置。

3、請1-2個孩子介紹自己的炒面

“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道。”

小結：你們真能干，做的炒面又香又有營養，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室共享吧。當心，盤子肯定要端穩了，千萬別打翻了!

活動反思：

這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環節中，小伙伴看得可仔細了。整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗了勝利的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培育孩子養成一些好的常規

2、小班美術活動小兔炒面〔棉簽畫〕教案反思

活動目標：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師共享自己的小菜，感受活動帶來的歡樂，體驗做菜和作畫融合的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

1、幼兒對制作炒面的過程有肯定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

活動過程：

一、情境導入

1、小伙伴，你們看這是誰來了呀?(出示小兔指偶)

2、小兔說：“我最近找了一個新工作，就是做廚師，我會燒許多好吃的東西，你們都來看一看吧。”你們想去嗎?那我們出發吧。

3、(出示各種葷素菜PPT)

小兔說：“看，我做了這么多菜呢”

認識各種菜肴

4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

小兔說：“我還有個絕活呢，會做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么?”

(出示炒面PPT)

二、老師示范制作炒面(出示示范作品)瞧，這是老師學做的炒面。“炒面，雞蛋炒面”

“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好?”

請小棉簽幫忙。

(1)放油。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進去了嗎(倒進去了)什么顏色(黃色)，看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎?(可以了)

(2)下面。

油放好了，接下來要做什么?我現在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了。可是一根夠不夠呀(不夠)，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團，就不好吃了。

(3)撒蔥。

現在我想在面條上撒點香蔥，那樣炒出來的面會很香，(出示皺紋紙)我把蔥切成一小段一小段撒在面上，由于太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

(4)加菜。

可是光一碗面好象營養不是太豐富，我得再加點菜。(出示各種葷素菜圖片)你們想吃什么?撕下來，貼上去。看(平平的端起盤子)，我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香?你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢?(想)

(5)介紹材料

盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都預備好了，現在你就可以開始動手做了。

三、幼兒制作炒面

老師巡回指導，以情境性語言指導幼兒完成作品。

四、介紹自己制作的炒面。

1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎?，我好想來品嘗一下哦。”

2、請幼兒回位置。

3、請1-2個孩子介紹自己的炒面

“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道。”

小結：你們真能干，做的炒面又香又有營養，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室共享吧。當心，盤子肯定要端穩了，千萬別打翻了!

活動反思：

這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環節中，小伙伴看得可仔細了。整個活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗了勝利的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培育孩子養成一些好的常規

3、小班美術活動雪花〔棉簽作畫〕教案反思

活動目標：

1、學會運用棉簽做畫用，棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞雪花的圖片或實物。

老師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

老師引導幼兒爭論。

老師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小伙伴你們喜愛雪花嗎?看老師今日給你們到來了什么。

二、觀賞雪花，老師講解并示范畫雪花。

(1)老師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進行觀測。

(2)老師講解畫。

老師：老師將這片雪花畫在了紙上，小伙伴猜一猜我用什么畫的。今日老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

老師出示棉簽引起幼兒的愛好。

(3)老師邊畫邊講解。

老師：小伙伴用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

老師：小伙伴的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

在幼兒操作時老師來回指導，并鼓舞幼兒大膽地用棉簽畫出很多的雪花，六角形的花可有改變，把整張紙都畫滿。

提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

三、觀賞并展示幼兒作品

觀賞幼兒作品

老師：今日小伙伴用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西

活動反思：

《綱要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和端詳野，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展。

遵循“以人為本”的理念,尊敬幼兒、信任幼兒,積極創設輕松、開心的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中進展,充分表達了小班幼兒美術活動游戲化的特點。

4、小班美術活動小蝌蚪游泳〔棉簽畫〕教案反思

活動目標：

1、學習用棉簽朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法，體驗棉簽畫帶來的歡樂。

2、愿意向同伴講解并描述自己的作品。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

1、自然角內提供小蝌蚪供幼兒觀測。

2、每組一盤黑色水粉顏料，一盤綠色顏料，棉簽，圖畫紙。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

老師：剛才小伙伴學了一首好聽的兒歌《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪在河里愉快地游來游去，我們來用棉簽和顏料把它們畫下來，好嗎?

2、引導幼兒觀測小蝌蚪的基本形態。

老師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：可愛的小蝌蚪是什么顏色?長的什么樣子?它們在水中是怎么游泳的?

老師引導幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細的尾巴，在水里向各個方向游動。并用身體動作仿照小蝌蚪游水的樣子。

3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

老師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

4、交代要求，幼兒作畫，老師指導。

(1)老師：現在請小伙伴在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最末再添畫上綠綠的水草。

(2)幼兒操作，老師指導他們留意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓舞幼兒大膽細心地作畫。

5、評價和觀賞作品。

老師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真快樂，他們長著圓圓的身體，瘦長的尾巴。它們怎么游的?(幼兒用動作仿照)它們要去找媽媽了。(幼兒跟著音樂游出活動室。)

活動反思：

著重過程而不是結果,主要表現在講評活動中,老師能積極的鼓舞幼兒大膽地在集風光前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的確定和鼓舞。“尊敬他們的選擇并觀賞和鼓舞他們。”

5、小班美術活動小兔造籬笆〔粉筆畫〕教案反思

活動目標：

1、引導幼兒熟識粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、援助幼兒體驗相互合作帶來的歡樂，培育他們對繪畫活動的愛好。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、小兔頭飾假設干(與幼兒人數相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數)。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟識。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧。”

(開頭設計的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導入游戲的情境，使幼兒很快進入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受焦灼、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音?我好可怕呀!”

“怎么，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個方法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導幼兒說出造籬笆的方法，假如說不出，老師可徑直說出來。)

二、引導幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎?”老師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來援助幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀測籬笆，同時“媽媽”在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個別幼兒來“造”，了解幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰情愿來援助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

2、小兔造籬笆(開始時，孩子們出于新奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鉆進的動作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來援助，表達合作。

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關關好。寶寶們再見!”(老師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、老師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

大灰狼：“我已經好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個洞鉆進去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒方法去捉小兔。”

“沒方法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門。”(此時，幼兒已完全融入情境與角色中，當大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當好，完全感覺不出這是對幼兒作品進行評價。)

五、拓展延伸，引發再創。大灰狼灰溜溜地下場，老師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今日沒來嗎?”

“你們真是一群聰慧、勇猛的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了援助媽媽再在草地上種些花草、菜，情愿嗎?”

活動反思：

用童話故事帶動小伙伴的愛好,小班幼兒對四周的事物充斥了新奇，探究的欲望很強，經常有一些"不合常規"的現象發生。打破傳統蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來作畫，從紙上轉移到地上，從室內走向室外，幼兒或許會更簡單投入到活動中去。依據小班幼兒的年齡特點和目前美術活動的進展狀況，同時考慮到幼兒第一次運用粉筆，愉悅幼兒的身心，激發幼兒劇烈的作畫愿望，進一步體驗多種工具繪畫所帶來的歡樂。

6、小班美術活動彩色的銀柳〔棉簽畫〕教案反思

活動目標

1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。

2.知道找空地方畫，能與同伴開心地合作。

3.需要換顏色時，知道把棉簽放回原處。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備

1.棉簽，裝有調好各種顏料的小杯子(顏料中可以加入少許糨糊)。

2.幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙(畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張)。

3.多種顏色銀柳一把(實物或老師自制)。

活動過程

1.引導幼兒觀賞彩色的銀柳。

老師：你們看老師今日帶來了什么?(假如幼兒不知道，老師可以徑直告知幼兒。)

銀柳的花是什么樣子的?像什么?我們用手來畫一畫?有哪些顏色呢?

幼兒自由回答后老師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。

2.介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

介紹材料。老師：看看桌上有什么?墻上有什么?猜猜今日我們用什么來畫銀柳?

與幼兒一起爭論怎樣用棉簽作畫。

老師：誰會用棉簽畫畫?怎樣畫?手拿在哪里不會弄到顏料?銀柳的花應當畫在哪里?誰情愿上來試一試?

請個別幼兒上來示范，老師講解。

老師：想換顏色怎么辦?棉簽應當放在哪里?

與幼兒一起爭論和同伴合作的方法。

老師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的?假如人多了怎么辦?假如想換其他小伙伴手中的顏料，可以怎么說?

3.幼兒作畫，老師指導。

提示幼兒換顏色時要把棉簽放回原處。

4.觀賞作品。老師：你喜愛哪一枝銀柳，為什么?

活動延伸

把操作材料放入美工區，讓幼兒繼續練習用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請家長援助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

活動反思

小班的美術活動不應以技能為主，應當以幼兒的愛好為出發點，讓幼兒在原有的閱歷上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色調上會更好，讓幼兒去感受色調帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，加強幼兒的自信心。

7、小班美術活動黃小鴨〔棉簽畫〕教案反思

教學目標：

1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態。

2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培育幼