Word-58-大班教案小青蛙的演唱會反思1、大班教案小青蛙的演唱會反思

教導目標：

1、認真觀看圖片，大膽想象和敘述，培養觀看力和語言表述能力。

2、知道要抓住重點用心做好一件事。

3、豐盛詞匯：悠揚(聲音時高時低，很好聽)、氣憤(很憤怒)、扇動(搖動)。

4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

1、學問預備：事先豐盛有關“演唱會”的學問。

2、物質預備：課件、掛飾、圖書等。

活動過程：

一、談話引入：你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?

二、老師分部分敘述故事，初步了解故事內容。

第一部分：從開始到小青蛙請小動物幫忙。

1、小青蛙要開一場演唱會，他的情緒怎么樣?從哪里看出來?(圖一)

2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)

3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)

4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)

其次部分：從演唱會開頭了到沒開成演唱會。

1、演唱會開頭了，小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方，怎么幫忙?(扇動：搖動，我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子)(悠揚：聲音時高時低，很好聽)哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會?

2、小青蛙有沒有歌唱?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做，說些什么?(氣氛：憤怒)(圖五)

3、觀眾都走了，小青蛙情緒怎么樣?從哪里看出來?

4、小青蛙的演唱會有沒有勝利?為什么?(圖六)

第三部分：從青蛙開頭練習歌唱到結束。

1、第一次的演唱會沒有勝利，小青蛙會怎么做?什么時候練習歌唱?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)

2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什么小動物都來參與小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有勝利?小青蛙情緒怎么樣?(愉快、很自信)從哪里看出來的?(圖八)

三、完整看課件敘述故事，進一步認識故事內容。

1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的敘述故事。

2、這個故事還沒出名字，我們給這個故事取個名字吧!(研究)

四、拓展、提高閱歷。

師：開演唱會重點需要什么?小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練歌唱，所以演唱會沒勝利。其次次有抓住重點練歌唱，演唱會勝利了。告知小伴侶做事情要抓住重點用心做好一件事情。小伴侶要畫運動的主題畫，但是小伴侶畫了無數

老師小結：做事情時要抓住重點用心做好一件事情。

活動延長：

教師提供大圖書、小動物的掛飾，在語言區你們邊講故事邊表演。

在美工區提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒舉行故事情節畫，并裝訂成小圖書。

活動反思：

最近我發覺班里的孩子在繪畫時不能抓住重點，用心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很好玩且有一定的教導意義，于是我設計、組織了這個大班看圖敘述的語言活動。

看圖敘述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它十分適合幼兒的學習特點，對進展幼兒的口語表述力、觀看力、思維與想象力，以及豐盛有關學問、培養良好的品格與情感等都非常有益。

活動前，我為幼兒事先豐盛了有關演唱會的相關學問，制作了PPT課件，并將故事舉行配樂錄音，為幼兒預備了顏色艷麗、生動形象的故事形象。

活動開頭，我以談話“演唱會需要什么?”引入，與幼兒一起復習開演唱會需要的設備、人員，為接下來的看圖敘述打好基礎，有助于活動的開展。

認真觀看圖片是敘述完整的重要辦法，惟獨把圖片畫面看清晰，才干正確掌握故事的內容和豐盛幼兒的表達?；顒又虚g部分，我重點引領幼兒認真觀看圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”，運用引領性、引發性的提問協助幼兒更好地分析畫面內容、起因、經過和結果，并重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化，使幼兒對畫面外的內容能舉行有按照的合理猜測，從而舉行由表及里的分析，為接下來的敘述故事作好鋪墊。

第三部分，我采納播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的敘述故事，讓幼兒觀賞囫圇故事的情節，大膽連貫的敘述并為故事取名字。

活動最后，我結合生活中的例子拓展、提高幼兒的閱歷，教導幼兒要抓住重點用心做好一件事。我還將這個故事延長到區域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區中邊敘述邊表演、美術區中讓幼兒舉行情節畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續探究與溝通的需要，體悟勝利的樂趣。

囫圇活動組織下來，取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：

1、小青蛙的“自信——難過——恢復自信”、動物們“期盼——失望——興奮”心理變化方面，我強調還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上舉行強化。

2、我在引領幼兒認真觀看圖片時，對能力較弱的幼兒沒能舉行個別指導，提出更詳細、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到進展。

3、敘述故事時，我的表情、語氣、語調還不夠夸張和生動。活動中只提問幾名幼兒，提問面還不夠廣。(提問多名幼兒，給幼兒平等的機會。)

2、大班美術會說話的小青蛙教案反思

活動目標

1.在活動中探究制作小青蛙的挨次，培養幼兒對自制玩具的愛好。

2.進展幼兒在美工活動中的探究和操作能力。

3.培養幼兒對美的觀賞能力，體悟勝利帶來的喜悅。

4.能展現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預備：

紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。

活動流程：

引出內容——思量材料與制作步驟——試試制作——體悟勝利——延長活動。

活動過程

(一)導入活動

1.今日，教師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在教師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。"我來了，我來了"老師展示作品并歌唱"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼兒關注的愛好。)

2.大家喜不喜愛?這只小青蛙?教師知道你們一定很喜愛?做這只可愛的會說話的小青蛙。

(二)思量和研究

1.我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看后回答)

2.小伴侶觀看的真認真，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開頭制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒研究)(教師把小伴侶研究的結果用圖畫按挨次表示出來)

(三)試試操作

1.對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么外形呢?(M型)

2.要折成這個外形，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3.大家折好了嗎?教師請一位小伴侶來說一說，她是怎么折的?你們和她折的辦法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4.青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應當做什么呢?小伴侶們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

5.注重粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

(四)體悟勝利

1.小伴侶來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)

2.假如你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說漂亮的春天。

(五)延長活動

1.春天真漂亮，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動物也來了?(展示其他的小動物制作)

2.這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

本來它們的嘴巴都可以一張一合，好似會說話。讓我們回去做更多會這樣的小動物吧。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調進展來增強操作材料的難度。

3、大班美術活動教案：小青蛙的家教案(附教學反思)

活動設計背景

子內心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當他們想表述心中的主意的時候，我們應當多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發內心的主意。因此，我絕對了顧祺的主意。

活動目標

1.讓孩子從生活中體味。

2.讓孩子們從學習中理解。

3.讓孩子們在動手中成長。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。

5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

必需要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開頭明確今日要做什么，這是重點

活動預備

1.誘導2.跟進3.教師先畫講4.同學跟進握筆開頭5.競賽6.畫的畫都有優點

活動過程

今日的美術是裝點畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙舉行裝點畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜愛?的圖形或者點、線等來舉行裝點。”到了講評活動時，我發覺，孩子們裝點的青蛙都各具特色，有些小伴侶組合出來的花紋還挺好看的，惟獨新生顧祺小伴侶一個人是用涂色的方式來裝點青蛙的。

理所固然，我表揚了會用點、線與各種圖形來舉行裝點青蛙的小伴侶。當我問大家：“顧祺小伴侶的辦法好嗎?”小伴侶異口同聲地回答：“不好。”我本想也說不好的，由于這次美術活動的目標就是要讓孩子學會用分割法和各種圖形來裝點畫，而不是和平常一樣是涂色。可是，當我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我緘默了。

我是否該聽聽他的主意呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小伴侶講講他為什么用這種辦法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝點的蝸牛更美麗?！边@樣的的回答讓我有點吃驚。

是的，孩子內心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當他們想表述心中的主意的時候，我們應當多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發內心的主意。因此，我絕對了顧祺的主意。同時，在區域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發揮自己的想象，畫出自己內心的主意。

教學反思

是的，孩子內心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當他們想表述心中的主意的時候，我們應當多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發內心的主意。因此，我絕對了顧祺的主意。同時，在區域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發揮自己的想象，畫出自己內心的主意。

4、大班音樂歡樂的小青蛙教案反思

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，試試將計算應用題創編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習性與特征，激活幼兒喜愛?小動物的情感,并舉行合作嬉戲。

活動預備：

FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評選欄。

活動過程：

一、導入活動

1、謎語

綠衣小好漢，田間捉害蟲。

冬天它歇息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜愛?做什么事情?

(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要庇護它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的節奏型(兒歌中遇到的節奏型)，練習“呱呱”。

XX│XXX│

XXXX│X——│

XXX│XX│XX│X——│

二、觀賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么?

2、學念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只?

幼：………………X只。

3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容

XXXX│X——

│XXXX│X——│

三、創編應用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創編應用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

(多次創編10以內的減法應用題)

形式：由教師或個別幼兒操作提問)

T：誰情愿上來試一下?

四、創編嬉戲

1、演示表演，教師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作舉行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規章：

1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的挨次應左向右逐一舉行。

3)、比一比、評一評

哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒嘉獎★)

(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

教師：我覺得每個小伴侶都表演得很棒，由于你們樂觀地參加了嬉戲，教師為你們鼓掌。

活動反思：

“歡樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動?！皻g樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜愛?并認識的小青蛙跳水的故事。在挑選使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體悟性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有庇護動物的意識。

二、促使幼兒喜愛?并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節奏

1、為了讓幼兒把握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先仿照小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，

如：XXXX︱XX︱

呱呱呱呱呱呱

2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生愛好。

三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，提升幼兒的學習趣味性，激活幼兒學習的樂觀性

1、大班的孩子有著豐盛的想象力，制造的欲望比較劇烈，他們所需的學問已經不再局限于單純的仿照和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引領幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和嬉戲中感觸事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較容易，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增強了朗讀的愛好。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引領幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱烈與參加的樂觀性。

3、在幼兒創編部分，我注意運用多種形式，首先由教師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參加表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地把握學習內容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增加，這一年齡段的兒童表現欲望劇烈。在活動的表演嬉戲部分，充分地讓幼兒自主表演，賦予了幼兒發揮主動性與樂觀性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作商議舉行。而最后開展評選時，又激活了幼兒的競爭意識與互相觀賞的情感。

5、大班健康歡樂的小青蛙教案反思

設計意圖：跳動是幼兒體育嬉戲活動的一項基本內容。跳動訓練對幼兒的身體素養，運動能力的提升有特殊的協助。但是因為延續性的跳動動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒簡單產生愛好上的疲勞和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設計了這次活動，以其達到玩中學習，學中練習，樂中熬煉的目的。

活動目標：《綱要》在健康領域提出，幼兒要知道須要的平安保健常識，學會庇護自己，喜愛?參與體育活動，動作協調、靈便。按照大班幼兒的年齡特點和實際狀況，我擬定了以下微目標：

1、樂意參與體育嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2、學習雙腳并攏向前連跳的辦法。

3、能自覺遵守嬉戲規章。

重難點：學習雙腳并攏向前連跳的辦法。

活動預備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動過程

一、情景設置導入主題師：寶物們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》

二、研究青蛙的本事師：寶物們來告知媽媽我們青蛙有哪些本事吧。

幼兒說一說，做一做小結：青蛙的本事可真多，會游泳、跳動、會幫農夫伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本事大大，農夫伯伯超級喜愛?的青蛙呀?那我們就一起來練習青蛙跳動的本事吧。

三、舉行雙腳并攏向前連跳的技巧練習，把握動作要領

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結的閱歷，并示范。

2、師小結，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習

四、嬉戲：捉害蟲農夫伯伯打電話來求救，我們要出任務了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延長活動我們一起回家觀看熟悉一下這些害蟲吧!

活動反思：

本節活動按照孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫通囫圇活動，讓孩子熬煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。通過夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教導孩子的環節與細節，例如：數蟲子，可以培養幼兒的數數能力;通過廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達到廢物通過的效果。

6、大班主題英勇的小青蛙教案反思

一、名稱：英勇的小青蛙

二、目標：

1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰各種障礙;

2、熬煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，熬煉跳、躍的能力;

3、熟記嬉戲規章，遵守嬉戲規章。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

5、能仔細聆聽伙伴發言，且能自立地舉行操作活動。

預備：1、幼兒已有閱歷，能按照教師的指令做相應的動作;

2、易拉罐若干(每3個用寬膠帶綁在一起)，平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干;

3、歡快動感的音樂;

4、中場布置兩組相同的場地：小溪(有高度的紙箱)--獨木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。

三、過程：

1、預備活動：

師："小伴侶們好，今日天氣真好啊，我們一起做運動吧"。

聽教師的口令隨音樂仿照各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，老師不做規范，幼兒可憑想象自由四散活動，舉行熱身，最后要做小青蛙的動作。

2、(導入)師："小伴侶們學得可真像。今日有幾只青蛙寶寶也像小伴侶們一樣出來玩了，惋惜迷路了回不了家，我們來協助他們回家吧。你們有信念嗎?"

"先來學一些協助小青蛙的本事吧，嘗試看，誰能走得穩。"

幼兒練習跨過小溪(有高度的紙箱)，走過獨木橋(平衡木)，走過沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

幼兒自愿分成幾個小組，自由練習，老師巡察指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。

3、師："本事學會了，下面我們要競賽，看誰先協助小青蛙回家。"

布置兩組相同的場地：起點--小溪(有高度的紙箱)--獨木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(盡頭)放上若干個青蛙玩偶。

說嬉戲規章：幼兒分成兩組分離站在起點處，嬉戲開頭，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至盡頭拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次舉行，最先完成的組獲勝。嬉戲過程中一定要教導幼兒注重平安，觀看幼兒狀態。

舉行嬉戲。

4、嬉戲結束老師放音樂，讓幼兒隨著音樂任意的擺出發體舉行放松。

5、總結，點評，收拾物品。

四、活動延長：幼兒可將今日練習的本事教會自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做嬉戲。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協作，仔細試試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了遺憾的完成。

7、大班體育嬉戲活動歡樂的小青蛙教案反思

活動目標：

1、學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2、進一步提升幼兒爬、跑、跳的能力，熬煉體能，進展肢體動作的靈便性和協調性。

3、在難度逐步提升的嬉戲中，主動參加，大膽試試，挑戰自我。

4、喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰與歡樂。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體悟健康活動的樂趣。

活動預備：

長繩一根、鱷魚胸飾、青蛙的標識人手一份、筐一只沙包若干、泡沫墊若干、音樂磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》

活動過程：

一、預備活動：

1、老師：“孩子們，到媽媽這里我們來活動一下”(音樂響起，幼兒在老師的引領下仿照小蝌蚪游泳的動作)

2、小蝌蚪變變變：老師“我們一起把繩子圍成一個池塘，來玩小蝌蚪變變變的嬉戲吧!”(老師邊講解邊示范這一熱身運動的動作，幼兒仿照練習。依據小蝌蚪變成青蛙的過程設計動作，這一動作身體趴在軟質地上完成)

二、青蛙跳田埂

1、老師：現在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本事嗎?(幼兒研究)今日我們一起來學學小青蛙跳的本事，好嗎，你們一人去拿一個青蛙的標記，套在自己的手臂上。

2、老師把幼兒領到事先設計好的田埂那里，你覺得小青蛙會怎么跳，想到的小青蛙做給我們大家看看。(這里孩子們按照老師的設計出示不同的跳動辦法)

3、今日我們要來跳田埂了，老師示范，起跳時用力蹬地，落地時屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習，這時候老師可以按照孩子的把握狀況隨時調節難度，鼓舞幼兒一次跳過2塊或是3塊田埂。

4、集中幼兒小結：“剛才小青蛙的本事學得都很好，現在看看我們的田埂變寬了，你會怎樣跳過去呢?”引領幼兒自然地從立定跳遠過度到助跑跨跳。(這時候變化孩子們的站立方位即可)

三、嬉戲“小青蛙捉害蟲”

1、老師“我們小青蛙越長越大，本事也越來越大，對面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過小河和田埂去捉害蟲，你們會不會啊，要是有鱷魚游過來，你們怕不怕?”

2、要求幼兒嬉戲2次。(第一次沒有鱷魚，其次次由老師飾演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增加嬉戲的難度和趣味性)

四、青蛙回家

老師：“今日全部的青蛙都很能干，學會了好多本事，天快黑了，我們聽著音樂一起回家吧。”(幼兒在老師的引領下各自找到一個塑料圈當做青蛙的家,背景音樂是青蛙找家。

活動反思：

囫圇活動，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時培養了幼兒大膽試試的能力，進展了制造力此活動不僅體現了歡樂體育的特點，還將生存體育蘊含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環境下自救的辦法和技能，學會生存。

8、大班計算小青蛙捉害蟲學習6的加法教案反思

活動目標：

1、學習按照不同的畫面舉行歸類并敘述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換邏輯，懂得運用互換邏輯列出另一道算式。

3、樂觀探究數學活動，樂于敘述探究結果。

4、利用各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、提升數數的愛好和樂觀思維的能力。

活動預備：

教具教學課件

學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：看圖學習6的加法

活動難點：能按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小伴侶認真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎?

那讓我們快點對密碼吧。

“小伴侶，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：按照畫面，引發幼兒邊分類邊列式

1數數一共幾只小青蛙。

2請幼兒分離按小青蛙的大小、色彩、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，老師展示算式。

4引發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，老師展示算式。

5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小隱秘，看誰能先找出來?”

(將幼兒列出的算式匯總，引發幼兒觀看，并找出互換邏輯。)

6老師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

三、小組闖關：幼兒試試按圖意敘述應用題，并列出相應的算式

1小青蛙要在池塘闖關勝利才干順當到達，我們大家幫幫它吧!

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信念嗎?

3依次展示圖片，幼兒以小組為單位，試試按圖意敘述應用題，并用數字卡擺加法算式以

及相關伴侶題。

四、嬉戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。固然還要列出伴侶題。

3、幼兒操作

四、結束：小伴侶真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數學活動，在大班開展10以內數的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒利用自己的操作探究把握10以內除1以外的任何一個數都可以分成兩個部分數，所分得的兩個部分數合起來又是本來的數，引領幼兒探究、體悟、感觸其中所蘊含的一些容易的數量關系，如總數與部分數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性?！靶∏嗤茏胶οx”這一嬉戲情境，旨在讓幼兒在歡樂的嬉戲中學習5的組成，堆積關于數的組成的閱歷。

一、操作在先，自主體悟

我們知道學習組成最好的方法是讓幼兒操作，利用自身的體悟去發覺數的分合邏輯，進而把握數的組成。而幼兒參與學習活動的主動性徹低來自于奇怪???心進展起來的求趣心，是幼兒產生愛好、參加學習、獲得歡樂的劃槳，因此幼兒數學教導必需創設嬉戲情境，充分通過幼兒的求趣心，寓教于樂。設計有嬉戲情節的操作活動，可以將“就事論事”地擺布材料，變為好玩味的手腦并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的愛好，提升學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一嬉戲情景，能立即吸引孩子的愛好，并開心、樂觀地參加到活動中。在引領幼兒學習捉蟲本事的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發覺其中總數與分成的兩個部分數之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感觸到將以一個數分成兩個部分數時，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體悟在前，老師的引領歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和把握。

二、歸納邏輯，提高概念

“數的組成”教學中的互補、互換邏輯是一個重點也是難點。嬉戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后老師與孩子的互動無疑是非常關鍵的，老師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在溝通歸納“捉蟲閱歷”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”利用這樣的提問，協助幼兒梳理記錄過程中有可能浮現的狀況。接著設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現出來?！蹦康氖且I孩子能夠在觀看的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并溝通研究、自己操作，來體悟互換關系。最后我又設計了一個具有挑戰性的問題：“怎樣的記錄最簡單讓人記住，又不會漏掉和重復呢”，引領幼兒思量如何羅列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深化探索與研究、互動與思量的有效平臺，提高了活動的內涵。讓幼兒在開放的環境中自主的探究、發覺，學著自己來歸納數的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提升了幼兒學習的愛好和能力。

三、重在運用，遷移閱歷

數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、詳細的，惟獨應用于生活的數學教導活動，才干使他們真正體味到數學與自然及人類社會的密切聯系。對于數的學習，我越發重視閱歷的遷移，運用在生活中，我利用“找伴侶”活動——嬉戲情境的連續，讓幼兒在找伴侶過程中遷移自己的已有閱歷，“每個小伴侶都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。囫圇學習活動的始終幼兒都在歡樂地學習，能力得到越發自主的進展。

不足：

1、目標的制定偏低，應考慮從情感態度、能力、學問三方面來制定，制定得更為全面、詳細、相宜些。

2、在提問環節只顧及到個別幼兒，不能面對全體。

3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規范些。

4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。

在學習5以內數的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和嬉戲，讓幼兒利用自身的探究、操作活動對數學嬉戲產生愛好，獵取有關數的組成的感性閱歷，建構初步的數概念。在教學活動中，引領幼兒用所學的數學學問解決生活和嬉戲的中實際問題，使學與用結合起來。

9、大班社會小青蛙教案反思

活動目標、

1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，教導幼兒要庇護青蛙。

3、培養幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。

4、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

活動預備1、多媒體課件2、小青蛙成長過程的圖片3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片活動過程一、猜謎導入老師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小伴侶觀察。

1、老師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。

2、老師：打亂圖片挨次，讓幼兒按照它的生長挨次給圖片貼上相應的數字或是給全部的圖片羅列挨次，做得好的幼兒嘉獎大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、老師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、教導幼兒要庇護青蛙1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。庇護青蛙，人人有責。

2、容易講解青蛙捕蟲的學問，在播放影片加深幼兒記憶。

3、研究：說說自己怎樣庇護青蛙。

四、結束活動1、嬉戲活動《我是小青蛙》。

教師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小伴侶們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

活動反思：

囫圇活動，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時培養了幼兒大膽試試的能力，進展了制造力此活動不僅體現了歡樂體育的特點，還將生存體育蘊含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環境下自救的辦法和技能，學會生存。

10、大班科學小青蛙教案反思

活動目標

1、了解小青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，教導幼兒要庇護青蛙。

活動預備

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機磁帶

活動過程

一、猜謎導入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，老師展示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。

二、學習青蛙的生長過程

1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?

2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟教師復述。

3、展示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒按照它的生長挨次給圖片貼上相應的數字或是給全部的圖片羅列挨次，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩嬉戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教導幼兒要庇護青蛙

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。庇護青蛙，人人有責。

2、容易講解青蛙捕蟲的學問。

3、觀察青蛙捕蟲的幻燈片。

4、研究：說說自己怎樣庇護青蛙。

四、結束活動

1、做律動《我是小青蛙》。

2、教師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

教學反思：

本次教學活動《小青蛙》結束后，我舉行了深刻的反思。首先，從選材、設計、預備到教學，雖然我能按照本班幼兒的實際狀況、時節和愛好需要動身，具體地考慮了各個方面可能會浮現的問題。但在課后發覺還有一些方面有待改進的。

如：科學活動中，老師提供應幼兒觀看的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探究、試試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調節和改進。

一、注意幼兒已有些基本閱歷。新《綱要》明確指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。但是我在教學前的幼兒探索做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感愛好，但課前老師沒有細致地引領幼兒觀看過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有些基本閱歷。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時老師惟獨一步一步地引領幼兒去觀看，敘述和用身體的動作來體悟、表現，故科學活動的目標體現還不夠。假如老師在教學活動前，讓幼兒觀看過青蛙的生長過程了，那么就可避開此問題的浮現了。

二、提供的科學活動材料要真切。

在科學活動中，老師給幼兒觀看的材料是相當重要的，假如老師給幼兒提供的觀看物與真切物有所不同的話，那么會給幼兒的觀看造成一定的錯誤，影響科學活動的真切性和精確?????性。因此，在本次科學活動中，老師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真切的相差不遠，但究竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀看物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開這一問題了，達到教學的目標。

三、采納的教學手段要靈便多樣。

一個勝利的教學活動，離不開老師對每個環節的細心設計與考慮。從幼兒的愛好和實際狀況動身，使每個幼兒都能得到不同程度的進展。如：在其次、三環節中，我是展示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀看了解青蛙的形狀特征和生長過程，幼兒敘述的樂觀性和愛好不高。這里可制作成生動形象的課件舉行教學，就可大大地提升教學的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應當充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本閱歷、需要、能力、愛好等等，惟獨掌握好幼兒的“最近進展區”，才干使幼兒在愉悅、輕松的教學活動中，身收獲到健康進展的目標。

11、大班音樂小青蛙回家教案反思

設計意圖：

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有顯然的節奏型和角色，易學易演。通過從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教導潛力。幼兒利用聽聽、想想、學學、演演，不僅對唱詞、曲調有把握，同時也會提升自身的表演技能，增進其各方面素養的進展。

活動目標：

一、歌唱曲《小青蛙回家》，按照不同的故事情景，利用不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不心情的情感。

二、能按照歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

三、體味創編的開心和專心交往的歡樂。

活動預備：

青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

活動過程：

一、引起愛好，引出主題。

展示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小伴侶們聽一聽它是怎么回家的?”

二、新教歌曲

1、老師清歌唱曲一遍。

2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

(1)師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學一學嗎?”請小伴侶做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。(展示圖譜)“瞧，我想了個好方法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！?/p>

(2)師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧!”

A、練習兩遍

B、師幼輪唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的伴侶，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

三、利用不憐憫境的創設，表演不同的心情情感。

1、師“其實小青蛙今日一只害蟲都沒有捉到，心里非常傷心。怎么唱才干表述出傷心的情緒呢?”(慢，傷心的表情)

2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下?！?快，焦急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢?(引領幼兒研究，發言)小青蛙經過草地的時候發覺碰到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發出叫聲)

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

四、創編活動

1、師“無數正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會碰到誰，會發生什么事情呢，并按照所創編的故事情境舉行歌表演)

結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要預備回去了，今日開不愉快?愉快就笑一笑，看起來大家情緒都不錯哦!來，表述以下我們的好情緒?！崩蠋熞I幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動室)

活動反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材學校一班級音樂教科書第八課。它包括傾聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間相互關聯，貼近同學的生活，童趣盎然。

音樂;學會用輕盈富有彈性的聲音演歌唱曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體悟到學習音樂的歡樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓同學在看、聽、想、說、做的過程中感觸音樂，表現音樂，體悟音樂活動帶來的愉悅感觸。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有些魅力，在不同的教學階段，按照同學身心進展邏輯和審美的心理特征，以豐盛多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激活和培養同學的學習愛好。”基于這種理念，在課的一開頭，我就說“歡迎大家進入開心的音樂課堂。今日啊，教師要帶學生們去開心的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既增進了師生關系，又激活了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。

對于低班級同學而言，仿照各種小動物，仿照他人活動，他們非常樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓同學利用仿照小動物的聲音和形象，在仿照活動中來抒發自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學辦法。尤其是在愛傾聽音樂時，讓同學仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓同學隨著音樂一起來表現音樂形象，引領他們參加音樂實踐活動。這樣無形中就讓同學理解了音樂，體味了音樂形象，也提升了同學之間的合作意識。

新的教學理念告知我們，一切的學習方式都應當用符合兒童情趣的方式舉行。教學時應注意同學的自主探討，使同學成為學習的仆人;注意溝通合作，體悟共學生習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓同學充分而完整的傾聽歌曲，然后按照歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓同學利用聽音來排擊節奏。這樣極大的提升了同學的學習愛好，又解決了歌曲的難點。雖然這種辦法對一班級的同學有點困難，但因為平常注意這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓舞同學探索學習，激活創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，舉行探索性與制造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來仿照雨聲，但是教具有限。于是在課前引領孩子們自己去尋覓，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體同學想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、制造力與動手操作能力。另外，鼓舞同學自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的辦法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

《小青蛙找家》有它的光榮之處，但也存在不少圓滿。比如，在同學完整而充分的傾聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，同學更多是專注于手上的動作，而忽視了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，同學在仿照音樂形象時，發生了爭吵，這些都需要教師準時發覺并且調整。

總之，“感觸音樂，體悟歡樂”是本課的宗旨。利用教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了同學興趣音樂的情趣，進展了同學對音樂的感觸力和表現力。固然，在今后的教學中，老師應盡快改變觀念，突出同學的主體地位，從同學的愛好動身，一切為了孩子的進展而努力!

12、大班嬉戲可愛的小青蛙教案反思

活動目標:

1、利用多種不同的練習辦法,熬煉幼兒跳動能力,提升其身體素養。

2、讓幼兒在活動中體悟合作的樂趣,培養他們解決問題、克服困難的好品質,激活幼兒的團隊精神。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

4、初步培養幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動預備:竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張活動過程:

一、預備活動1、音樂嬉戲"小青蛙醒來了"。老師與幼兒隨著音樂做各種動作,活出發體。

2、幼兒每人選一張"荷葉",擺在地上,舉行跳進跳出動作練習,(老師提示幼兒注重起跳時先屈膝,落地要輕)二、基本活動練習一"英勇的小青蛙":訓練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

教師:"今日天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進、跳出、跳上、跳下,可有趣了!"1、將竹筐平放,小青蛙跳進跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

練習二"相互協助的小青蛙":訓練幼兒平衡能力及為他人提供協助。

教師:"前面的路上,會浮現各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險的"兩人過橋"的嬉戲?"教師講解嬉戲的辦法,提醒"小橋的橋面比較窄,小青蛙們過小橋的時候,要相互照看、相互協助,想一想怎樣才干又快又穩的過橋。"將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽口令同時過橋(竹筐倒扣,一個挨一個擺放成一座小橋)①過直線型小橋:

②過型小橋:

③過型小橋④過間隔式小橋(在活動中,老師重點提醒兩人相遇時,要照看到對方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習三"團結親愛的小青蛙":讓幼兒學會共享,培養團隊精神。

教師:"小青蛙們都累了,請你們聽指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,一致能坐下來歇息,行嗎?"1、聽口令,全體坐在最大的荷葉上2、聽口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)3、聽口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個別需坐在別人腿上)4、聽口令,全體坐在最小的荷葉上,老師引發幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供協助?(半數幼兒需重疊抱坐)(老師鼓舞幼兒相互協助,團結合作,能在越來越小的荷葉上坐下來,從中體悟到"共享"后的歡樂)三、放松活動"小青蛙回家"教師:"小青蛙們,天快黑了,我們該回家了。"1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)2、四人一組手拉手以轉圈的方式繞過障礙物四、活動結束。

活動反思：

在活動中，老師為幼兒提供豐盛的材料，引領幼兒利用試驗、操作自己探究"水不見了"的緣由。還為幼兒創設了一個變魔術的情景，利用一個奇特的魔術，不僅吸引住了幼兒的注重力，更激活了幼兒的探索欲望。奇怪???心和探索欲望是幼兒探索和學習的原動力和內驅力，它不僅能提升幼兒認知活動的樂觀性和效果，還能使認知活動成為一件歡樂的事情。幼兒在劇烈探索欲望的趨使下，主動地去探究"水不見了"的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，利用試驗、操作來發覺生活中有的東西是簡單吸水的。活動中幼兒不僅充分體悟到了發覺的樂趣，而且使幼兒形成了擅長觀看生活中的現象并樂于探究現象緣由的探索精神。整節活動過程中幼兒徹低融入到魔術師的角色中，處于一種樂觀的探究的狀態中，自覺的去尋覓"水不見了"的緣由，表現得很專注、很投入，而老師始終以一個引領者、支持者的身份浮現，自始自終保證了幼兒在探究活動中的主體地位。

13、大班健康可愛的小青蛙教案反思

活動設計：廣西柳州市直機關其次幼兒園譚明珍黃曉紅

活動目標：

1、利用多種不同的練習辦法，熬煉幼兒跳動能力，提升其身體素養。

2、讓幼兒在活動中體悟合作的樂趣，培養他們解決問題、克服困難的好品質，激活幼兒的團隊精神。

3、了解五官的作用，把握庇護五官的辦法，培養幼兒自我庇護的能力。

4、愛慕參與體育熬煉，養成愛運動的好習慣。

活動預備：竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動過程：

一、預備活動

1、音樂嬉戲“小青蛙醒來了”。老師與幼兒隨著音樂做各種動作，活出發體。

2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，舉行跳進跳出動作練習，(老師提示幼兒注重起跳時先屈膝，落地要輕)

二、基本活動

練習一“英勇的小青蛙”：訓練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

教師：“今日天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進、跳出、跳上、跳下，可有趣了!”

1、將竹筐平放，小青蛙跳進跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習二“相互協助的小青蛙”：訓練幼兒平衡能力及為他人提供協助。

教師：“前面的路上，會浮現各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險的“兩人過橋”的嬉戲?”

教師講解嬉戲的辦法，提醒“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過小橋的時候，要相互照看、相互協助，想一想怎樣才干又快又穩的過橋?！?/p>

將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時過橋(竹筐倒扣，一個挨一個擺放成一座小橋)

①過直線型小橋：

②過型小橋：

③過型小橋

④過間隔式小橋

(在活動中，老師重點提醒兩人相遇時，要照看到對方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)

練習三“團結親愛的小青蛙”：讓幼兒學會共享，培養團隊精神。

教師：“小青蛙們都累了，請你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，一致能坐下來歇息，行嗎?”

1、聽口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽口令，全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

3、聽口令，全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個別需坐在別人腿上)

4、聽口令，全體坐在最小的荷葉上，老師引發幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供協助?(半數幼兒需重疊抱坐)

(老師鼓舞幼兒相互協助，團結合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體悟到“共享”后的歡樂)

三、放松活動“小青蛙回家”

教師：“小青蛙們，天快黑了，我們該回家了?！?/p>

1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)

2、四人一組手拉手以轉圈的方式繞過障礙物

四、活動結束

14、大班主題小青蛙跳高教案反思

活動目標

培養幼兒的自信念及英勇、關懷他人的品質。

引領幼兒練習從高處往下跳，進展幼兒腿部肌肉的力氣，提升幼兒身體的平衡能力。

在學青蛙跳的活動中，讓幼兒體悟活動的樂趣。

愛慕參與體育熬煉，養成愛運動的好習慣。

讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動重難點

進展幼兒身體平衡能力

引領幼兒練習從高處往下跳

活動預備

前閱歷預備：熱身運動

物質預備：半月搖若干，裝點成池塘的輪胎若干(不同高度),小蝌蚪若干

活動過程導入：

熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學游泳。

基本環節：

1、幼兒試試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提示幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請能力強的幼兒示范，幼兒認真觀看，老師講解并示范。

3、引領幼兒試試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點：腳并攏、膝蓋)

4、比比誰跳得輕、跳得遠，幼兒再次試試。

活動延長

天天晨間活動可以練習小青蛙跳跳跳

反思：

幼兒初步把握“從高處往下跳”的動作要領后，需要利用嬉戲或提升難度來保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動作，避開枯燥的純動作練習，因此，老師分離提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點。

15、大班健康小青蛙跳田埂教案反思

活動目標：

(1)在原有些基礎上，精確?????地練習跳的動作。

(2)教幼兒學習跳過25-30厘米寬的平行線，進展幼兒跳動能力。

(3)讓幼兒知道小青蛙是益蟲，能庇護莊稼，大家都要愛惜它。

(4)利用嬉戲，培養幼兒的敏捷，協調性及遵守紀律的良好品德。

(5)樂于參與體育活動，感觸協助有困難的人的歡樂體悟。

重點與難點：

重點：學習跳過25-30厘米寬的紙板(雙腳并攏，兩臂擺動同時屈膝半蹲，蹬地向前跳過紙板，輕輕落地)這次活動主要練習跳的動作要領，所以是重點。

難點：動作協調地跳過25-30厘米寬的紙板。在把握好跳的基礎上增強了一定的寬度，孩子的動作要做到協調自然是不簡單的，所以定犯難點。

活動流程：

開頭部分——基本部分——結束部分

活動過程：

(1)開頭部分(約3分鐘)：引起孩子的活動愛好，要求精神飽滿，樂觀開心地參與活動，利用隊型練習和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關節，韌帶得到活動，為基本部分做好預備。

(2)基本部分(約17分鐘，幼兒實際練習時光10分鐘)：經過開頭部分的預備，孩子的心情已經比較投入，所以此時舉行動作分解練習效果最佳。老師要保證有10分鐘左右的時光讓幼兒充分地，自主地活動。利用多種形式的教學辦法和組織形式增強幼兒練習的機會，同時注重把握好運動的強度、密度，控制活動量適中，脈搏指數為1.5—1.6。

(3)結束部分(約3分鐘)：嬉戲后讓大家一起共享勞動的喜悅，讓幼兒在柔美和睦的音樂聲中漸漸放松身體，使本來高興的神經逐漸恢復到相對寧靜的狀態，在輕松開心的氣氛中結束嬉戲。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，因為在嬉戲過程中，我講嬉戲規章不到位，導致幼兒在嬉戲過程有些搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規章的培養，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

16、大班嬉戲小青蛙大本事教案反思

活動目標：

1、體悟單雙腳跳的動作要領，進展跳動能力。

2、提升下肢的耐肌力。

3、培養主動參加活動的態度，激活體育活動的愛好。

4、培養競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

5、進展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協調性。

教導資源：

1、錄音機，輕盈的音樂。

2、呼啦圈。

預定程序：

一、老師咨詢幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。

二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。

三、老師請幼兒當小青蛙，鼓舞幼兒踴躍試試跳動的創意練習。

四、觀看幼兒的跳動動作，找出幼兒示范的有創意的跳動動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、延續跳等，并為其動作取名字。

五、老師說，每只小青蛙都很棒，努力學了無數的本事，現在，要看看大家的本事怎么樣，請依指令做出跳動的動作。例如：

1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

2、小青蛙跳荷葉：雙腳延續向前跳。

3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽哨聲，于老師指定的起點處立定跳遠。

4、小青蛙跳房子：雙腳延續向前側跳。

5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則尾隨著變換動作。培養合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈便性和協調性。

七、整理場地、器材，收拾儀容，完成課程。

活動反思：

這一課的目標是利用跳動嬉戲來培養進展同學的彈跳能力，敏捷協調和自我控制能力，培養同學英勇、果斷和克服困難等優良品質，以及學生間相互合作的體育精神。跳動在學校體育教材里是無數的，由于它是兒童自然活動、嬉戲當中不行缺少的。

學校二班級同學對事物彌漫奇怪???且擅長仿照，有較強的表現欲望，但是他們的愛好遷移較快，注重力極易簇擁，自我控制能力差，所以應創設以趣味性和靈便多樣的運動形式來調動、培養和保持同學對體育運動的愛好。

在這堂課的設計中，我并沒有提出無數技術性的細節或規定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地舉行跳動，而且又能相互鼓舞，共同提升。設計中以跳動運動的容易學問、技能的學習和練習貫通課的始終，層次分明;堅持以育人為本，運用嬉戲法、示范法、練習法、比賽法等多種教學辦法，不斷培養和激活同學的學習愛好，使同學得到健康、歡樂、主動的進展。此外，我掌握了體育課的本質特征，利用身體實踐練習達到傳承體育文化、弘揚體育精神的目的。

嬉戲“換物接力”的目標是利用嬉戲培養同學的靈便性和協調性，培養他們的合作精神。嬉戲的設計也是充分通過同學已有些閱歷，讓同學相互協作，且發揮小組合作的力氣，培養了同學的競爭能力，讓同學在已有些基礎上得到進一步的進展。

在本課的教學中還存在一些問題，如：語言不夠兒童化，表情太過僵硬、不自然等。

17、大班音樂五只小青蛙教案反思

活動設計背景

本活動由幼兒愛慕的小動物—小青蛙貫通始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時所發出的聲音，用變化的節奏形象地表現出來，并且幼兒比較簡單感觸歌曲中節奏的變化。

歌詞蘊含著數量遞減關系，這使幼兒在學習歌曲的過程中自然感知數量學問。

幼兒對直觀、形象的事物感愛好。我抓住孩子的愛好點，設計了這節唱歌教學活動。

活動目標

1、初步學歌唱曲，感觸歌曲活潑、詼諧的心情。

2、引領幼兒為歌曲創編襯詞。

3、培養伙伴之間互相合作、團結親愛的情感。

4、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

初步學歌唱曲，引領幼兒大膽想象，為歌曲創編襯詞。

活動預備

歌曲《五只小青蛙》，圖片(池塘、青蛙)，錄音機，雙響筒。

活動過程

一、嬉戲進入活動室

師：孩子們，讓我們一起聽著音樂學學青蛙跳吧!注重按節奏跳。(幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂進入活動室。老師利用手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲協助幼兒感知數量的遞減關系。)

二、新授歌曲。

1、認識歌詞內容

展示圖片，做容易的節奏練習，感知切分音。

師：好，請“小青蛙們”坐下來吧!看看，誰來了?

幼：小青蛙來了。

師：有幾只呢?

幼：有五只。

師：青蛙是怎樣叫的?(呱呱)

師：青蛙還可以怎樣叫?

老師引發、引領幼兒感知切分音

×××∣

呱呱呱

師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。

幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做嬉戲。

幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。

師：對，它們在抓蟲子作美餐!(按節奏學說歌詞)

2、朗誦歌詞。

引領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

3、引領幼兒學習襯詞，感知節奏。

×××∣×―∣

師：小青蛙看到這么多的蟲子大餐，會怎么樣呀?

幼：會很興奮;會流口水。

師：它們會發出什么聲音?

幼：啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………

老師舉行容易的歸納總結。

師:我們一起來學一學：嗯――嘖、嘖、嘖!

我們把它加到兒歌里一起來說一說吧!

4、多種形式唱歌。

(1)師清唱一遍。

師：這是一首十分好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來聽一聽。

(2)幼兒隨鋼琴唱。

(3)幼兒唱襯詞部分，與老師合作唱歌。

三、創編襯詞，試試唱歌。

師：小伴侶們想一想，小青蛙見到好吃的東西還會發出什么聲音?(請幼兒自由創編)

師：剛才，小伴侶想出了許多好玩的聲音，有………

有………還有………。那么你們最喜愛?小青蛙發出的哪種聲音?選一個你們最喜愛?的，我們完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

利用嬉戲，使幼兒進一步理解、把握歌曲，并在嬉戲中體悟合作的樂趣。

師：現在，請五個小伴侶一組圍成圓圈來飾演小青蛙。大家找到同伴后，小聲的商議?好誰做第一只小青蛙跳進池塘，誰做其次、第三、第四、第五只小青蛙跳進池塘。

教學反思

本活動由幼兒所愛慕的小動物―――青蛙貫通始終。孩子感覺既認識又新奇，無論是初期的仿照青蛙、觀賞歌曲、學歌唱曲，還是在歌曲中嬉戲，他們始終保持著深厚的愛好，樂觀地參加。每次有效的提問都能激起幼兒新的思量與想象。

在導入活動中，我通過手勢和敲擊雙響筒協助幼兒感觸數量的遞減，為后面學歌唱曲作鋪墊;新授歌曲時，我利用有節奏地朗誦歌詞再次為幼兒學習歌曲建構橋梁。好玩的故事情節深奧易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數量的遞減，因此幼兒對唱詞部分掌握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、伙伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等是其社會學習的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地挑選、方案活動，鼓舞他們利用多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的試試?！庇變鹤杂山M合，五個一組舉行嬉戲，并商議?好青蛙跳進池塘的挨次。孩子們興致勃勃地商議?著，很快看法得到統一。舉行嬉戲時，“小青蛙”們根據自己商議?的挨次隨著音樂跳進“池塘”。孩子們精彩的表現使活動得到升華。

囫圇活動中幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教導模式中掙脫出來，真正成為活動的仆人。他們的主動性、樂觀性得到發揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒樂觀參加活動的良好基礎;又因為老師對每個幼兒的制造都賦予絕對、鼓舞，使得幼兒體悟到勝利的喜悅。

18、大班主題小青蛙捉害蟲教案反思

活動目標：

1、懂得青蛙是庇護莊稼的有益動物，知道庇護青蛙。

2、探究拼板的多種玩法，能正確地雙腳并攏跳。

3、能大膽地想出各種玩法，遵守紀律并能遵守嬉戲規章。

4、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

5、能仔細聆聽伙伴發言，且能自立地舉行操作活動。

活動預備：

1、閱歷預備：已學會歌表演《我是一只小青蛙》

2、物質預備：小青蛙頭飾(與幼兒人數相等)、用廢舊紙板制作的小蟲為幼兒人數的兩倍、小水桶一個、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)

活動過程：

一、開頭部分

1、幼兒和老師戴青蛙頭飾，在音樂聲中走到活動場地，繞場地交替做走、跑、跳的嬉戲。

2、幼兒手拿塑料拼板，跟著音樂仿照老師做預備活動操。

二、基本部分

1、自由探究階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個伙伴合作玩)。

2、引領學習階段

①組織全體幼兒排成半圓形跟著老師練習立定跳遠;

②老師以兒歌的形式示范講解動作要領：雙腳并攏，雙膝彎彎，兩臂擺動，用力一跳，輕輕落地;

③請1~2位幼兒示范;

④全體幼兒簇擁練習，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習，并按照不同水平自由挑選，可以跳過一塊，也可與伙伴合作，跳過兩塊塑料板;5幼兒站成四隊，魚貫練習，老師檢查幼兒跳的狀況并小結。

3、復習鞏固階段：嬉戲"小青蛙捉害蟲"

①請全體幼兒用塑料板排成長方形的稻田，師將害蟲撒在稻田里：

②"小青蛙們都學會了本事，真棒!剛接到一個通知，田里又發覺了許多害蟲，假如我們不快點毀滅它們，農夫伯伯種的糧食就會被它們吃掉，就不能豐收了。今日媽媽看哪個孩子最英勇，學得最快，吃掉的害蟲最多。"

③大家一起朗誦："呱呱呱，呱呱呱，我是英勇的小青蛙，學好本事捉害蟲，毀滅害蟲保莊稼。"幼兒邊說兒歌邊在稻田上雙腳前進跳動，捉害蟲;

④嬉戲反復2~3遍。

三、結束部分

1、請幼兒把捉到的害蟲放到小水桶里;

2、"今日，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害蟲，我們一起來跳個舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場地。

四、延長活動

引發幼兒相互研究：青蛙是庇護莊稼的大功臣，在日常生活中你有沒有發覺殺害或吃青蛙的現象?遇到這種現象，你會怎么做呢?

教學反思：

基本過程我主要設計了小青蛙練本事，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再舉行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面歇息，歇息時告知青蛙寶寶最大的本事是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的辦法，幼兒學的十分仔細，樂觀性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有的幼兒姿態做的不到位，我對個別幼兒舉行指導?；顒又泻⒆觽兪冀K處于愛好盎然的情趣中，使氣氛達到了**。囫圇活動比較符合孩子們的身心特點，進展了孩子的協調能力，齊心合力毀滅害蟲的團結配合的精神。

19、大班數學小青蛙捉害蟲教案反思

設計意圖：

幼兒園數學是一門系統性、巡邏性很強的學科，有著自身的特點和邏輯。在學習了4以內數的分解組成后，初步理解數量的整體與部分之間的關系，但是因為4以內的數量小，不能很好地體現部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關系，使幼兒把握數的分解組成的邏輯和學習辦法，以便在以后學習10以內數的組成時運用今日所學學問舉行自主探索學習。

活動目標：

1.在嬉戲活動中感知5的組成，并試試舉行記錄。

2.進展幼兒的觀看力。

3.培養幼兒比較和推斷的能力。

4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5.進展幼兒規律思維能力。

活動預備：

教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1——5的數卡各一，分合號一個。

學具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、