1、第 第 頁幼兒園小班語言活動說課稿曬太陽 班語言活動說課稿曬太陽適用于小班的語言主題教學活動當中。通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達技能和思維技能，還能提高幼兒與同伴溝通的技能，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀測到身邊事物的各種改變，同時他們的語言技能也有了很大的進展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。 曬太陽這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發覺自然界萬物和太陽的聯系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的改變。詩中的描述感知了漂亮、豐富的色調小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠

2、這些顏色一樣，詩歌援助幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最末用了一句娃娃曬太陽，身體才健康更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。 一、說教材一教材分析詩歌曬太陽語言樸實、短小精悍，是一首精美的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美好的聯系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和喜歡太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達技能的要求，因此適合中班教學。詩歌鮮亮的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒

3、清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達技能和思維技能，還能提高幼兒與同伴溝通的技能，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀測到身邊事物的各種改變，同時他們的語言技能也有了很大的進展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。二目標定位綱要中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。2、引導幼兒觀測四周事物，想象事物之間的關系。3、運用添畫

4、，學習仿編詩歌。三活動重難點中班幼兒的理解技能和仿照技能較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達技能和制造性思維的技能，確定教材的重點為理解，掌控詩歌內容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達技能。因此，學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。四活動預備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動預備：1、知識閱歷預備：老師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀測太陽和我們的關系。2、物質預備：與詩歌內容有關的課件；各式各樣簡筆畫每人一張、蠟筆假設干；種太陽的歌曲磁帶、背景音

5、樂。二、說教法遵循幼兒是通過自由觀測，積極探究進行學習的這一認知進展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替運用，相互補充，協作運用意境精美的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。三、說過程本次活動，以新綱要為指導，從理解感受體驗三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：第

6、一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發式的運用課件，理解散文詩的內容。第二部分：提供幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。詳細安排如下：第一環節：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行爭論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。第二環節：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。第三環節：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象改變。設計提問：有了太陽的照耀它們發生了怎樣的改變呢？第四

7、環節：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。設計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式爭論，最末選代表說自己看法，老師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。第五環節：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的發覺身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有親密關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思索，

8、讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么改變？老師提供應幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄紫色、天空藍色、桃花粉紅色等。待幼兒完成作品時，老師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中進展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒依據自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是*，穿上了*衣裳，并做誕生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲援助幼兒理解詩歌內容的同時，激發幼兒的想象。第六環節：播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，任意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜愛之情。四、活動延伸綱要中提出：為幼兒創設呈現自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。五、說亮點1、運用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的改變，刺激了幼兒的視覺和審美觀。2、依據中班幼兒創編實際技能的有限，讓幼