1、出師表出師表書 憤 （宋）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！情景導入書 憤情景導入 【諸葛亮】(181234)，字孔明，號臥龍，瑯琊郡陽都縣(今山東省沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，是杰出的政治家、軍事家、外交家、文學家、書法家、發明家。民間推其為“智慧化身”，以“智圣”譽之。 代表作有出師表誡子書等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。作者簡介 【諸葛亮】(181234)，字孔明，作者簡介 早年避亂于荊州，隱居隴畝，藏器待時。建安十二年十月，劉備三顧茅廬，始出。

2、諸葛亮對他縱談天下形勢，并建議劉備聯合孫權，抗拒曹操，以益州為基地，興復漢室。建安十三年即聯孫權，在赤壁打敗曹操，建立蜀漢，拜為丞相。劉備死后，后主劉禪襲位，諸葛亮盡心托孤，主持朝政。諸葛亮志在北伐，于是東連孫吳，南收孟獲，頻年出征，與曹魏交戰，最后因病卒于五丈原。有諸葛武侯集。 早年避亂于荊州，隱居隴畝，藏器待時。建安十二年十月， 出師表出自于三國志諸葛亮傳卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出諸葛亮的一片忠誠之心。這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。歷史上有前出師表和后出師表，通常所說的出師表一般指前出師表。出師

3、表以諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。寫作背景 出師表出自于三國志諸葛亮傳卷三十五，是三國 223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。此時蜀漢伐吳慘敗，元氣大傷。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。同時與孫吳修好，平息南方叛亂，穩定了蜀漢的政權。適逢曹魏內部又有動蕩，于是227年，諸葛亮決定北上伐魏。臨行前，他考慮到劉禪不懂得治理政事，故上表勸誡，以期他能穩定國內政局，不被小人所惑，使北伐無后顧之憂。 223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。此時蜀漢關于“表” 表，是古代向帝王陳情言事的一種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有多種名

4、稱。戰國時期統稱為“書”。到了漢代，這類文字被分成四個小類，即章、奏、表、議。主要是內容上的分工不同，即劉勰說的“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異”，此外還有一種專門議論朝政的文章叫作“疏”；到魏晉南北朝時期，這類文章又統稱為“表”。 表的主要作用是表達臣子對君王的忠誠和希望。“動之以情”是這種文體的一個基本特征。文體知識關于“表”文體知識 整個作品貫穿著一條情線，即“報先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，發自肺腑，辭情懇切，催人淚下。全文線索 整個作品貫穿著一條情線，即“報先帝，忠陛下”。文中1 整個作品，按照“分析形勢規勸進言陳情述志臨表惜別”的結構展開，形勢如何、什么

5、建議、什么目標，人員安排和使用，事實與道理都講述得清楚明白，展現出嚴謹的結構美。 整個作品，按照“分析形勢規勸進言陳情述志言辭懇切，明確責任，勉勵劉禪勵精圖治。分析局勢，勉勵劉禪，提出建議。追憶往事，表明決心。第一部分(15)：文章解析朗讀課文，劃分層次，概括大意。第二部分(6、7)：第三部分(8)：言辭懇切，明確責任，勉勵劉禪勵精圖治。分析局勢，勉勵劉禪，提 諸葛亮是怎樣分析當時的局勢的？不利方面：【第一部分（15）】(1)先帝崩殂，群龍無首。(2)天下三分，局勢不安。(3)益州疲敝，形勢險峻。內憂外患 諸葛亮是怎樣分析當時的局勢的？不利方面：【第一部分（1）侍衛之臣不懈于內。（2）忠志之士

6、往身于外。對內對外 諸葛亮用“侍衛之臣”“忠志之士”舍身忘我，報答先帝的事實來鼓勵劉禪，希望他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命的優勢條件。有利方面：（1）侍衛之臣不懈于內。（2）忠志之士往身于外。對內對外 危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內忘身于外有利誠宜不宜（正反）建議：廣開言路（開張圣聽）。危急存亡先帝崩殂不利追殊遇報陛下不懈于內有利誠宜（正反）建議一：廣開言路應：多聽進言，廣泛納諫。不應：妄自菲薄，引喻失義。目的：通忠諫之路。針對當時的局勢，他提出了哪些建議？建議一：廣開言路應：多聽進言，廣泛納諫。不應：妄自菲薄，引喻建議二：嚴明賞罰應：宮中府中，賞罰一致。不應：內外

7、有別，偏私不公。目的：昭陛下平明之理。作奸犯科及為忠善者，應交負責官員處理。建議二：嚴明賞罰應：宮中府中，賞罰一致。不應：內外有別，偏私推薦宮中賢臣姓名特長證明工作好處郭攸之、費祎、董允皆善良忠實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之材咨以宮中之事可裨補缺漏，有所廣益向寵性行淑均，曉暢軍事先帝稱贊，眾人擁戴咨以營中之事行陣和睦，優劣得所建議三：親賢遠佞最關鍵推薦宮中賢臣姓名特長證明工作好處郭攸之、費祎、董允皆善良忠實以史為鑒：目的：興隆漢室。西漢興隆東漢傾頹正反兩方面歷史事實，充分說明國家興頹的關鍵在于君王能否親賢遠佞。以史為鑒：目的：興隆漢室。西漢興隆正反兩方面歷史事實，充宮中之事營中之事裨補闕漏有所

8、廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓親賢遠佞漢室之隆，可計日而待宮中之事營中之事裨補闕漏先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦薦賢從諸葛亮自敘出身中，你看出了他怎樣的品質？ “臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。” 表現了諸葛亮淡泊名利、不慕富貴的高遠志趣。【第二部分（6、7）】從諸葛亮自敘出身中，你看出了他怎樣的品質？ “臣本 細讀課文，說說諸葛亮追憶了哪些往事，表明了他怎樣的態度？三顧茅廬 表明了他感念先帝知遇之恩，忠于劉氏父子的感情。他以先輩創業的艱難激勵劉禪，使劉禪認真對待和執行這三條建議。 細讀課

9、文，說說諸葛亮追憶了哪些往事，表明了他怎樣的態度白帝城托孤 表明自己始終不忘先主“興復漢室”的重托，自己出師其實是為了完成先帝使命。體現了他為報答先帝知遇之恩而鞠躬盡瘁的心理感受。人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載白帝城托孤 表明自己始終不忘先主“興復漢室”的重托，自敘述身份，生活，追求品格高遠猥自枉屈、三顧草廬寬宏大度，不恥下問由是感激創業艱難效忠心愿補筆敘托孤之事，提挈全段受命以來的心情、行動；北定中原，興復漢室出師目標人教部編版九年級下冊

10、22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載敘述身份，生活，追求品格高遠猥自枉屈、三顧草廬由是感激創業艱 思考：“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？ 諸葛亮明確了自己和各大臣的責任，顯然在暗示后主也有自己的職責，那就是“開張圣聽”。字面上沒有提及是因為作為人臣不能僭越，要讓后主自己去感悟，體現了諸葛亮的用心良苦。人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張

11、ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載 思考：“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也” 認真讀課文第三部分，說說文章指出了君臣各自的哪些責任？諸葛亮征討奸賊、興復漢室郭攸之、費祎、董允發揚圣德的言論陛下思慮謀劃，詢問治國的好方法【第三部分（8）】人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載 認真讀課文第三部分，說說文章指出了君臣各自的哪些責任？ 文章的最后一句話體現了諸葛亮怎樣的思想感情呢？“今當遠離，臨表涕零，不知所言。” 結尾是表文的

12、結語，表明諸葛亮臨行前的百感交集，無限眷戀之情。這本來是“表”這種文體的套語，但其聲嗚咽似泣，其情沛然如注，勤勤懇懇之態全現，耿耿忠心盡袒。人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載 文章的最后一句話體現了諸葛亮怎樣的思想感情呢？“今當遠作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。文中兩句說盡諸葛亮一生的千古名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。文中列舉使諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬、白帝城托孤【小試牛刀】找出文中的成語：妄自

13、菲薄、引喻失義、作奸犯科、計日而待人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸出師表分析形勢提建議廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞報先帝忠陛下自敘經歷 表衷心知遇之恩托孤之重總結全文報先帝忠陛下語重心長點明主旨明責任臣君不效，則治臣之罪無興德之言，以彰其咎言辭懇切臨表涕零，感情真摯深追先帝遺詔板書設計人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年

14、級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載出師表分析形勢提建議廣開言路報先帝自敘經歷 表衷心知遇之課文小結 本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，表達了諸葛亮“北定中原，興復漢室”的決心，表現了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載課文小結 本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后1.動之以情，曉之以理。 整個作品貫穿著一條情線，即“報先帝，

15、忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，發自肺腑，辭情懇切，催人淚下。寫作特色人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載1.動之以情，曉之以理。寫作特色人教部編版九年級下冊 222.駢散結合，音韻和諧。 文章多用四字句、對偶句、排比句等，在形式上字數相等，音韻和諧，句子對稱，給人以整齊的美感。除此之外，作品還間雜用了一些長句，長短句相間，節奏整齊又富有變化，讀起來朗朗上口，不僅形成視覺上的句式美，而且又為聽覺上的節奏美與音韻美奠定了基礎。人教部編版九

16、年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載2.駢散結合，音韻和諧。人教部編版九年級下冊 22出師表3.脈絡清晰，層次分明。 整個作品，按照“分析形勢規勸進言陳情述志臨表惜別”的結構展開，形勢如何、什么建議、什么目標，人員安排和使用，事實與道理都講述得清楚明白，展現出嚴謹的結構美。人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載人教部編版九年級下冊 22出師表課件（33張ppt）PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載3.脈絡清晰，層次分明。人教部編版九年級下冊 22出師表諸葛亮故事薈萃三顧茅廬舌戰群儒草船借箭借東風三氣周瑜七擒孟獲空城計揮淚