1、 2023年小學班主任工作心得5篇第1篇: 2023年小學班主任工作心得 小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的缺乏，并幫忙他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 一、常規習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天

2、說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規，要求學生對比執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，

3、收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!” 三、詳細要求，指導到位 心理學討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據教師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班

4、主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。 五、準時表揚，延遲批判 德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信

5、念。”教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。 六、抓住優點，鼓勵成長 每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。 “讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。 當教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩

6、子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的根據你的要求去做; 總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。 第2篇: 2023年小學班主任工作心得 時間荏苒，回憶與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們勝利過，失敗過

7、但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，健壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶! 在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織治理力量、以及以身作則的表率作用，影響著班級建立、穩固和進展，影響著學生成長的速度和趨向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。 一、用愛心鼓勵學生的自尊和自信，開展抱負教育 雖然大局部學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的憧憬來學習的，有肯定的學習熱忱。但多數同學因根底較差，聽講有肯定困難，在開學一個月后，學生中消失了一種畏難心情，有局部學生甚至想到退學。針

8、對這種狀況，我們班組織幾兩次以抱負為主題的班會，讓學生們講抱負、樹抱負，學習那些以堅決抱負支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、盼望在明天。 二、運用把握的教育和心理學規律 十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育治理者只有走進他們心中，才能順當的處理和解決可能和已經消失的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己把握的心理和教育學學問，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。 三、用各種方式開展如何做人 學會學習和學會做人中，許多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個

9、人受益終生。 “孝順，心中布滿愛，對人真誠但不軟弱，敬重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強獨立，堅持原則，有內涵、高素養”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了尋常的治理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素養得到提升。 四、加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風 我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力氣制定班級治理量化細則，形成集體的標準;采納班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我掌握的良好的行為習慣。 為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，經常提示他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮

10、向上。 五、抓住各種時機，準時與學生、家長及科任教師溝通、溝通 除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進展面對面的談話。通過平常的觀看來了解學生的思想動態，準時與學生溝通，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，準時解決問題。通過班主任與家長的協作，準時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。 六、積極主動地和各科教師聯系 在與任課教師的交往中，敬重他們的意見，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生沖突

11、時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意 七、不斷學習，提高自身業務力量及綜合學問水平 “學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔當班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要準時更新自己的學問，轉變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、學問面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。 總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生家長的盼望，關系到他們將來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。 第3篇: 2023年小學班主任工作

12、心得 一、在課堂教學中滲透思想品德教育。 在課堂教學中，必需聯系實際指導學生良好的行為習慣，如在學問的傳授過程中有機滲透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培育。讓學生在不知不覺中受到感化，形成正確的熟悉。 二、運用多種手段，喚醒學生的養成意識。 兒童的行為具有很大的隨便性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得全部的行為應遵循肯定的標準和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要教師對學生加以引導，喚起學生的習慣養成意識。 三、多開展有針對性的豐主題活動，強化學生的良好行為養成。 小學生日常行為標準的養成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、熏陶，以到達強

13、化、穩固的效果。 1、開展“講故事，明道理i班隊會” 很多傳統美德故事代代相傳，眾口皆碑，學生也愛聽。采納各種故事對學生進展日常行為標準教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為標準、傳統美德之類的書籍或典故，指導學生仔細閱讀，組織學生開展輪番講故事競賽。同時對學生中消失的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進展教育、啟迪。 2、積極“設情境，辨是非” 教師積極搜集網絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非，來準時把握學生的思想動態，做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息搜集工作，復原和創設各種情境，對學生進展測試教育，幫忙學生明辨是非。 四、借助家庭教育相力氣，形成家校教育的合力。 能夠

14、教育的一個孩子一生承受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。教師不行無視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感，通過建立班級群、手機短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學校教育和家庭教育對培育孩子習慣養成同等重要達形成共識。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。 第4篇: 2023年小學班主任工作心得 班主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。我幾年的班主任的工作經受，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身

15、作則，為人師表 教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特別的時期，作為教師，共性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 二、開掘言行的閃光點 每個學生的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在

16、教師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不簡單找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。 在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝教師給我這個時機了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛完畢的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應準時發覺學生的詳細優點，公開贊美。這樣，贊美

17、將會成為鼓勵學生奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。 三、發揮班干部作用 班干部是教師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“掌握中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。 組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中消失的狀況進展總結，或者提出自己對小組治理的方法和

18、困惑，并對本周的工作進展安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進展晚點。這樣從班長到組長職責清楚、各司其責。增加了他們的職責心，調動了他們的專心性，發揮了他們的主動性、制造性，使他們的潛能得到的開掘，使我們班的常規工作有條不紊地進展著。漂亮心靈觀后感 四、充分利用好學校組織的各項活動 教育是種活動。班主任教師應帶著班級的學生專心、踴躍參與學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠競賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培育他們喜愛群眾、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的

19、精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養。對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必需的促進作用。 第5篇: 2023年小學班主任工作心得 班主任工作應當是從大處著想，小處著眼，注意細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養;標準學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，到達家校雙贏的目標。 這是班主任工作的主要

20、任務，也是班級工作的重點。首先要關懷愛惜學生，再對他們進展思想品德教育。教育他們喜愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進展思想品德教育時，要有的方矢，根據德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。 根據學校行為標準的要求對學生進展量化打分，班干部和學生代表輪番做文明監視崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為標準的作用，提高學生思想品德素養。 現代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、愿意為同學效勞的學生擔當班隊干部，進展培育和

21、教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。 在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級治理中得到照看，同樣有缺乏。 比擬好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進展投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推舉20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進展排列，前12位的同學始得中選，這樣可以限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比擬抱負。最終再依據所選干部的氣質、性格類型以及力量的差異進展分工，優化班委會組合。 班主任對班干部，不能只是使用，還應當進展教育和培育。我將常常召開班干部座談會，常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。 對班委