1、解決問題01教材分析與學情分析02教學目標與重難點確定03教學過程與教學策略04教學效果與教學反思05板書與作業設計01教材分析與學情分析教材分析1 如何運用長方形正方形周長的知識解決生活中的簡單實際問題。 在探索活動的基礎上，進行歸納總結，概括長、正方形的周長的計算公式，以便在解決問題中靈活運用，體會數學的抽象和簡潔。ab 從拼成不同的長方形和正方形過程中探索出在正方形個數一定的情況下，拼成圖形的長和寬相差越少，圖形的周長就越短的道理。學情分析12已有知識是本課學習的基礎。學生還具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，在合作學習解決問題的經歷，這些能力為本節課的學習做好了充分的準備。02

2、教學目標與重難點確定教學目標010203 學生通過自主探究,進一步鞏固長方形、正方形的認識及周長的計算方法,提高學生綜合運用知識的能力。 進一步發展學生數學思考，學習運用拼圖或畫圖來解決問題的策略，提高學生的探究能力和解決問題的能力。 自主探究，發展學生的幾何直觀，培養空間觀念。重難點確定教學重點 自主探究,運用拼圖、畫圖策略解決問題，總結解決問題的一般方法。教學難點 運用畫圖策略解決問題，從而發展學生的幾何直觀，培養空間觀念。03教學過程與教學策略教學策略請在此處輸入您的文本請在此處輸入您的文本01說教法 讓學生全程實踐參與,通過操作、驗證等方式，調動多種感官參與，引導學生觀察、思考、比較、

3、分析,在感知的基礎上加以抽象、概括。從而發展他們的幾何直觀,培養學生空間觀念。請在此處輸入您的文本請在此處輸入您的文本02說學法 1、在“自主探究中學習數學。 2、在“合作交流中學習數學.請在此處輸入您的文本請在此處輸入您的文本教學過程1 情境引入 鞏固新知342探究新知總結拓展情境導入12 同學們，上兩節課我們學習了周長和長方形和正方形周長的計算，你是怎么理解周長的？你是怎么計算長方形正方形的周長的? 通過談話，引導學生回顧長方形和正方形的特征和長方形和正方形周長的計算方法為本節課的學習提供理論基礎，為新課做好鋪墊探究新知1研究活動一通過拼圖或畫圖探究出三種方案,即長16分米寬1分米、長8分

4、米寬2分米、邊長4分米這三種方案，通過三種方案初步發現在小正方形個數一定的情況下，拼成圖形的長和寬相差越少，周長就越短。2探究活動二側重點是讓學生在方格紙上畫圖,甚至是不用畫圖。目的是培養學生的思維逐步的發展他們的思維，培養幾何直觀和空間觀念.提出問題：用16張邊長是1分米的正方形拼長方形或正方形，怎樣拼才能使拼成的圖形周長最短？鞏固練習 用16張邊長是1分米的正方形拼長方形或正方形，怎樣拼才能使拼成的圖形周長最短？長（分米）寬（分米）周長（分米）觀察比較用16個小正方形拼成的長方形或正方形中，（ 正方形 ）的周長最短。總結拓展Introduction Of Atmospheric Busin

5、ess Plan Startup Plan PPT Template, Complete Framework 通過本節課的學習，你有什么收獲? 對本節課知識點作一個簡單的回顧整理，形成知識網絡結構04教學效果與教學反思教學效果 本節課力求進一步發展學生數學思考，學習運用拼圖或畫圖來解決問題的策略，提高學生的探究能力和解決問題的能力。能夠自主探究，發展學生的幾何直觀，培養空間觀念。教學反思 教學時間可能沒法把控，學生的合作學習會顯得比較匆忙。倡導合作學習，就要把分工做好，力求讓每個孩子都參與到學習中。 注意細節的落實,在練習題的處理和“藏多露少處理要及時評價和反饋。05板書與作業設計板書設計 用16張邊長是1分米的正方形拼長方形或正