1、 最新資料推薦第六單 11 到 20 數的認課題： 數的認識知識與能過程與法情感態與價值教學重教學難會準確地讀出和數出 20 數 20 以數的順序及大小。 初步認識計算單位“”和“觀地了解 1120 各數都是由 一個和幾個一組成。能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識， 初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。認識 1120 各數。理解 1120 各數的組成。總 課 時教學準1 時電腦課件、圖片、小棒。第 1 時教學過程教學過程一復習從 1 數到 10，再從 10 數到 。二新授課我們已經認識了 10 以內的數，今天，我們來學習 10 大一些 的數出示課題：1120 各數的認識）

2、1電腦出示教科書 P73 的主題圖。教師：圖上哪些物體的數量比 多？揭示課題 認識 11-20 各數的認識2教學例 1。讓學生隨著電腦演示，一根一根地數。問：如果 根分一堆，這 根小棒可以分幾堆？（兩堆）把 每一堆捆成一捆這 根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十， 捆成 2 捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？ 根10 根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有 10 小棒。 一個十就是 10 個一，10 個一就是一個十。20 里面有幾個十？老師所數學生（11 15 ）學生用小棒表示，同桌互相說說所 擺的數是由幾個十和幾個一組成的。數的組成手擺小棒。每個學生擺出 10 根小棒，再 10 根捆成一捆

3、，最 后再擺出 1 根。問：1 小棒表示什么? 1 呢？現在桌上小棒有幾個十和幾 個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？教師：1 個十和 1 個一合起來是 ，全班齊讀 11 里面有幾個十和幾個一？ 個十和 1 個一合起來是多少？ / 最新資料推薦13 是由幾個十和幾個一組成的？2 捆小棒表示幾個幾？2 個十是多少？教師：2 個十是 20，左邊的“”表示 2 個十，右邊一個 1 也沒有，就寫 0，這個數讀作二十。全班齊讀：。拍手歌。1 個十，1 個一，合起來是 11 個十2 個一，合起來是 ； 1 個十，3 個一，合起來是 13 個十4 個一，合起來是 ； 1 個十5 個一，合起來 15； 個十，0

4、 個一，合起來是20。3練習。你會讀這個數嗎？學生讀教師板書： 讀作十一分別出示 13 14 15 16 17 18 19 小棒圖。學生看圖，并 說說組成，再讀數。出示：14、16、19、20。讓全班學生獨立擺小棒后，教師講評。 提問：14 是由幾個十和幾個一組成的？4教學例 2。電腦出示直尺圖。問：圖上的數字是怎樣排列的10 后面的一個數是多少？15 前的一個數是多少？13 比 15 大 還是小？14 和 中間的一個數是幾？比 大又比 15 小的數是哪 幾個？三鞏固練習1成教科書 P74 做一做的第 題班齊讀后再個別讀。 讀完后，再讓學生從 20 倒數到 。2出示數字卡片，讓學生讀書（完成教

5、科 P74 做一做的第 2 題。3擺小棒練習。(完成教科書練習十七的第 題)要求學生口頭說一說你是怎樣擺的？4連一連完成教科書練習十七的第 題）5找頁數完成教科書練習十七的第 題）四、課堂小結：今天你學會了什么？課題： 數的寫法知識與能使學生初步認識“十位”和“個位認識計數器，并能正確地書 寫 1120 各數。過程與法 養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。情感態養學生良好的書寫習慣。 / 最新資料推薦與價值教學重教學難總 課 時教學準理解數位的概念，認識“十位”和“個位 正確地寫出 1120 各數。1 時小棒若、計數器，課件一、復習準備1拍手數數。從 1 數到 20，從 20 數到

6、1。2數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數下去。（2）先把 10 根圈起來，再看有幾根。 3下面每堆小棒有幾個十？幾個一？ 4導入。第 2 時教學過程教學過程同學們，我們已學會數 1120 各數，并知道 1 個十和幾個 一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數板書課題：1120 各數的寫法。二、講授新課1動手操作，初步感知數位。學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放 邊數： “1 根、2 根9 根，再放 1 根是幾根？”教師：把 10 根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放 根小棒來 表示這 10 根。教師：在右邊筒里再放 根小棒，誰能告訴 老師現在表示一共有多少

7、根小棒？“右邊的 4 根表示什么？ 一“我們把 4 所在的位置叫做個位“左邊的 1 根表示什么？ 十“我們把 1 所在的位置叫做十位在數位筒上寫個位、十位。“那么 14 該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數2利用計數器寫數。 / 最新資料推薦出示計數器。教師：這是計數器，請同學們觀察計數器，從右邊起第一位是 什么位？第二位呢？計數器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個 珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是 幾十幾。在寫數時，有 1 個十就在十位寫 1有幾個一就在個位寫 幾。讓學生寫出 14，請一名學生板演。教師：寫數時要注意先寫十位上的數，再寫個位上的數，要從

8、 高位寫起。3練習。完成例 3 中后兩個數，四個人一組，先擺小棒再寫數。 討論”個位的 0 該不該寫？為什么？（因為個位的 著占位的作用，表示個位一個單位也沒有三、鞏固練習1用數字卡片擺出下面各數。十六十一十九十四十七二十2看圖填數。3聽老師讀數，學生寫數。12 11 15 17 16 204給小馬虎改錯誤。十一寫成 101 十八寫成 81 二十寫成 2 5做一做 1-3 題。6 練習十七 7-11 題。四、課堂小結今天你學會了什么，在寫數時要注意什么？課題：幾加幾和相的減法知識與能過程與法情感態與價值通過實際操作鞏固 20 數的認識，并為下一步學習進位加 法做準備。運用 1120 各數的組成

9、掌握 10 加幾和相應的減法的計算方法 進行正確地計算。初步知道加減法算式各部分的名稱，理解加減法之間的關系。 / 最新資料推薦教學重教學難根據 1120 各數的組成，正確地計算 加幾和相應的減法。 掌握正確計算 10 加幾和相應的減法的計算方法。總 課 時教學準1 時小棒若、計數器，課件一、開門見山，直接引入第 3 時教學過程教學過程一圖四式雖然學過十加幾及相應的減法是新知識以為了 保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。師出示卡片 13）這是多少？師：請你迅速在桌上擺出 根小棒，能讓老師一眼看出是 根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 小組討論 學生回答教師板書：10

10、+3師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導學生看圖列出兩道減法算式板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？二、教學例 5教師拿出計數器，先撥出 ，再在個位上添 2 顆珠子，根據 撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾 個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加 號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和邊說邊板書）你 們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的 名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字， 減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。教師指導學生觀

11、察 11+2=12 12-10=2 兩道算式兩個算式 中，你發現了什么？ / 最新資料推薦三、 鞏固練習。1天法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰， 你們愿意接受挑戰嗎？師：請看出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們小棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小 英雄。我們這一節課以勝利告終。2、拓展性習：（1）一個加數是 ，另一個加數和它同樣多，和是多少？（2）（ ）16（ ）3、完成 78 頁做一做 2，并說說你是怎樣想的。 四、課堂小結今天你學到了哪些新知識？課題：隊中的學問知識與能通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的

12、問題。過程與法 驗解決問題方法的多樣性和優化策略。 情感態與價值教學重教學難總 課 時教學準教學過程教學過程體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。 使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。1 時課件一、復習小朋友們，我們已經學過了哪些數？ 1、按要求數數從 0 數到 20，從 20 數到 0 / 第 4 時 最新資料推薦從 20 數到 14。從 18 數到 10。從 8 數到 16。從 12 數到 19。二、動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息認真觀察情境圖，看一看你發現了什么 小組交流一下：圖上的小朋友在干什 ? 小麗排十，小雨排第幾？要解決的問題是什 么

13、?你有辦法解決嗎？和同組的同學說一說。動手操作，合作交流1獨立操作2組交流：怎么排的？3. 匯報操作結果。問：用數數的方法時，重點要注意什么？引導學生明確數的時候不能數錯不能數 10 和 兩個數。 強調：為什么不能數 10 和 15？引導學生說出題目要求數兩人之間的人數所以不能數 10 和 15.4點講解用列式解決的方法引導學生理解：從前數到小麗有 個人，從前數到小宇有15 個人，15-10=5（個）是從小麗后面一直到小宇小朋友的個數，再去掉小宇本身，就是小宇和小麗之間間隔的個數。 15-10-1=4 （個即為 4 個人。 / 最新資料推薦三、 游戲活動，運用新知請 15 個同學上臺排隊，并指

14、定兩人說說自己從左往右的位置， 臺下同學閉眼睛猜測。再說出兩名同學之間有幾人。四 反饋練習，鞏固新知做一做及練習十八第 題五 課堂小結本單元結束了，你想說些什么？課題：學樂園知識與能引導學生在游戲活動中復習并運用 10 以內數的加、減法，比較大 小的方法及順序等有關內容。過程與法 驗解決問題方法的多樣性和優化策略。情感態與價值教學重教學難借“數學樂園這一情境使學生體驗到在我們日常游戲活動中， 也有數學存在。引導學生在玩中學，在玩中思考。復習并運用 以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關 內容。總 課 時教學準1 時課件。數學加減法卡片3 個信。第 1 時教學過程教學過程一、引入課題師：今

15、天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎(板書： 數學樂園)二、復習、運用知識1、數一數。出示課件，幫他數數一共有幾雙襪子。2、數的組成。師：請大家看，老師手上有 張卡片，每張卡片上寫著一個數 字。現在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾(8)問：幾和幾組成 8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想 幾和幾組成 8 一共有幾種?師現在老師要求按桌開火車老師抽出一個數字同桌合作， / 最新資料推薦根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然 后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。3、將這些數按順序排一排。可以從小到大也可以從大到小。 15 20 17 124

16、、基數與序數（1）把左邊的 7 只小動物圈在一起。在從右數第 7 只小動物的下面畫一個。討論 7 只和第 7 只一樣嗎？(2）按組把全班同學分成 個縱隊。抽其中一小縱隊表演。 師：從第 1 位開始，前面 位同學站起來。師：從第 1 位開始，從前往后數第 位同學站起來。師：從第 1 位開始，同學在第幾位(全班齊答)師第 l 位開始同學為止都站起來有幾個人?(全 班齊答)(2)6 個縱隊同時進行基數數訓練比賽游戲法同上： 前 2 位、前 5 位、第 4 位、第 位等。5、解決問題舞蹈隊一共有 同學，還差 3 人沒來參加活動。來了幾個 人？學生討論交流匯報。三、游戲活動你們真了不起，我們一起走進數學樂園吧！1、出示數學樂園的游戲圖2. 說明游戲規則。按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了 就倒退一格，不能走與別人相同的路線，3.前后四人一組開始游戲4.男女競賽開始玩游戲。5.拓展游戲游戲規則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目。 三 、補充游戲1、送信游戲(1)出示 3 個信箱，讓學生仔細觀察。師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？、7、9)。師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的 得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算 卡