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文檔簡介

1、PAGE5空氣的“力量”學習目標1知道大氣壓的產生原因。2通過實驗，認識大氣壓確實存在，了解利用大氣壓強的生活實例，會解釋一些簡單的現象。3知道托里拆利實驗的方法和結果，記住1標準大氣壓的數值。了解測量大氣壓的工具。4了解大氣壓的變化，知道沸點與氣壓的關系。學習安排本節用1課時，課前學生根據學案感知教材。課堂成果展示大氣壓的存在和測量大氣壓的大小，了解氣壓計，認識大氣壓的變化規律及對人類生活的影響。課前準備1自帶物品課前從家里帶來平口玻璃杯、硬紙板（比玻璃杯口面積略大）和吸盤、鋼筆、吸管等。2預習記錄通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：合作探究一、認識大氣壓強活動1：液體對

2、放入其中的物體有壓強，潛水員潛入深水中會被水所壓。我們平時感覺不到自己會被空氣所壓，但空氣也有質量。試計算充滿你教室的空氣質量。（空氣=1.29kg/m3）活動2：、觀看動畫“馬德堡半球實驗”、你能用身邊的實例或小實驗證明大氣壓的存在嗎我的方案：、生活還有哪些現象是由于大氣壓而產生或利用大氣壓議一議：從以上實驗中你得到了什么啟發，得出了什么結論我學到了：二、議一議：從以上實驗中你得到了什么啟發，得出了什么結論我學到了：活動：觀看錄像托里拆利實驗、在玻璃管中裝滿水銀的目的是什么、將玻璃管倒立在水銀槽中，松開手后管內的水銀柱為什么下降下降到一定高度后水銀柱不再下降，這時管內水銀面上方的空間處于什么

3、狀態水銀柱能保持一定高度不再下降的原因是什么3我們是利用大氣壓等于的壓強，從而測得大氣壓的大小。4實驗中的玻璃管傾斜對實驗結果沒有影響，理由是什么若實驗用的玻璃管換用粗一些的,會有影響嗎活動：觀看錄像信息窗：一個大氣壓能支持多高的水呢活動：測量大氣壓的工具：、_、_、_說明學生計算出空氣的質量后即得出空氣也有壓強，告訴學生大氣層的壓強稱為大氣壓或氣壓。學生通過動手實驗和觀察生活中利用現象的，親身感受大氣壓強的存在，知道大氣壓在生活中的簡單應用。基于學生的實際認知規律，讓學生設計出這種測量大氣壓的方法較為困難。老師演示或觀看該實驗錄像后，學生通過思考理解托里拆利實驗的道理和好處。三、大氣壓強的變化閱讀課本P161大氣壓強的變化，討論以下問題：1大氣壓與海拔高度的關系是：。利用它們的關系，我們可以根據測量的某地的估計當地高度。2高山上為什么要用高壓鍋高壓鍋的原理是什么3根據本節所學知識說說宇航服保障宇航員生命安全的道理。能將課本中三種氣壓計正確分類并簡述原理，對氣壓計的知識達

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