1、PAGE7狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字；會寫9個生字；理解“尋找、狡猾、違抗”等由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，理解這則寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)8個生字；會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，理解這則寓言故事的寓意。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、認(rèn)讀課題：（教師板書課題）你認(rèn)識這幾個字中的哪一個師相機(jī)給生字注音，并表揚(yáng)學(xué)生的識字量。指導(dǎo)多音字“假”的讀音，此處讀“ji”。（齊讀課題）2、解釋課題：你知道這幾個

2、字中的哪一個字的意思指生解釋，并說說自己印象中的狐貍和老虎的特點(diǎn)。師相機(jī)板書狐狐貍虎老虎威威風(fēng)，留下疑問：“假”到底是什么意思呢二、初讀課文，整體感知。過渡：狡猾的狐貍和兇猛的老虎之間到底發(fā)生了什么故事呢課題“狐假虎威”中的“假”，到底是什么意思呢，讀了課文，你就會知道了。指生說說初讀課文應(yīng)該注意什么（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，并畫出不理解的詞）2、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)自讀要求。3，檢查自讀情況。（1）（出示生字詞卡片）檢查生字詞的讀音。爪子野獸扯著嗓子尋找違抗蒙住嚇跑朝著逃竄骨碌走一趟納悶兒膽子借著狡猾自讀，注意易錯的字音。指生說說哪些字音需要提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)易錯讀音：“

3、扯”是翹舌音；“竄、悶”是前鼻音；“抗”是后鼻音。多種形式讀詞語。去拼音讀詞。齊讀生字詞。（2）檢查讀課文。指生說說有哪些難讀的地方需要提示大家。教師相機(jī)指導(dǎo)：“你敢吃我”應(yīng)該讀出問的語氣。“納悶”應(yīng)該讀成兒化音“納悶兒”，指名分自然段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想：課文講了什么事“狐假虎威”中的“假”是什么意思指生交流：課文的主要內(nèi)容是狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。“狐假虎威”中“假”是“借”的意思，從課文中哪兒看出來的（課文第9自然段）三、指導(dǎo)寫字。1、檢查識字：你認(rèn)識了哪些生字（指生認(rèn)讀，及時正音）2、交流識記生字的方法：你用什么好辦法記住這些生字3、理解生字：你能給生字找朋友嗎看誰找得多（指

4、生給生字?jǐn)U詞）用你喜歡的詞語說一句話。4、學(xué)生描紅本課生字，感受生字的形體美：通過描紅，你覺得注意什么才能把字寫漂亮5、教師指導(dǎo)：“假”的右半部不是“段”，最右邊不能寫成“沒”的右半部；“威”要按筆順書寫。6、生練習(xí)書寫本課生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狐假虎威，誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容（狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸）課文的主要內(nèi)容也就是一個成語的意思，哪個成語（狐假虎威）二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。過渡：“狐假虎威”的故事是怎樣開始的呢1、精讀第1自然段。（1）指名讀第1自然段：誰來把故事的開頭讀給大家聽（2）引導(dǎo)理解，聽了故事的開頭，再看看這張圖片，

5、（出示圖片1）你知道了什么（這只老虎可真兇猛呀！狐貍很怕老虎；狐貍被老虎抓住了）（3）再讀課文第1自然段，從哪些詞語中可以看出老虎兇猛，狐貍怕老虎（“撲過去”和“竄”）（4）引導(dǎo)朗讀：小朋友們自己讀一讀這一自然段，看誰能出老虎的兇猛，狐貍的緊張。（學(xué)生練讀）2、精讀第2-6自然段。過渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎大家自己讀讀第2-6自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍（1）生自讀第2-6自然段，邊讀邊想。（2）引導(dǎo)交流：這是一只怎樣的狐貍（狡猾）（3）指導(dǎo)理解：從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”：誰能做做這個動作狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)在干什么呢“扯著嗓子”：誰能扯著嗓子把

6、狐貍的話喊一遍它扯嗓子說話是為什么（害怕老虎，嗓音都變了；故意虛張聲勢，讓老虎不敢吃它）“老天爺派我來我看你有多大的膽子！”（故作鎮(zhèn)靜，你不怕老天爺，那你就吃我吧）“狐貍搖了搖尾巴”：此時狐貍的心情和剛被老虎抓住樣嗎（很得意，看到老虎要上當(dāng)了）（4）理解老虎的特點(diǎn)：聽了狐貍的話，老虎是怎樣表現(xiàn)的呢“老虎一愣”：為什么老虎會“一愣”這時它在想些什么（覺得很奇怪）誰能把老虎的奇怪感受讀出來（指導(dǎo)讀句）“老虎被蒙住了，松開了爪子”：老虎為什么松開了爪子這時它又會怎么想（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大說話這么兇說不定它真是老天派來的，我可不能吃它呀）（5）有感情地朗讀第2-6

7、自然段。3、精讀第7、8自然段。過渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林里后會是怎樣一幅情景呢請小朋友對照第二幅圖畫，（出示圖片）仔細(xì)讀一讀第7、8自然段，然后把這兩個自然段表演一下。（1）學(xué)生對照第二幅圖畫自由朗讀，想象狐貍和老虎的神態(tài)。（2）小組內(nèi)討論并進(jìn)行排練。（3）指導(dǎo)分配角色：這兩段一共有幾個角色分別是誰請15名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。（4）請“導(dǎo)演”對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，教師幫助理解重點(diǎn)詞語：“搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望、納悶”（狐貍表演得怎么樣好在哪里老虎表演得怎樣）（5）隨即采訪“野豬”、“小鹿”，“兔子”：看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，你們

8、怎么想的（想不明白這是怎么回事；過去狐貍可沒這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀，你們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋保ê竺娓匣⒀剑慌埽鼤晕覀兊模?）引導(dǎo)朗讀：看了表演，相信大家再讀課文的時候，肯定能讀得特別有感情。（練讀，指名讀，齊讀）4、精讀第9自然段。（1）小朋友，大大小小的野獸撒腿就跑，是被誰嚇跑的（老虎）原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)（引讀）這也就是成語“狐假虎威”的意思。（2）這個成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。（3）在生活中，你見過哪些“狐假虎威”的事三、引導(dǎo)復(fù)述。1、教師出示本文的發(fā)展順序：第l自然段講了一只正在尋