1、社會實踐活動對提升中學生綜合素質的意義及作用現在的中學生基本上是獨生子女，隨著社會經濟的開展，生 活水平的提高，他們被當作“小皇帝”、“小公主” 一樣來對待, 像溫室里的花朵一樣被呵護、嬌生慣養、養尊處優，缺乏風雨的 洗禮和困難的磨礪，使得他們心靈上過于脆弱，身體上過于薄弱, 思想上過于自私，精神上缺乏上進。為了提升學生的綜合素質， 漢濱初中多年一直敢于推行社會實踐活動，在培養學生的自立自 強能力、培養學生堅強的意志，讓學生了解社會、適應社會，親 近自然、保護環境等方面發揮了積極作用。一、中學生參與社會實踐活動的必要性.與現代社會對所需人才素質內涵的要求不斷提升密不可 分隨著社會的進步，經濟的

2、飛速增長，兩耳不聞窗外事，一 心只讀圣賢書”的時代早已過去，越來越多的企事業單位在招賢 納才時，已相當注重應聘者的社會實踐能力，那些“1”字型的 專才和“一”字型的通才已經無法滿足社會的需求，而“十字” 型的全才才更加受歡迎。事實證明，沒有任何社會實踐能力的人 勢必在未來社會競爭的洪流中被淘汰，而那些具備良好社會活動 能力的競爭者必將在社會經濟體制的變革中占據優勢。.符合當代青年的特點出生在80年代后的城市新新人類，是生活在新舊體制轉換 和社會生活急劇變化中的一代。他們聰明活潑，見多識廣，對社 會事務充滿新奇，但由于中國許多家庭缺乏民主、自由的氣氛， 孩子自小在家人的細心呵護下長大，在學校中接

3、受灌輸式的教 育，因此他們非常渴望擺脫父母、師長們看管式的教育，渴望能 夠體驗以主體性參與為特征的社會實踐活動，尋求獨立的自由空 間，以滿足人際交往、被需要、被重視的高層次精神需要，所以 社會實踐活動的開展勢必會得到他們的積極響應。.離不開當今教育觀念的更新江澤民同志曾提出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋 子里，要讓他們參加一些社會實踐，翻開他們的視野、增加他們 的社會經驗，各級各類學校，都要認真貫徹執行教育為社會主義 事業服務，教育與社會實踐相結合的教育方針。”并且許多學校、 老師和家長對“好孩子”、“成材”的定義有了新的認識，除了 在校遵守校紀校規，學好專業知識，也開始注重孩子綜合素質的

4、 開展，學校的重視加上家長的支持在無形中激勵了孩子參與社會 實踐的愿望。二、社會實踐活動對提升中學生素質的作用.培養學生自立自強的能力自立就是自己的事情自己做，就意味著要克服依賴，獨立安 排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護，自主地解決生 活中的難題，意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多 彩的人生。自強就是要求在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦 法克服困難、戰勝挫折。而我們這一代的中學生習慣了衣來伸手、 飯來張口的依賴生活，經不起挫折、困境，最缺乏的就是自立自 強的能力。近幾年以來，我校積極組織學生開展社會實踐活動，要求學 生有計劃的收拾好行裝，準備好生活用品，讓他們從課堂走進農

5、 村校園，走進農家田地，吃農家飯，干農家活，體驗農村生活。 2007年暑期，我們帶著一百余學生前往平利縣興隆中學，開展 為期一周的軍訓拉練式生活。通過學生親自動手在農田里鋤草、 施肥，和農村學生一起勞動，同吃同住，遇到問題自己處理，每 天堅持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實踐中收獲, 在收獲中成長，在成長中體驗生活的樂趣，學生自立自強的意識 和能力從中得到了提升。.培養學生堅強的意志堅強的意志可以讓學生沉著地面對生活中的各種挫折，90 后的學生大多數意志薄弱，內心敏感，經受不住挫折和困難的考 驗。這對于平時在操場上跑幾圈都喊累、體育課總想跑到樹蔭下, 上學放學車接車送的學生來說，無疑

6、是一個重大的考驗。2007年暑期，學生第一次面對暑期社會實踐活動，都感到 無比的新奇和歡喜。從學校出發到達目的地興隆中學，期間有近 三十里山路需要學生背著背包徒步完成。沒有了起初的新奇與歡 喜，逐漸是疲勞與忍受，在汗水、鼓勵與競爭中，學生們相互協 作，慢慢地克服了疲勞和炎熱的考驗，伴隨著滿臉的汗水，他們 品嘗到了成功的喜悅。.培養學生了解社會、適應社會的能力社會是一個大舞臺，了解社會，適應社會，奉獻社會是學生 成長應該經歷的過程和要求。學生的成長與成才，需要廣闊的天 地、開闊的視野、豐富的閱歷、真實的環境。只有他們真正地參 與其中，才會有真實的體驗與收獲。學生們第一次面對淡湯無味無菜的面條，他

7、們都難以下咽， 吃了幾口便放下碗筷。我們故意不管，緊接著就按照活動安排到 田間地頭參加勞動。從未干過農活學生，因為缺少對生活的了解, 錯把水稻當韭菜，錯把玉米苗當野草，笑料百出。在農家孩子的 指導下，他們認識了水稻與韭菜的不同，玉米苗與野草的區別， 初步了解到了社會生活知識對于自身成長的重要。在太陽的炙烤下，學生們汗流狹背，感受到了勞動的艱辛， 體驗到了饑餓的真實感受。在這樣的體驗下，學生們再次面對同 樣的飯菜，竟吃得津津有味。晚上沒有電視、沒有電腦、沒有獨 立的房間，睡大通鋪硬板床，音樂聲被蚊蟲聲替代，更是讓學生 體驗到農村同齡人學習生活的艱辛與不易，感受到自身生活的幸 福，認識到自己生活的

8、來之不易，更應該在平時的點滴生活中理 解父母、感恩父母。在這個過程中，學生們了解社會、適應社會 的能力得到了鍛煉。三、讓學生親近自然，感受自然之美，陶冶情操 美麗的大自然是我們人類的母親，給予我們無窮的精神享 受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，我 們對大自然有一種天然的親切感。隨著社會文明的開展和物質生 活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈。學生不應該成為“籠中之鳥”，步入大自然這本書中去，會得到更多課 本里學不到的東西。2008年暑期的平利西河之行，山環水抱，鳥語花香，篝火晚會，西河漂流，水中嬉戲，徒步登山，給學生們留下難以忘懷 的印象；20n年暑期的南宮山之旅，山美如畫，水秀假設詩，重巒疊嶂，云霧繚繞，學生們在茶農的指導下，親自采茶、制茶、 品茶，繪美景，唱山歌，在大自然之美的熏陶下，學生們的心靈 得到了洗禮，思想得到了升華，一方面親近了自然，感受到了自然的生命之美