1、 2023八年級生物下冊教學總結【2023八年級生物下冊教學總結1】 一.教學內容完成狀況： 本學期學習了：第七單元“生物圈中生命的連續和進展”、第八單元“安康的生活”。通過學習,學生熟悉了生物的遺傳、進化和生態的根底學問，了解了這些學問在生產和生活中的應用;初步獲得了人體衛生保健的根底學問，懂得了要自覺熬煉身體，養成良好的衛生習慣。通過科學的方法訓練，培育了學生的科學素養：使學生能初步的把所學的生物學學問應用于生活和生產實踐，能分析和解釋一些生命現象，培育了他們的思維力量。通過教學，使學生受到了辨證唯物主義和愛國主義的思想教育;初步建立了生物學的根本觀點，培育了學生實事求是的科學態度，不斷探

2、求新學問的精神;喜愛大自然，熟悉到了愛護自然資源、掌握人口、愛護環境的重要性;以及逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。 二.實行的主要教學措施： 1.仔細進展生物學根底學問的教學 生物根底學問，是培育學生根本技能、各種力量和進展政治思想教育的根底。我在備課時，仔細分析教材中生物學學問之間的內在聯系，生物學與其他學科學問之間的縱向和橫向聯系，精確把握教材的重點和難點。在課堂教學中，突出重點，抓住關鍵，富于啟發，親密聯系生產、生活和自然實際，精確、生動地敘述生物學根底學問。 2.重視學生的力量培育 在教學中，我充分發揮主動精神，努力制造條件，通過觀看、試驗、爭論等教學活動，培育了學生的學習興

3、趣，啟發了他們學習的主動性，使之形成了客觀的、實事求是的科學態度。 3積極改良教學方法和指導學生的學習方法 依據不同的教學目的和教學內容，我實行了相應的教學方法，合理地選擇、組合、使用直觀教具和現代化教學手段，進展啟發式教學，不斷提高教學質量。 另外，我還細心討論學生的學問根底、生理和心理的特點及學習生物學的規律，在改良教學方法的同時，指導學生不斷地改良學習方法，幫忙他們提高學習效果。 4.加強對學生進展政治思想教育 教師要做好教書育人。我在教學中，結合本學科教學內容的特點，努力挖掘教材中的德育因素，潛移默化地將思想教育寓于傳授學問之中。堅持用辨證唯物主義觀點來闡述生物界的進展變化規律，向學生

4、進展進化觀點和生態觀點等生物學根本觀點的教育;結合我國國情，向學生進展喜愛社會主義祖國，喜愛家鄉的政治思想教育，增加了他們的民族自信念和驕傲感。 三.取得的成績 在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，把握了相應的的生物學學問和生物學試驗技能，在考試中取得了較好的成績。 但由于受外界環境與學生自身條件的制約，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得并不快，有些甚至不盡如人意。 四.存在的問題 教師方面 ： 1.沒有考慮到各種活動對教學的嚴峻沖擊，教學規劃制定不夠周密，復習時間不充分; 2.在教學中，對學生的關注沒能做到面面俱到，特殊是對于學困生的學習指導與監視; 3.教學活動中包辦成分過多，學生

5、的依靠心理過大，思索分析力量、語言表達力量不強。 學生方面 ： 1.很多學生對學習的目的和重要性熟悉不夠，比擬懶散，缺乏學習主動性; 2.學生學習科目太多，學習中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學法指導; 3.學生手邊的學習資料太少，幾乎沒有。造成學生視野面太窄，分析問題、解決問題的力量不強。 【2023八年級生物下冊教學總結2】 本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措

6、施，大力推動素養教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作狀況總結如下： 1、轉變生物學教學觀念，堅固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培育正確的學習方法。在詳細的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面進展。仔細討論課標和新教材，充分熟悉學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚共性，仔細鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細備好每節課，提高自己駕馭教材的力量。 2、運用教學規律，發揮學生

7、主動性。學校教育的目的不是培育復現型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進展學問教育外，還要特殊留意過程教育和學法教育，逐步培育和考察學生，使學生學會學習、學會思索，從而提高文化科學素養。轉變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改良教學方法，創設生動好玩的課堂氣氛，讓全體學生都參加進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好根底學問，方法敏捷多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思索，不要一講究竟，要因學論教，而不要因教論學，要注意轉變教學方法，變注意學習結果為注意學習過程。 3、加強試驗教學，培育學生的

8、試驗操作力量。生物學是一門以試驗為根底的自然科學，如何進展試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入討論的問題之一。然而，由于多數學校試驗條件缺乏，許多課本規定的”學生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學生的試驗力量普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。把握試驗原理、設計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現象、表述試驗結論是我們在今后試驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克制注意試驗講解，無視實際操作：注意試驗驗證，無視試驗探究：注意試驗結果，無視試驗描述等教學現象。依據本校的實際狀況，想法設法制造條件做好課本中的每個試驗，讓學生親自動手做，轉變用錄像、演示試驗等代

9、替學生試驗，更不能用講試驗代替學生試驗。 4、重視根本概念和根本規律的教學，重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培育學生運用根底學問解決實際問題的力量，培育學生創新意識。生物學學問，既是以生活為根底，從生活中來;學到的學問，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活動身，激發學生對生物學的興趣，學問從學生的生活中來，從學生的生活中去也表達在一些特別的時候。如在講到生物與環境時，我聯系那時生活中的缺水現象，引導學生思索水對生物的影響，這樣節省用水的觀點也會隨著他們的思索而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年爆發的SARS，談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛生、環境愛護的熟悉。而且通過這樣的課，我也發覺學生對生活中常發生的、對病理等方面特殊感興趣。 5、轉變學生的學習方式，讓學生積極參加教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視學問的形成和進展的過程，啟發學生通過學習發覺問題并提出問題，從而加深對所學學問的理解，并學會應用。 6、恰中選擇和組合各種直觀教學手