1、第 頁有趣的鞋美術說課稿好玩的鞋美術說課稿1 第九課，好玩的鞋 一、說教學目標 依據本教材的結構和內容分析，結合著三年級學生的認知結構和心理特點我制定了以下教學目標： 1、，認知目標，識記，理解 了解鞋文化，理解手工制作鞋的特點及步驟 2、，實力目標，依據鞋的特點和紙的特性，利用膠棒、卡紙、剪刀等工具制作紙鞋，從而提高學生的審美實力和推斷實力。 3、，情感、看法、價值觀目標，通過對鞋文化的學習以及對相關學問點的聯系我們要弘揚和發展我國傳統的文化，培育學生的愛國主義情感，提高學生的實踐動手實力、審美實力以及推斷實力。 二、說教學的重點及難點 重點，對我國傳統鞋文化的了解，駕馭紙鞋制作的基本步驟，

2、能夠創作出簡潔的手工鞋制作、培育學生的愛國主義情感。 難點，對鞋文化深化的了解，創建出既美觀又有利于借鑒價值的鞋。 三、說教法 1、直觀演示法 利用ppt展示圖片以及現場示范等手段進行直觀演示，激發學生的學習愛好，活躍課堂氣氛促進學生對學問的駕馭。 2、活動探究法 引導學生通過創設情景等活動形式獲得學問，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發揮，培育學生的自學實力、思維實力、活動組織實力。 3、分組探討法 手工制作過程中，充分發揮學生的合作溝通和協調實力，促使學生在學習中解決問題，培育學生的團結協作的精神。 四、說學法 我們常說，“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有駕馭學習方法的人”，

3、因而，我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主子。這節課在指導學生的學習方法和培育學生的學習實力方面主要實行以下方法，思索評價法、分析歸納法、自主探究法、分組探討法、總結反思法。 最終我詳細來談談這一堂課的教學過程。 五、說教學過程 在這節課的教學過程中，我注意突出重點，條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調動學生參加課堂的主動性、主動性。 1、導入新課 由過去學過手工制作的學問和以及有關鞋制作“材質”這個問題為開頭的情景來導入新課。 導語設計的依據，一是概括了舊學問，引出新學問，溫故而知新，

4、使學生能夠知道新學問和舊學問之間的聯系。二是使學生明確本節課要講解并描述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是美術教學特別重要的一個環節。 2、講授新課 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明白地分析教材的難點。 還依據教材的特點，學生的實際、老師的特長，以及教學設備的狀況，我選擇了多媒體的教學手段。展示了大量圖片來介紹鞋的種類以及鞋制作步驟等，這些教學手段的運用可以使學問詳細化，生動化、清楚化。還重視教學中的疑問，適當對學問進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對學問的串聯、積累、加工從而達到舉一反三的效果。 3、課堂小結，強化相識。 課堂小結，可以把課堂傳授的學問盡快地轉化為學生的素養，

5、簡潔扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解本節課的重點及難點，并且漸漸地培育學生具有良好的特性。 4、板書設計 我比較注意直觀、仔細的板書設計，還剛好地體現教材中的學問點，以便于學生能夠理解駕馭。 結束 各位領導、老師們，本節課我依據小學三年級級學生的心理特征及其認知規律，采納直觀教學和活動探究的教學方法，以“老師為主導，學生為主體”，老師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動地參加到學問形成的整個思維過程，力求使學生在主動、開心、合作、溝通的課堂氛圍中提高自己的相識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，感謝大家。 好玩的鞋美術說課稿2 教材分析： 好玩

6、的鞋是綜合制作、嬉戲的學習活動課。本課教學以嬉戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。 好玩的鞋一課是以學生最熟識的生活用品“鞋”為題材，通過學生參加觀賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、嬉戲等環節，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、相識和再創建，激發學生表現美和創建美的熱忱，提高手腦協調并用的創建實力和造型實力。 本課教材雖簡潔，卻給老師極大的發揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出“相識鞋、制作鞋”這主要內容。應當注意引導學生對鞋的形態、外觀、好用等方面的視察和理解，讓學生體會美術與生活的聯系。 本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、開心、合作、溝通的氛圍中進行

7、，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受好用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，主動投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教化作用。 設計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，好玩的鞋一課讓學生把熟識的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生實力，體現以人為本的教化思想，體現學生為主體的教化理念。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“呈現自我、張揚特性”的教

8、學思想。 (一)導入階段 1、謎語導入，激發學生愛好 設計意圖：運用謎語導人能激發學生的愛好，符合三年級學生的心理特點。 2、鞋的觀賞，豐富視覺形象，注意素材積累 設計意圖：老師課件展示鞋的發展演化，讓學生細致地觀賞、視察不同年頭、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、發展階段 1、分析鞋子的組成與作品觀賞 教學意圖：通過觀賞老師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學生的愛好。在觀賞老師作品的過程中學生能無形地駕馭了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。觀賞同齡學生不同風格的作品，點播了創新的火花，消退了創作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。 (三)、實踐階段 教學意圖

9、：師生轉化角色，淡化課堂環境，以兩人一小組為單位開展合作學習，充分調動學生的參加學習主動性，激發他們的創作欲望。在觀賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色調的分析，探討。訓練學生敏銳的造型感覺，采納大膽的表現形式，獨立完成一只好玩的、用料獨特的鞋子作品。 (四)、作業展評：(觀摩觀賞，表演購買鞋的情景) 1、推銷鞋： 教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊許，是孩子們的愿望，作業溝通提高表達實力。 2.鞋的展示： 教學意圖：創設生活情境已是美術課改試驗中普遍采納的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想動身，就是要創建一個志向的適合學生發展的學習情境，創設有新穎感，能吸引學生的生活情境，為學生的創作奠定基礎，本環節還體現了學生之間的合作學習，注意了協作精神的培育。 3.購買鞋，并說明購買的理由 教學意圖：將課常教學與生活實踐緊密的聯系起來。為學生積累社會閱歷，均等級的評價，即注意教化過程的情感體驗，又注意學生個體的傾向性比較，不評等級，用簡潔的描述性語言的形式給經適當的評定，激勵學生小斷努力，不斷進步。 (五)、課后拓展，加強學科