第第頁河南省鄭州市鞏義市新中鎮教育組中學2023-2024學年七年級上學期語文開學試卷一、積累與運用（共22分）“春季體驗館”要錄制一段“春天的聲音”，同學們挑選了一段文字進行配樂朗誦。但有些字詞拿不準，請幫他們判斷。故鄉的三月，是田園詩中最美的段落。桃花笑靨迎人，在溪邊山腳，濃淡得宜，疏①____（密蜜）有致，盡你自在流連，盡情欣賞。冬眠的草木好夢初醒，生葉，嫩綠新翠，嬌媚多姿。油菜花給遍野鋪滿黃金，紫云英染得滿地妍紅，軟風里吹送著青草和豌豆花醞釀的香氣，燕子和黃鶯賣弄著②____（輕清）脆的歌喉……這大好的陽春景色，對大地的主人有著非凡的意義：“一年之計在于春。”春天不僅代表著詩情畫意，還孕育著夢想和希望。1．語段中三個加點字怎么讀？請幫他們作出選擇（）A．méiyánniàngB．mèiyánniàngC．méiyānliàngD．mèiyānliàn2．語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。“夏季體驗館”和“秋季體驗館”設計完成后，同學們想觀察其中的花木，進行觀察日記寫作。請你根據要求完成下面小題。學寫觀察日記？____首先，當然要選擇好觀察對象，有目的、有針對性地去觀察和記錄。觀察時，還要調動聽覺、嗅覺、觸覺等感官。比如，觀察植物的生長環境、外觀色彩、枝葉形狀時，輕輕聞一下它的氣味……其次，可以閱讀相關文學作品，在本單元的課文中，比喻、擬人、通感等多種修辭方法頗值得我們學習和借鑒。它們能化抽象為具體，我們才開始動筆寫作。寫作時要注意條理性，分清主次與詳略。3．根據語境，在文段中的畫線處補寫一句話，使語意完整、通順。4．有的同學感覺用文字呈現學寫觀察日記的方法不夠直觀，請根據上面文段內容幫他完成下面的圖示。要求：語言簡潔，每處不超過10字。①②③④5．“冬季體驗館”要設計一個書簽，以此吸引游客的注意。下圖是同學們根據節氣特點制作的書簽，請你從節氣歌“冬雪雪冬小大寒”包含的節氣中任選其一①②③6．本次活動即將結束，小豫準備寫一段活動結語，請回顧學過的古詩文日月經天，江河行地，四時景物美不勝收。古人常借多姿多彩的四季美景，②”，作者借所見的暮春之景抒發飄零之感、離別之恨；《江南逢李龜年》中的“正是江南好風景，③”，作者在暮春時節寄寓繁華落幕的慨嘆；《天凈沙?秋思》中作者借秋景“④，⑤，古道西風瘦馬”營造了一種蕭瑟蒼涼的意境；《行軍九日思長安故園》中的“⑥，⑦”，詩人通過秋菊這個意象寄托對和平的渴望；《夜上受降城聞笛》中的“回樂烽前沙似雪，⑧”，用“大漠似雪，月華如霜”的比喻描繪邊塞荒涼凄冷的景象二、現代文閱讀（共28分）閱讀下文，完成問題。濟南的冬天①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天④最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著，一道兒白，一道兒暗黃；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！⑤古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，水藻越綠，就憑這些綠的精神；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，半空中，天上，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，像地毯上的小團花的小灰色樹影。⑦這就是冬天的濟南。（作者：老舍）7．選文③～⑤段描寫了三幅與山有關的圖畫，請仿照示例概括。陽光朗照下的山————8．請你根據前面句子的示例，給后面的畫線句標注重音、停連。（表示重音，V表示無標點處停頓，∧表示有標點處連讀）他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”9．想象下列各句描繪的情景，回答括號中的問題。①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧（從修辭手法的角度賞析句子）②古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（句中加點的兩個“臥”字有何妙處？）10．閱讀下列語段，作者同樣是寫濟南的山，甲、乙兩段文字在內容上有什么異同？【甲】等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞（老舍《濟南的冬天》）【乙】山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。（選自老舍《濟南的秋天》）閱讀下文，完成問題。聽雨①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，其珍貴就可想而知了。②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，我坐在那里，同文字拼命，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如百鳥爭鳴，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，我也仿佛又溢滿了青春活力。④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點滴到天明。⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是“鬢已星星也”，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。⑥可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉下，談不上干什么農活，但是我拾過麥子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，畢生對農民和農村有著深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，我就望云霓，自謂焦急之情，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，心曠神怡。B.麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，響下去，永遠也不停。（作者：季羨林。有刪改）11．本文寫聽雨，作者不僅描摹了眼前的雨景，而且寫了想象的雨景。閱讀③～⑨段①→評價雅人聽雨→②→③→④→盼望雨聲長響12．優美的寫景散文常常用富有詩意的語言，把景物描寫得分外美麗、靈動。請借助小貼士，從文中A、B兩處的畫橫線句子中任選一處完成品析。小貼士：可從煉字、修辭手法、多感官視角、色彩與畫面等角度去品析。13．這篇散文清新質樸，它可以作為七上第一單元的自讀課文嗎？請你結合第一單元的單元導語簡要說明看法及理由。【第一單元導語】日月經天，江河行地，春風夏雨，大自然生生不息，四時景物美不勝收。本單元課文用優美的語言，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面兩個文段，完成問題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】司空①顧和與時賢共清言。張玄之、顧敷是中外孫②，年并七歲，在床邊戲。于時聞語，神情如不相屬③。瞑于燈下，二兒共敘客主之言，都無遺失。顧公越席而提其耳曰：“不意衰宗④復生此寶。”（選自劉義慶《世說新語》）【注釋】①司空：中國古代官名。②中外孫：孫子和外孫。③屬：關注。④衰宗：衰敗的宗族，文中謙稱自己的家族。14．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋①俄而雪驟詞語推斷法：暴風驟雨②于時聞語查閱詞典法：①聽見；②聞名，著稱，知識；④聲譽；⑤用鼻子嗅，嗅到。（摘自《古漢語常用字字典》）（填序號）③不意衰宗復生此寶課內遷移法：終身不復鼓琴（《伯牙鼓琴》）15．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。撒鹽空中差可擬。16．請根據提示，為文中的“未若柳絮因風起”一句設計朗讀方案并說明理由。（提示：可從語調、停頓、重音、字音延長等方面進行朗讀設計）17．圍繞兩個文段內容，同學們展開了“《世說新語》之兒童早慧”的學習探究活動。請你根據文段內容，完成他們的對話。小豫：魏晉名士用語機警的風氣在當時盛行，甚至影響兒童。這些兒童思維敏捷，如《詠雪》中①。小南：是的，他們的早慧還表現在其他方面，如乙文中②。閱讀下面一首詩，完成問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。18．《觀滄海》是曹操北征烏桓途經碣石山時所作。作者先寫觀海的地點，接著以動靜結合的手法，用精當的詞語寫出了景物的特點：“澹澹”形容大海①的特點，“叢生”和“豐茂”表現出草木②的特點。19．請賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四、名著閱讀（共5分）小文和你圍繞魯迅和他的朋友圈展開了以下探究活動。20．根據書中內容，判斷以下兩位朋友圈留言人的真實姓名，寫在橫線上。①：老迅，回紹興了我們喝酒去！②：讀書須讀正經書，做學問才是頭等大事。21．小文公布了魯迅的親友、恩師名單，你認為哪一個人不應該出現在名單上，請結合《朝花夕拾》中的內容簡要說明理由。名單：阿長、遠房叔祖、壽鏡吾、藤野先生、范愛農、陳蓮河五、作文（50分）22．請從下面兩個文題中任選一題作文⑴詩人海理說：“冬天從這里奪取的，春天會交還給你。”的確，春天除了季節上的意義外好像我們成長路上所有優美的形容詞，和春天二字搭配起來，都不違和。這段話帶給你怎樣的聯想與感悟？請以“這就是春天的模樣”為題，寫一篇文章。⑵四季色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光燦爛的夏，天高云淡的秋，給你遐想，讓你向往。每一個季節都有獨特的風景請以“我最喜歡的季節”為話題寫一篇記敘文。要求：①600字左右。字跡要規范、美觀。②文中請回避與你有關的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．B2．密；清【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。1．本題考查字音的辨析。“嬌媚”讀作“mèi”；“妍紅”讀作“yán”；“醞釀”讀作“niàng”

故答案為：B.2．本題考查字形的辨析。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

故答案為：密；清【答案】3．示例：觀察日記該如何寫呢？4．示例：選擇觀察對象；調動各種感官；學習寫作技巧；分清主次、詳略【解析】【點評】⑴本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。3．本題考查補寫句子。仔細閱讀文段可知，文段的內容主要是介紹觀察日記的寫作方法和步驟，故文段中的畫線處可填寫“觀察日記該如何寫呢”。

故答案為：觀察日記該如何寫呢？4．本題考查提煉概括信息。由“當然要選擇好觀察對象，有目的、有針對性地去觀察和記錄”可概括出①處答案：選擇觀察對象；由“觀察時，不只是簡單地看，還要調動聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官”可概括出②處答案：調動各種感官；由“其次，可以閱讀相關文學作品，學習寫作技巧”可概括出③處答案：學習寫作技巧；由“寫作時要注意條理性，分清主次與詳略”可提煉出④處答案：分清主次、詳略。

故答案為：選擇觀察對象；調動各種感官；學習寫作技巧；分清主次、詳略5．【答案】示例：驚蟄；春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的動物。；遠方傳來轟隆隆的雷鳴，萬千沉睡的生靈被喚醒了，敞開胸懷迎接嶄新的季節。【解析】【分析】本題考查仿寫。從立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節氣中任選其一，含義和詩意描繪要符合節氣特點，語言要優美，符合意境。故答案為：驚蟄；春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的動物。遠方傳來轟隆隆的雷鳴，萬千沉睡的生靈被喚醒了，敞開胸懷迎接嶄新的季節。【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。6．【答案】楊花落盡子規啼；聞道龍標過五溪；落花時節又逢君；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；遙憐故園菊；應傍戰場開；受降城外月如霜【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“啼、逢、藤、傍”故答案為：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪；落花時節又逢君；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；遙憐故園菊，應傍戰場開；受降城外月如霜【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．薄雪覆蓋下的山；城外的遠山8．這樣的溫暖，^今天夜里山草也許就綠起來了吧？9．①運用擬人、比喻的修辭，描寫了想象中的山，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。②“臥”，運用擬人，把村莊和雪兒人格化，生動形象地寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛，烘托出恬靜安適的氣氛。10．同：都寫了陽光下山腰的美好景色（或都著重描寫了色彩）。異：乙段文字寫了色彩的多種變化，神奇美妙；甲段文字只寫了陽光的微黃和薄雪的粉色。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。7．本題考查內容理解與概括。分析已知項可得都含有關鍵詞“山”，接著定位文段。結合“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”，整合概括可得“薄雪覆蓋下的山”。結合“古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”整合概括可得“城外的遠山”。

故答案為：薄雪覆蓋下的山；城外的遠山8．本題考查重音停連。停頓可以在主謂之間、謂賓之間、修飾語與中心語之間停頓。重音可加在強調對象特征、對象變化、體現作者情感的詞語.上。“今天”前連讀。“山草”“綠起來”能體現出人們對濟南小山的喜愛，突出了濟南冬天“溫晴”的特點，可重讀。

故答案為：這樣的溫暖，^今天夜里山草也許就綠起來了吧？9．本題考查句子的賞析。①“可愛”“安靜不動地低聲地說”等關鍵詞可看出這句話運用了擬人的修辭手法，“好像是把濟南放在一個小搖籃里”這一句把濟南外圍的小山比作小搖籃可知這句話也運用了比喻的修辭手法，山竟然還有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心，其實是對濟南的山做想會說話，像人一樣有愛心，其實是對濟南的山做想象的描寫，由此表達了作者對濟南的山的熱愛之情。②“古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”中“臥”運用了擬人的手法，寫出了村莊和雪的情態，給人以靜謐、安詳之感，表達了作者的喜愛之情。“臥”與前文“暖和安適地睡著”相照應。

故答案為：①運用擬人、比喻的修辭，描寫了想象中的山，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。②“臥”，運用擬人，把村莊和雪兒人格化，生動形象地寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛，烘托出恬靜安適的氣氛。10．本題考查內容理解概括。結合“微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”甲段寫了陽光下山腰的美好景色，陽光的微黃和薄雪的粉色。結合“可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”可知，乙段文字寫了陽光下山腰的美好景色，色彩的多種變化，神奇美妙。

故答案為：同：都寫了陽光下山腰的美好景色（或都著重描寫了色彩）。異：乙段文字寫了色彩的多種變化，神奇美妙；甲段文字只寫了陽光的微黃和薄雪的粉色。【答案】11．喜聽雨滴妙音；敘述喜雨原因；神馳雨中麥田；欣賞雨中荷花12．示例：A處連用一組比喻、排比句，引發讀者想象。語句鋪排華麗。13．示例：可以。單元導語中提示本單元課文用優美的語言；而本文運用一系列的排比，展現春雨中大自然的生機畫面。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。11．本題考查文章內容梳理。結合“我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅”，①概括為：喜聽雨滴妙音；結合“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢”，②概括為：敘述喜雨原因；結合“我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現在變青了”，③概括為：神馳雨中麥田；結合“我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的.小山上，收回到了門前的荷塘內”，④概括為：欣賞雨中荷花。

故答案為：喜聽雨滴妙音；敘述喜雨原因；神馳雨中麥田；欣賞雨中荷花12．本題考查句子賞析。從文中A、B兩處的畫橫線句子中任選一處完成品析即可。示例：B處運用擬人的修辭手法，想象遼闊原野上青青麥苗盡情吮吸甘露似的雨滴的情景，表達了作者聽雨時的欣喜之情，富有畫面感。

故答案為：A處連用一組比喻、排比句，引發讀者想象。語句鋪排華麗。13．本題考查文章內容分析。此題答案不唯一-。示例：可以。單元導語中提示本單元借四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。而季羨林通過描摹雨聲的美妙與春雨中景物的生機，表達了心系農民和農村的博大胸懷以及對大自然的熱愛之情。這與第一單元的借景抒情是相符的。

故答案為：可以。單元導語中提示本單元課文用優美的語言；而本文運用一系列的排比，展現春雨中大自然的生機畫面。【答案】14．急。；①；再，又。15．跟把鹽撒在空中大體可以相比。16．“未若”后要稍作停頓，“柳絮”要重音，“起”字音延長。這樣才能突出雪花似柳絮般，因風而起，飄忽無根，漫天飛舞的特征，表達對漫天飛雪的喜愛和贊美之情。17．謝道溫的聰明智慧，才華出眾。；張玄之、顧敷二人過耳不忘，擁有超強的記憶力。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】【甲】謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】司空顧和與當代的名流們一起清談。他的外孫張玄之和孫子顧敷當時都是七歲，就在大人們的坐榻邊玩耍。看他們的神情，好像對談話的內容并不關心。當顧和在燈下閉目養神的時候，聽到兩個小孩開始復述之前主人與客人之間的談話，竟然毫無遺漏。顧和聽了很激動，過去提著他們的耳朵說：“沒想到我們這個衰落的家族還生出了這樣的寶貝!”14．①句意：不久，雪下得大了。驟，急。

②句意：這是聽他們說話。聞，聽見。故選：①。

③句意：沒想到我們這個衰落的家族還生出了這樣的寶貝!復，再，又。

故答案為：急。①；再，又。15．本題考查文言文句子翻譯。句中重點詞語有：差，差不多、大體；擬，相比。

故答案為：跟把鹽撒在空中大體可以相比。16．本題考查朗讀設計。結合文中“未若柳絮因風起”，可見這是謝道韞針對謝太傅白雪紛紛何所似”的提問的回答，其意思是：不如比作柳絮乘風飛舞。可在“未若”后要稍作停頓，體現其短暫思考如何將眼前的雪景描摹的生動唯美；“柳絮”為重音，體現雪花與柳絮一般，輕飄飄的易被吹動，乘風而起，漫天飛舞，仿佛眼前浮現出當時的雪景，表達表達對漫天飛雪的喜愛和贊美。

故答案為：“未若”后要稍作停頓，“柳絮”要重音，“起”字音延長。這樣才能突出雪花似柳絮般，因風而起，飄忽無根，漫天飛舞的特征，表達對漫天飛雪的喜愛和贊美之情。17．本題考查內容理解。結合題干提示“魏晉名士用語機警的風氣在當時盛行，甚至影響兒童。這些兒童思維敏捷，如《詠雪》中”可知，所填語句應體現《詠雪》一文中的.內容；聯系“公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”可知，在文末通過神態描寫展現謝太傅對只女回答的肯定、誦討點明只女的身份，側面表現對其的贊許；聯系兄女的回答未若柳絮因風起”，將飛舞的雪花比作乘風而起的柳絮，富有意蘊美，據此可見：謝道溫聰明智慧，才華出眾。結合題干中“當然他們的早慧還表現在其他方面，如乙文中”，結合乙文中的“張玄之、顧敷是中外孫，年并七歲，在床邊戲。于時聞語，神情如不相屬。暝于燈下，二兒共敘客主之言，都無遺失”可知，張玄之、顧敷才七歲在玩耍時好像不太關注大人的談話，結果他們復述的客人之間的談話竟然毫無遺漏；可見“早慧”體現在：張玄之、顧敷二人過耳不忘，擁有超強的記憶力。

故答案為：謝道溫的聰明智慧，才華出眾。張玄之、顧敷二人過耳不忘，擁有超強的記憶力。【答案】18．波瀾壯闊；生機勃勃19．此句借助奇特的想象，描繪大海吞吐日月，表現了詩人博大的胸襟。【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。【參考譯文】東行登上碣石山。海水多么寬闊浩蕩。樹木和百草一叢一叢的。秋風吹動樹木發出悲涼的聲音。太陽和月亮的運行。銀河星光燦爛。慶幸得很哪。18．本題考查理解詩歌內容。結合“水何澹”可知，這是作者登上碣石看見的大海景象：海水是多么寬闊浩蕩，“澹澹”形容大海波瀾壯闊的特點；結合“樹木叢生，百草豐茂”可知，這兩句是具體寫辣峙的山島，島上樹木和百草叢生，十分繁茂；“叢生”和“豐茂“表現出草木繁茂，充滿生機(生機勃勃)的特點。

故答案為：波瀾壯闊；生機勃勃19．本題考查詩句內容的理解。詩人在這里展示了大海吞吐日月、包蘊星辰的氣勢，洋溢著飽滿的激情和統一中原、建功立業的英雄氣概。詩人其實是以滄海自比，表達了他統一中原的偉大抱負。我們可以從大海的氣魄、胸懷觸摸到作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操在躊躇滿志時豪邁的氣魄、飽滿的激情。

故答案為：此句借助奇特的想象，描繪大海吞吐日月，表現了詩人博大的胸襟。【答案】20．范愛農；壽鏡吾21．陳蓮河。理由：陳蓮河是一個庸醫，也是一個實實在在的江湖騙子，魯迅先：生的父親就是被他治死的，因此他不可能在魯迅的親友，恩師名單中。【解析】【點評】⑴本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。20．本題考查理解名著人物的能力。《范愛農》中寫到魯迅到故鄉教書，再遇范愛農，“他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話”，文中有范愛農對魯迅說的一句話：“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去。”根據①題干中人物對魯迅的稱呼和邀請魯迅喝酒的內容可知，此人是范愛農。《從百草園到三味書屋》中，魯迅在三味書屋讀書時問壽鏡吾老先生：““怪哉’這蟲，是怎么一回事?”先生回答“不知道”，并且“似乎很不高興，臉.上還有怒色了”，由此可知壽老先生認為學生要讀正經書，做學問，不要問一些和書屋教授的內容無關的問題。據.此可知②中人物是壽鏡吾。

故答案為：范愛農；壽鏡吾21．本題考查理解名著內容和人物的能力。題干中.阿長是魯迅JL時的保姆，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。遠房叔祖是個愛花的讀書人，他花草，喜歡舞文弄墨；悠閑而疏懶，喜愛并尊重小孩子；胖而和藹。壽鏡吾是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他極方正、質樸、博學，深受魯迅的愛戴。在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。看他讀書時候自我陶醉的樣子，是慈祥的老師形象。藤野先生是魯迅在日本求學時期遇到的一位醫學老師，他的認真嚴謹的治學態度和對中國人民的真摯友誼，給魯迅留下了深刻的印象。范愛農是魯迅的朋友，他是一個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子。以上人物都可以出現在魯迅的好友名單.上。“陳蓮河”出自文章《父親的病》，是一個江湖騙子的人物形象。魯迅通過這個人物表現了對庸醫誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨。所以，這個人物的不會出現在魯迅的好友名單上的。

故答案為：陳蓮河。理由：陳蓮河是一個庸醫，也是一個實實在在的江湖騙子，魯迅先：生的父親就是被他治死的，因此他不可能在魯迅的親友，恩師名單中。22．【答案】這就是春天的模樣好像一切美好的形容詞和春天搭配起來，都不違和。——題記初識春天——雨中的春天我狼狽地從雨里沖回家，望著身上濕透的衣服和浸濕的鞋，還有那被雨水打濕的書包，我一邊收拾著書包一邊抱怨著：“這是什么破天氣！雨說來就來！”然后把書包一扔，大聲感嘆道：“春天怎么這么煩人，天氣忽冷忽熱，雨也是突然襲擊，唉！”這時，媽媽笑著走過來，拉起我的手說：“走吧，帶你見識一下春天！”她指著窗外說：“好好觀察，這就是春天的模樣。”我這才猛然發覺，不知何時，光禿禿的地面已經冒出了幾簇嫩綠；屋檐下的燕子窩又迎來了新客人；微風輕拂著柳條，那鵝黃的嫩葉搖擺著，仿佛無數只熱情的小手，在向你招手致意。看，這就是春天的模樣！

走進春天——春天的模樣春天，公園里，枯黃的草坪變綠了。陽光溫柔地對著每個人微笑。鳥兒在歌唱，蝴蝶在跳舞，各種花兒競相開放，紅的花、白的花、紫的花，都像趕集似的奔聚而來，和翠綠的草兒，嫩綠的樹葉一起形成了爛漫無比的春天。飛翔在高空，呈“人”字形的大雁，也加入了這幅美妙無比的春景和圖畫中，為春光增添了許多趣味。我繼續往前走，時不時會從草叢里跳出一兩只螞蚱。還看見幾只小狗，你追我趕，在草坪上撒歡兒。躺在草坪上，我深吸一口氣，鼻間縈繞著青草的香味，夾雜著野花的清香，好美啊！春天是美好的，一切美好的形容詞和春天搭配起來，都不違和。生機，盎然……這就是春天的模樣！

感受春天——春天的力量春寒料峭，而春日的暖陽溫暖著我們每一位華夏兒女的心！當前形勢下，疫情猛如虎。全體國民，都加入到“抗疫”行列。說到抗疫，我不禁想起在“38”婦女節那天，做核酸的難忘經歷。下午放學前，班主任通知我們今天晚上，全校師生要做核酸，請大家在教室耐心等待醫護人員的到來。同學們聽到后一個個在叫嚷：“老師，我肚子餓了……”班主任說：“大家不要著急，學校會給每位同學準備十五元錢的干糧，不會餓肚子。”“啊！太棒了！”“學校真給力……”同學們一個個在歡呼雀躍。就這樣，邊吃邊等邊寫作業，一直到晚上十點多才完成核酸檢測。病毒雖無情，但人間處處有大“愛”。為我們做核酸的醫護人員、考慮周到的校領導及老師、積極熱心的家委會成員……這諸多的愛，匯成一股股暖流，給春天增添了無窮的力量，讓春天變得更加活潑靈動！

這就是春天的模樣。一切優美的形容詞和春天二字搭配起來，都不違和。我熱愛這生機盎然、活潑靈動的春天！

范文：我最喜歡的季節我最喜歡秋季，翩翩然拭去了燥意。秋蟬聒噪。只有奶奶躺在小院的涼椅上，暗香的夜似在與她作伴。“奶奶，我嗓子又發炎了，疼，但疼痛卻無可忍受。