1、4/4教學課題。1 燃燒與滅火 （第二課時)學情與教材分析本節內容要用科學探究的方法引導學生認識燃燒的條件，學習完全燃燒和不完全燃燒、爆炸等有關知識.根據學生日常生活中滅火的方法和燃燒的條件，讓學生分析歸納出滅火的原理和方法。教學目標認知目標認識完全燃燒與不完全燃燒認識爆炸的條件能力目標了解含碳化合物不完全燃燒的產物情意目標燃料燃燒的必要性,防止燃料的爆炸教學重點認識完全燃燒與不完全燃燒，認識爆炸的條件教學難點認識完全燃燒與不完全燃燒，認識爆炸的條件教學方法教學準備教學過程教學內容教師活動學生活動物質在空氣中和氧氣中燃燒的現象不同的原因:氧氣的濃度不同四、完全燃燒和不完全燃燒1、完全燃燒：(氧

2、氣充足）特征：燃燒得快；放熱多;C-2H-2O2、不完全燃燒（氧氣不充足）特征：燃燒得慢放熱少、H-氧化碳 、碳氫化合物 、炭黑顆粒。3、燃料完全燃燒有什么重要意義？4、一氧化碳無色無氣味的劇毒氣體，難溶于水。（毒性是化學性質)一氧化碳具有可燃性，可用作燃料。五、爆炸(設問)物質燃燒必須同時滿足哪些條件？ 滅火的原理有哪些？（聯想與啟示）（1)可燃物的點燃方式:主要是由于可燃物的著火點不同，接觸面積不同，導致點燃方式的不同。了解鐵絲和硫粉在空氣中和氧氣中燃燒（)燃燒現象的劇烈程度,與下列因素有關:氧氣的濃度，可燃物的顆粒大小，以及接觸面積等.【實驗】蠟燭的不完全燃燒【實驗現象】用一白瓷板放在燃

3、燒的蠟燭火焰上方，立刻在白瓷板上出現黑色的粉末狀固體實驗解釋:在空氣中的氧氣的濃度,無法使石蠟完全燃燒,遺留下沒有完全被氧化的炭粉，而如果將蠟燭放入裝有氧氣的集氣瓶中燃燒,由于氧氣的濃度較大,使之完全燃燒，因此沒有黑煙產生.從燃燒條件；燃燒速度;釋放熱量;碳氫的生成物；燃燒效率;碳的燃燒.幾個方面認識完全燃燒與不完全燃燒的區別C+O2-CO2O2O引導學生從環境和能源兩個角度分析完全燃燒的優點一氧化碳的中毒機理:吸入人體內的一氧化碳跟血液中的血紅蛋白結合,使血紅蛋白喪失了輸氧的功能，人體就因缺氧而窒息死亡。引導學生辯證認識化學物質O + O CO當發現家中煤氣泄漏,應該馬上打開門窗。引導學生認

4、識生活中的爆炸現象：根據爆炸的形成原因，我們可以分析得到有的僅僅是物理變化而引起的,有些爆炸是在發生化學變化后的結果。1、爆炸的條件:a在有限的空間內,發生急速的燃燒，短時間聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹.b.如果氧氣的濃度高，或者可燃物(氣體、粉塵）與氧氣的接觸面積很大,燃燒范圍廣，周圍的空氣迅速猛烈的膨脹任何可燃性氣體的性質試驗之前，務必進行氣體檢驗純度實驗火柴中紅磷通過摩擦做功，就能提供引燃所需要的溫度;蠟燭中燭芯棉線需要燃著火柴提供熱量，才能達到著火點;而木塊、煤球就需要更高溫度。學生舉生活中的實例：鍋爐的鼓風機；篝火叢中的火柴架空燃燒;蜂窩球的作用；蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現象不同比較、分析、記憶啟示:我們要認識到燃料的完全燃燒對節約能源、保護環境等的作用和意義。燃氣灶中的通風口（空氣的進口）和進氣口（燃氣的進口）的調節，可以控制燃燒情況.了解為什么一氧化碳和二氧化碳的元素組成相同,化學性質卻迥然?了解空氣中一氧化碳的來源：燃料的不完全燃燒、汽車的尾氣、煤氣泄漏等.切記不能打開電燈、排風扇等電器，防止電火花引起火災輪胎爆炸，氣球爆炸，鍋爐爆炸,火藥爆炸，汽油桶等燃料的爆炸,比較容易發生爆炸的地點：加油站、倉庫、糧倉認識幾種常見的消防安全標志易燃易爆物:遇到明火、高溫或撞擊時，極易發生燃燒或爆炸防止爆炸的方法：通風、禁止煙火等可