1、小組活動方案小組活動在一定程度上可以培養出一種更好的友情，注重的是團隊精 神，下面是我為你整理的，希望對你有用 1一、小組性質及活動簡介1、小組性質：互動性社交小組2、活動形式： 團體室內活動3、活動對象：閱海養老中心 60 歲以上的能自理的老人4、活動次數： 次二、小組服務的目的和目標目的：綜合各方面的因素，通過小組活動建立了一個自我展示、互相交往的平臺，旨在幫助平時消極沉悶的老人，讓他們通過小組成員在一起多聊天分享，增加他們的生活熱情和積極性，讓他們小組內部相互幫助，相互協作，相互分享自己的感受，逐漸改變他們對人對事的漠然，提升他1 10們各方面的熱情。具體目標：1 認人際交的重要性，提升

2、老人社交能力 2 鼓老人積地進行人際交往，在此過中學習、反思和成長。3 使人們在常的生活中可以互助，建支持網絡 ;4 為老服務心的老人建立健康的社會往網絡 三、相關的理論1、埃里克森的人格發展理論將人格的發展分為八個時期，認為每個時期都有一個獨特的發展任務。如果外在環境有利于個體順利實現這一發展任務，則人格就會健康發展。反之，如果外在環境妨礙了個體實現這一發展任務，則個體就會出現發展“危機”，形成不良人格，并妨礙后來各時期人格的健康發展。老年期 60 歲以后發展任務是求對一生的回顧有滿意之感。這取決于終身的努力奮斗。反之，會悲觀絕望，認為人生走錯了路。因此老年期雖然處于最后一個時期，但仍然是我

3、們要重點關注的時期。這一時期老年人的心態很不穩定，大多數都有消極的思想，面對生活也失去信心。而增加社會交往則可以使他們獲得支持，通過參加小組，利用小組的影響以使組員獲得同輩群體的支持從而改變消極的心態。2、馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理2 10需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。根據馬斯洛的需求層次論果個人生理和安全的需要都得到滿足了么就會出現感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學等對其表現愛護和關懷、溫暖、信任、友誼等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。老人也不例外，他們同樣也需要這些。我們開展小組就是希望老年人能夠通過

4、小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足，并通過組員間的信任支援和相互學習，使他們獲得發掘潛能的契機，提升社 交能力。3、活躍理論認為老年人的生,理及社會的需求不會為生理心理及身體健康狀況的改變而改變 ,一個人到年老時仍然期望積極參與社會活,保持中年活型態維持原有角色功能以證明自己仍未衰老。而參加小組其實也是社交的一個方面在小組中員可以在一個十分活躍的、輕松的環境下進行交流。通過相互認識、交流、信任的過程，幫助老人建 立一個良好的社交支持網絡。埃里克森八階段理論、馬斯洛的需求層次說以及活躍理論雖然三者所論述的側重點不同，但是都有強調人際交往的重要性，不光是年輕人需要社交活動，長者同樣也需要

5、。所以通過我們的小組活動可以滿足長者的需 要。四、活動具體流程3 102一、活動背景通過閱讀大量相關特殊兒童家庭的文獻得知，特殊兒童家庭現狀不容樂觀，并且面臨著經濟資源短缺，醫療康復知識匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責任中的首要問題，但越來越多的家庭意識到在其過程中家庭成員之間關系也隨之惡化，這對特殊兒童的心理產生巨大消極影響，并可能引發不良行為。對于這種矛盾集中，無法化解的現狀，多是處于社會中下層，相對社會資源短缺，缺乏社會支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對特殊兒童的成長 將更加不利。特殊兒童家庭面臨的問題具有同質性的特點，通過建立特殊兒童支

6、持小組，幫助家庭成員了解到不良交往方式對特殊兒童帶來的危害，通過小組之間的互動幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構組員對家庭的認知、提升解決問題的能力，增加其面對困難解決困難的能力和信心。使其在互動過程中敢于表達內心世界和思想沖突，可以有效了解組員 的心聲，幫助組員調整心態，利于問題的高效解決。特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運用家庭社會工作的理論模式，通過五次小組活動，緩解家庭成員的關系之間的緊張問題，增強成員 間的凝聚力。4 10二、活動目標通過一系列活動安排，使特殊兒童家庭通過交流、教導和反思，了解健康的家庭結構，通過專業的建議和指導，在互動中調整夫妻關系、親子關系，掌握正確

7、的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產生，營造良好的家庭 氛圍，助于兒童成長。三、理論建構1.家庭生命周期是指家庭從成立開始、經歷發展的各個階段，最終歸于消亡的整個生命過程。該理論突出家庭發展中的階段性，重視生活中轉折事件對家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應調整、不同時期的家庭任務和規范等。對于整個家庭，各階段具有延續性，后面的會受到前面的影響：每個階段有其特定的發展任務，如果不能較好執行，或者家庭沒有適時根據發展任務的轉折做出調整的話，不僅會引起家庭關系緊張和矛盾，并且會影響下階段的家庭生活。對于特殊兒童家庭來說，由于孩子的特殊性，家長會給予過度保護，進而抑制了兒童所處年齡階段本應該發展 的能

8、力，進而導致兒童的自然成長。比如在兒童社會化的過程中，家長擔心兒童受到傷害而過度的反映強烈去保護兒童，在其過程中就違背了自然規律，阻礙家庭的自然成長。長期以往，家庭得不 到成長和良性循環，就會引發家庭矛盾，甚至造成家庭解體。5 102.家庭系統理論將家庭視為有不同子系統構成的系統，子系統間即相互聯系又相互制約，促成家庭系統的正常運行。家庭系統有著自我調控的能力，當內部出現可能影響家庭系統正常運行的沖突或緊張，家庭成員通過調整和適應，保持系統的正常運轉。如果系統內部各子系統或元素不能有效配合，系統的均衡遭受破壞，個體生存和發展會出現問題。家庭結構式構成家庭各要素間的相互關系，家庭成員所扮演的角色

9、，他們對角色的認知程度在的角色沖突色的適應和調整等制約著家庭成員的關系。在特殊兒童家庭的特殊結構中，必定導致其家庭角色分配任務不均的情況，使其照顧者承擔過多的生活壓力。同時這種邊界不清的責任意識弱化其他家庭成員對于角色的承擔。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對情緒的掌控能力不同，對于情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發，不良的家庭溝通交流的方式也是諸 多家庭暴力產生的源頭。3.社會沖突理論也可以應用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當的家庭沖突有助于成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過激的沖突會帶來更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫

10、妻間的暴力很可能會導致家庭結構的階梯或加速家庭解體的過程。特殊兒童家長如果對家庭成員實施暴力，則會使其他家庭成員缺乏安全感和對家庭的歸屬感進而就容易產生對家庭的恐懼厭惡和逃避弱化家庭的正功能。4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語言符號，一個眼神，一個微笑6 10對于了解家庭的互動有很大幫助。符號互動論認為人們的價值體系和解釋對事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過社工的介入和影響以及成員間的互動，對家庭造成影響，引發改變，改變家庭的非理性情緒，錯誤認知和不良溝 通方式是小組活動的重點。5.社會交換認為很多家庭問題的出現起因于家庭內部交換的不

11、平等。這種交換強調美好的婚姻關系需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強調單方一味付出和無私奉獻是無法創造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長會因為過多重視特殊兒童而忽視對夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關系需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情 付出，最終會導致感情交換的不平等，從而影響夫妻感情和家庭關系。6.家庭與社會間的互動是社會互動論對家庭的強調，家庭的正常運轉離不開與社會的互動，適當的社會支持會對家庭成員有預防和治療的效果，同時家庭認知會受到其他家庭和團體的影響。特殊家庭兒童往往會因為社會偏見減少與社會的接觸，脫離社會的想法和行為會加劇家庭應對問題的風險，一旦特殊兒童

12、家庭遇到困難，無處求援的情況會致使特殊兒童 家庭走向絕望的境地。四、活動過程：7 10五、社工評估與小結1、目的達成的情況2、內容及形式的適切性3、個別組員的表現4、小組動力1 溝及互動式2 小氣氛3 小規范4 凝力5 領模式6 解問題及突的方法5、小組發展階段8 106、工作員的角色7、工作員的專業態度、技巧及知識的運用六、小組所出的重大決議和改變七、需要做的跟進工作八、對于下次活動的建議九、督導意見3活動目標：開展小組工作可以幫助老年人更好地適應新的生活環境，處理好人際關系，促進老年人在面對疾病時相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛，使老年人身心愉快擴大他們的社交領域，從而使他們的老年生活更加 豐富多彩。活動內容：1 小性質：習型、分享型小組 2 工作象55 歲 65 參加 者人數：8-10 人9 10