1、 2023五年級下冊語文期末復習知識點總結【2023五年級下冊語文期末復習學問點總結】 一、讀音細分類 平舌音：蓑su 醉zu 翹舌音：棹zho 氈zhn 蚱zh 澄chn汁zh 遮zh 鋤ch 傻sh 癡ch 前鼻音：氈zhn 啃kn 患hun 后鼻音：嗡wn 櫻yn 蚌bn 澄chn 窘jin 妨fn 零聲母：媼o 襖o 整體認讀：櫻yn 癡ch 二、字形記得牢 澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺; 卸：9畫，第7筆是“提”; 傻：右上局部里面是“”不是“夕”。 三、多音字分得清 ju咀嚼jio嚼爛 xn快樂xn興奮 bn蚌殼bn蚌埠 j系鞋帶xi關系 bo剝蓮蓬b剝削 hun明晃晃h

2、un晃動 yu清平樂 l歡樂 zun鉆研zun鉆石 w亡賴wn死亡 p鋪路p當鋪 chn澄清dn澄沙 四、形近字看認真 蓑(蓑衣)衰(年輕) 遮(遮擋)蔗(甘蔗) 醉(醉漢)醒(覺醒) 媚(嫵媚)眉(眉毛) 鋤(鋤頭)助(幫忙) 氈(氈帽)沾(沾染) 卸(裝卸)御(抵擋) 嚼(咀嚼)爵(爵位) 妨(阻礙)訪(訪問) 漠(沙漠)寞(孤獨) 襖(夾襖)妖(嫵媚) 袍(長袍)泡(燈泡) 禍(禍患)鍋(鐵鍋) 淘(調皮)陶(陶器) 絞(絞殺)狡(狡猾) 愧(內疚)槐(槐樹) 瓢(瓢蟲)飄(飄動) 篷(帳篷)蓬(蓮蓬) 詞語：留意讀寫與運用 一、詞語會理解 天賦：自然具備，生來就有。 進化：生物由簡潔到

3、簡單，由低級到高級，漸漸進展演化。 眉目：事情的頭緒。 困惑：形容犯難;感到難辦。課文指我面對教師的誤會和同學的稱贊，不知道怎么辦好。 情不自禁：感情感動，掌握不住自己。禁：掌握。 一本正經：形容態度莊重嚴厲，嚴肅其事。有時含挖苦意味。 隨心所欲：指隨著自己的心愿，想怎樣就怎樣。 絞盡腦汁：形容費盡心思。 二、詞語會運用 絞盡腦汁這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。 隨心所欲任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是公平的。 情不自禁看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。 一本正經期中成績公布后，我問朋友：“你的成績如何?”他一本正經地說：“對不起!無可奉告!”這家伙，竟然還

4、吊我胃口! 三、詞語巧辨析 1.近義詞是朋友。 侵害侵害情趣情調悅耳動聽重現重來 惦念惦念孤獨孤寂故意有意吵鬧喧嘩 閃耀閃爍驅除驅除商議商討吸取吸取 天賦天性輕快輕松懲處懲罰沉迷癡迷 絞盡腦汁費盡心機隨心所欲為所欲為一動不動紋絲不動 2.反義詞是對手。 侵害保衛稚嫩老練悅耳嘶啞光明黑暗 整齊雜亂輕松沉重美麗丑陋成認否認 獨立依靠清澈渾濁調皮狡猾輕快笨拙 隨心所欲任人擺布一本正經油嘴滑舌情不自禁無動于衷 句段：品嘗含義與特點 一、佳句品其味 1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 品讀：放眼望去，原野上草色蔥郁;側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂密和草原給人的那種平緩舒適的感覺表現出

5、來了;一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛玩耍的意味傳達出來了。寬敞無邊的草場為牧童的出場供應了場景，悠揚動聽的笛聲，襯托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美妙的想象空間。 2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的寵愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰慧伶俐欣賞有加。 3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬

6、”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態?！白钕病北磉_了他對小兒的寵愛之情，這寵愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，閑適地剝著蓮蓬，何等的淘氣，何等的拘束啊! 4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。 品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的消逝中遠去了。童年的稚嫩不再，童年的故事不再。這句話清楚地傳達出對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時間消逝、物是人非的感慨。 5.我悄悄地想，漸漸地寫，又觀察冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩動聽的駝鈴聲。童年重現于我的心頭。 品讀：童年那段日子明顯永久留在她的記憶中，讓她思念不已，讓她回味不已。

7、在回憶中，發覺童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭消失。 二、修辭一點通 1.那樣丑的臉，那樣長的.牙，那樣寧靜的態度。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子奇怪的表情，天真的神態。 2.我明白了世界上重大的創造與發覺，有時還面臨著受到驅除和迫害的風險。 品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業進展過程中的某些真實狀況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭受;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法誰讓我有這樣重大的發覺呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。把自己跟世界上有重大創造與發覺的人相提并論，這真是能勸慰自己的理由。這也可以看做是對童年發覺一事的評說，話語里包含著憤慨之意。 3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由歡