1、幼兒園教職工培訓計劃(最新版)Kindergarten staff training ( 工 ) 編號：JH-XK-0563工作計劃 | Work Plan 工作計劃劃版 【篇一】一、指導思想以教師職業道德規范為準則強教師職業道德意識更新師德觀念范師德行為、提升師德水平作為重點;以幼兒園綱要線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養，形成實、活、新為特征的教學氛圍新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力的教 師隊伍。二、培訓目標1.以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。2.加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。3.加大教師培

2、訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。三、培訓內容與措施一以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。加強教師思想建設承諾德建設落實到保教日常工作中。1.組織教師學習幼兒園教師日常行為規范第 2 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃范徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。2.認真落實東勝區銅川一幼師德師風考核細則師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。3.繼續組織開展“視頻回放，自我反思活動們通過“照鏡子”來 “正衣冠4.組織教師開展“師德師風”分享活動。二加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。1.樹立課程引領的思想。(1)立“

3、一日活動皆課程”的課程理念，重視環境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發揮環境的作用，實現一日活動的整體教育功能。(2)確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉變，通過建立規范課程模板，例如：教案、觀察記錄、學習故事等，引導教師做好幼兒自主活動 的支持者、觀察者、引導者。2 以科研為先導，扎實做好常規教研，不斷創新教研模式，促進教育教學水 平穩步提升。(1)展高質量的集體備課，引導教師主動思考和分析教材的能力，提高教 師教研意識和教研能力。(2)教學觀摩為契機，側重領域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自 主性的發展。(3)扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課、上課和活

4、動反思師的實際情況，各年級組自己選材，進行探索、著力創新，發揮群策群力的功效同時進教師間的互研互學驗豐富的老師要上好展示課第 3 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃教學中充分發揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認真反思，做到以課堂促 教學、以課堂錘煉教師。(4)強區域教研活動的開展，研究主題區域的材料投放以及材料如何體現材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進行觀察指導研究探討，促進幼 兒角色游戲和個別化教學的有效開展。三加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。1.采取自學和集體學習的方式，加強教師理論學習，組織教師認真研讀指 南中探索職業的內涵，提高專業水平。2

5、.開展形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不同形式中獲得專業化發展。例如：園內專題快樂教研、教學觀摩、區域觀摩、教師崗位層級劃分評比等。3.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會劃的組織教師參加本地區的教研、觀摩活動，要求教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、 方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。4.鼓勵教師業余時間多閱讀有關幼教專業方面的書籍獲取新的教育信 息，把所學的理論與教學實踐相結合。5.集體與分層培訓相結合教師師的分層培訓，擴大各層級教師間的聯動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓動和促進全園教師的整體發展據東勝區

6、和我園對骨干教師的管理考核細則強對骨干教師的管理分發揮其骨干示范作用期承擔觀摩及業務培訓的任務時學期上交兩 篇高質量的教學活動設計，充分發揮骨干教師的示范引領作用。6.繼續開展“教師課堂”活動。第 4 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃7.繼續開展師徒結對活動。資源互補，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍堂教學學質量老帶新老的團隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結、 或者家長工作等環節，推進年輕教師的業務水平不斷提高。8.邀請有關專家為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，并邀請幼教 室教研員入園跟進式指導區域活動，共促教科研發展。9.生活教師

7、根據自己工作狀況期課申請一節指導課或全園教學觀摩課。10.位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發表的機會，提高寫作能力。 【篇二】一、指導思想：為了加快幼兒園素質教育進程高全體教師別是青年教師實施素質教育的能力水平縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓力使教師了解前沿理論動態展新的教育基礎理論大人文與科學領域知識面習并掌握最新的幼兒教育研究成果教育教學活動的規律技能。 形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、培養目標和任務：結合幼兒園指導綱要素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論知識的學習過多種途徑使教師迅速成長成熟起來過一年的培訓爭使每位教師在政治思想德修養務素質和教學育人

8、的實際工作能力方面達到合格水平此基礎上養一批有較高的理論與實踐能力 的骨干教師隊伍。三、培養對象：第 5 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求業務上壓擔子、放手使用; 生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。四、具體工作措施：一加強全體教師的思想建設修養放在首位體教師學程綱領性文件習先進的教育理論習心理健康知識等正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安 心于自己的教育教學崗位的思想觀念。二通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能等方面的水平和能

9、力是做好教師工作的基礎教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。三加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際展教科研活動開教育教學的研究 期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。四狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。五做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作緊圍繞教育教學中心工作提高服務質量務態 度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。【篇三】一、情況分析：1年齡結構：在 25 左右2學歷結構：大專 100%( 中一位教師正在進修本)第 6 頁工作

10、計劃 | Work Plan 工作計劃3專業結構：優勢分析：1師學歷層次較高好學休息時間自己在提高學習。2教師創新意識化教學技能比較強接受新信息物， 有非常大的挖掘潛力。3新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互 學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。4能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內 的各種學習機會。5教師資源比較豐富。弱勢分析：1非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時 0-2 新教師較多，實踐經 驗嚴重缺乏。2對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規 比較困惑。3缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

11、4實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。5由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘能很好地把握活動的重難點時活動內容缺乏新意動環節缺 少聯系性。二、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依第 7 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃據幼兒園教師隊伍培訓規劃師德教育為核心教師專業成長為重心焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。 三、培訓目標1加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式， 提高教師專業化水平和實際操作的能力。2聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組

12、織實施為研討重點，提高教 師集體教學活動的能力。3采取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平，在專業 理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。4初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常 規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。四、具體措施：一)0 年新教師培訓目標：1加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。2通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。具體措施：1 、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立 0 年新教師成長檔案。2通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。3通過一對一跟班觀摩

13、、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實 踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。4通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的第 8 頁工作計劃 | Work Plan 工作計劃能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。5加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整 能力。6積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動 進行反思和調整。7成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動， 分享經驗，使新教師向成熟型發展。8鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能 力。9除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實 踐作好學習筆記，每月兩篇。10每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指 導。11創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。二)1-2 年成熟型教師培訓目標：1提高 新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織 與設計的能力，使自己更趨于成熟。2創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他