小學數學四年級上冊平行四邊形和梯形版四年級數學上冊第五單元《平行四邊形的認識》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、四年級上冊平行四邊形的認識教學設計 四川省會理縣城關實驗小學 王繼超教學目標1、在聯系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征。2、通過觀察、動手操作，培養初步的空間觀念，滲透變與不變的道理。教學重難點教學重難點：理解平行四邊形的概念及特性。教學方法教法：通過教師引導、啟發，引導學生理解和總結平行四邊形的概念及特征。學法：通過學生自主探究、小組合作、動手操作等結合的方法認識的特性。教學準備課件、平行四邊形紙片、三角板等教學過程一、談話導入1、生活中你見過平行四邊形嗎?能給大家說一說嗎？學生嘗試舉例。教師課件出示生活中與平行四邊形有關的實例。2、課件出示不同的平行四邊形

2、，讓同學們仔細觀察。師：同學們你能說說你知道平行四邊形的什么知識？（指名學生）3、揭題 、導入那今天我們就一起來深入研究平行四邊形，板書課題二、合作交流、動手操作，探究新知1、小組活動，探究平行四邊形的特征。（1）平行四邊形的邊有什么特點？（2）學生小組合作，利用三角板、直尺等學具研究平行四邊形的特征。（3）小組匯報:預設:量一量:發現平行四邊形兩組對邊分別相等、對角相等。畫一畫：分別在對邊之間畫垂線段，經過測量發現垂線段的長度都一樣。說明平行四邊形的兩組對邊分別平行。（4）抽象概括平行四邊形的定義。如果請你說一說什么是平行四邊形，你想怎么說？總結并板書在黑板上。（板書:兩組對邊分別平行的四邊

3、形，叫做平行四邊形。）（5）鞏固平行四邊形的定義。看不同位置的平行四邊形，下面哪些圖形是平行四邊形？2、認識平行四邊形的不穩定性。（1）教師演示教師拿一個長方形木框，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉引導學生觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？（2）學生仔細觀察，小組討論后匯報。（3）歸納平行四邊形特性根據剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩定性（板書：易變形）（4）長方形拉成平行四邊形后，什么沒有變？什么變了？（5）舉例這種不穩定性在實踐中有廣泛的應用你能舉出實際例子來嗎？（如汽車間的保護網，推拉門、放縮尺等）（三）鞏固練習，強化認知1、P65做一做第2題2、數一數有幾個平行

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