1、螞蟻做操教學設計萬紅梅教學內容：北師大版小學三年級數學上冊第5253頁。學習目標：（一）知識與技能：在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，能正確進行計算。（二）過程與方法：借助點子圖這一直觀模型，自己完成圈一圈、算一算等過程，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。（三）情感態度與價值觀：在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養成傾聽、善于思考的好習慣。教學重難點：重點：掌握兩三位數乘一位數不進位的計算方法，并能正確的進行計算。難點：主動去探索兩位數乘一位數的計算方法,并能清楚理解豎式每一步所表達的實際含義。 教具學具： 多媒體課件、實物展臺等

2、。教學過程：情境導入1.今天老師帶來一個謎語，想請同學們來猜一猜，排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好，猜猜是什么動物呢？（螞蟻）你真聰明！2.這節課小螞蟻們要和我們一起來學習新知識。二、探究體驗新知（一）解決問題：一共有多少只螞蟻？3.看，小螞蟻列隊出來了，它們站得多整齊。你能從圖中發現什么數學信息嗎？（學生：一行有12只螞蟻，有4行）你能提出一個數學問題嗎？（學生：一共有多少只螞蟻？）怎樣列式呢？動手寫一寫吧！請你寫在題單上。（交流學生列式：124或412）4.你能在點子圖上圈一圈，算一算嗎？（學生開始完成）完成的同學和你的同桌說一說你的計算過程。（學生匯報展示）笑笑班上的同學還

3、這樣圈了，你能看懂嗎？（請同學說一說：先求4個6是多少，64=24，再2個24是多少，242=48； 先求2個12是多少，212=24，再求2個24是多少，242=48；和某某同學的方法是一樣的，先求4個10是多少，10440，再求4個2是多少，248，最后求一共是多少，40848。所以12448）追問：除了用點子圖，你還會用什么方法來計算124呢？（學生：表格法，口算，豎式）5.你能看懂這個豎式嗎？在小組內說說豎式中每一步的意思，開始。（學生討論2分鐘，匯報：豎式中的8是12個位上的2乘4（24）得到的，在點子圖中表示是4個2這部分；豎式中的40是12十位上的1個十乘4（104）得到的，在點

4、子圖中表示4個10這部分。（追問： 14=4呀，為什么得40呢？） 在表格中8對應24這一步，40對應104這一步）你的講解非常精彩，把點子圖，表格，豎式完美的結合并找到了一一對應的關系，可以當小老師了。（掌聲送給他）6.你能把這個豎式簡化一下嗎？在題單上試著寫一寫。（學生獨立完成，并呈現學生簡化后的豎式）（交流如何簡化：因為40表示4個十，可以直接在十位上寫4；8表示8個一，在個位上直接寫8.這樣就和你們的寫法一樣了。）（課件）我們再來回顧一下寫豎式的過程：首先把相同數位對齊，兩位數寫前面，一位數寫后面。4一定要對齊個位寫，乘號寫在4的前面。從個位算起追問：為什么8寫在個位上，表示什么？4寫

5、在十位上，表示什么？（學生：8是4和12個位上的2相乘，得到8個一，所以寫在個位上，表示8個一；4是4和12十位上的1相乘，得到4個十，所以寫在十位上，表示4個十。）你理解的真清楚，向你學習。這樣寫豎式真簡便，我們一起讀一讀。（讀豎式：先算個位2x48，寫在個位上，再算十位1x44，寫在十位上。所以12448）我們在用豎式計算412的時候，一般也是像這樣把兩位數寫在前面，一位數寫在后面，這樣更不容易出錯。回憶一下剛才豎式的計算過程，你能總結一下兩位數乘一位數的筆算方法嗎？（學生：相同數位要對齊，從個位算起；乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。）總結得非常精彩，你太能干了！（二）2133？剛剛我們

6、學會了兩位數乘一位數的乘法，你敢挑戰一下三位數乘一位數的乘法嗎？7.請你試著算一算：2133。你能用不同的方法計算嗎？拿出題單完成新課第2題。完成后和小組內的同學交流一下你的算法。（學生完成題單，匯報）這種用口算方法是把213分成200，10和3，分別與3相乘，最后把所得積加起來。xx同學用了剛剛學習的豎式方法，先用3和213個位上的3相乘，得9個一，寫在個位上，表示9個一；再用3和213十位上的1相乘，得3個十，寫在十位上，表示3個十；最后用3和213百位上的2相乘，得6個百，寫在百位上，表示6個百。所以2133639.我們一起來讀一讀：先算個位339，寫在個位上，再算十位133，寫在十位上

7、，最后算百位236，寫在百位上。追問：這兩種方法之間有什么聯系嗎？（學生說一說）那你能總結一下三位數乘一位數的筆算方法嗎？（學生回答：相同數位對齊從個位算起乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。齊讀讀一遍。）8.不管是兩位數還是三位數乘一位數的筆算時都要注意：相同數位對齊從個位算起乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。齊讀讀一遍。（學生匯報）練習鞏固同學們學得非常棒，我們來完成今天的練習吧。（拿出題單，完成練習1。）豎式計算 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2（學生匯報）全對的舉手，掌聲送給自己。2.（接下來請用你的火眼金睛辨對錯，完成練習2。）火眼金睛辯對錯：（出示辨析題，計算中容易出的錯誤）（學生匯報，說出錯誤原因）同學們都有一雙火眼金睛呀，一點錯也瞞不過你們。3. （最后，請猜猜小貝殼下面的數是幾？完成練習3。）猜猜小貝殼下面的數時幾？追問：為什么這樣填？（學生說出具體計算方法）四、課堂小結今天這節數學課，