1、2022 年下半年中小學教師資格證考試國考筆試真題及解析綜合素養中學301留意事項：1120 150 分。2。請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。29 小題。每題2 分，共58 分在每題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多項選擇或未選均無分。真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是A批判學生擾亂秩序C引導學生開放爭辯D要求學生不亂說話答案：C“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”學記以下對這句話的理解不正確的選項是A表達主體教育思想B強調學生自主進展C鼓舞學生自學成才D留意對學生的引導答案：C學水平不斷提高。這表達了小王教師留意BCD情境創設答案：BA遵循教學規律

2、，實現學生全面進展關注學生差異，促進全體學生進展C留意分層教學，促進學生均衡進展答案：B設提出以下一系列政策措施，其中不包括A提高教師地位待遇B提高教師業務水平C健全教師治理制度D大力推動依法治校答案：D61 種教師的做法，以下說法正確的選項是A有利于行使教師的權利 B有利于學生的進步成長 C侵害了學生的人格尊嚴 D侵害了學生的受教育權答案：C714 工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的選項是B張某父母的做法不合法，侵害了張某的受教育權C14 歲答案：B社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人ABCD應受行政訓誡答案：A人，此次損害大事中，以下說法正確的選項是李某應

3、擔當刑事責任未滿 16 歲的李某不擔當刑事責任C酒店應當擔當王某的全部刑事責任 某的學校應擔當王某的局部賠償責任答案：B以下說法正確的選項是劉張某獨拘束家可熬煉其生活力量父母在外地也可以履行其監護職責 C不得讓生活力量差的孩子單獨生活 答案：D、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，以下說法中正確的選項是A小王不行以回學校連續學習B學校可以取消小王學籍D政府依法收容小王答案：D、依據未成年人保護法，任何組織和個人都不能侵害未成年人的隱私，說明未成年人受到BCD家庭保護答案：C13、關于班主任工作，以下說法不正確的選項是 班主任津貼納入績效工資治理，在績效工資安排中要向班主任傾斜 D合理安排班主任課

4、時工作量，按當地教師標準課時工作量一半計入。答案：D“59分”。教師給他評分“59+1”，并在發“好嗎？”該教師作法B雖缺乏教育技巧，但有利于學生進展C雖有違教育原則，但有利于保護學生D 雖有失教育公正，但有利于教育學生答案：A154 個晚上在家輔導”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬教師的做法A可以理解，由于學校的安排不合理 C應于制止，這已影響了師生關系和諧答案：D1630 年，每逢他們組有入職教師，匡教師都會把自己聽課，匡教師的做法A。有利于與同事搞好關系B有利于教學質量提升C不利于教師成長 答案：C17、春秋五霸中，最早稱霸的是 ABCD楚莊王答案：C18、

5、1945 年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：簽署了雙十協定通過了和平建國綱領C通過了共同綱領 答案：A、以下近代有名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是ABCD章炳麟答案：C20、美國最早實現了載人登月，其載人登月打算的名稱是 ABCD星球大戰打算答案：C、某物質在肯定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為ABCD確定零度答案：A22、圖2所示為中國春秋戰國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是ABCD能量守恒答案：B、以下詩歌中，不屬于白居易作品的是ABCD石壕吏答案：D的敬辭所指的是ABCD小李的母親答案：C、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是ABCD韓熙

6、載夜宴圖答案：B26word 中的查找或替換功能，以下表述正確的選項是A不行以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B可以指定查找文字的格式，不行以指定替換文字格式 C不行以按指定文字的格式進展查找及替換 D可以按指定文字的格式進展查找及替換答案：D27excel ABCD不受任何影響答案：B字填入數列“1，3，7，13，23，107”，空缺處正確的選項是A28，57B29，61C37，59D39，65答案：D、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：假設不去紹興，就去杭州把。小黃說：假設不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能承受的意見是A

7、BCD只去杭州答案：D二、材料分析題3 14 42 分“春游”為題讓我們以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來。”我在后排怯生生的站了起在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我格外滿足寫日記這個習慣從初二開頭始終保存至今。現在我的日記本已多達五十多本了。問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文教師的教學行為。14 分答案要點從學生觀的角度來說：1。學生是進展中的人，要用進展的觀點生疏學生。學生具有巨大的進展潛能。生的潛能。學生是處于進展過程中的人。學生作為進展中的人對待，不斷幫助學生改進。2。學生是進展的主體。力。31、材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作

8、文時，將文中的“神茶郁壘”分該學生當即指正，該不該讀“圖”SHU，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并不行能，有這樣的讀法”SHU 的讀音，為教師解了圍。后來這位教師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應當是學生面前作了慎重的訂正，并坦誠表達了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位教師深有感慨，并就此公開發表了題為為教戒裝的體會文章。問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文教師教師的教育行為。14分答案要點1材料中的語文教師先是課堂上選擇有意無視同學的不同意見，隨后覺察錯們不好的評價，反而由于錯誤的改正進一步贏得了同學們的敬重。2教師職自己的行為作為他人，特

9、別是學生的楷模。3該語文教師知錯能改，贏得了業進展。32、孫犁論不往吵鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中但凡白紙上寫出的黑字都敢被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的制造力量有多大。評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤了淺，把簡誤認為了少。因此，仿照他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。經常有這樣的情形，初學者都寵愛涌集孫門，學

10、到肯定水孫犁是最易讓仿照者上當的作家，孫犁也是易被社會誤會的作家。孫犁不是個寫史詩的人文壇上經常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學家 舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”到底不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。問題1、文章最終一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括4 分2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？10 分1、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期蜀漢丞相，出色的政治家、軍事家、散文家、書法家、制造家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來比方聰明、靈巧、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。2、1孫犁作品的寫作題材廣泛。2孫犁作品表達出的特色是孫犁自身深厚文化修養的表達。3孫犁的作品清爽雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫犁被認為是有名文學流派“荷花淀派”的創立者。他的作品以思想的深邃，文體的疏朗的詩情畫意與樸實清爽的泥土氣息的完善結合。三、寫作題1 小題，50 分33、閱讀下面的材料，依據要求寫作文此，人也一樣。1