1、第 頁 張家界桑植縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試與答案解析一、單選題12013年單項選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用 B.動力作用 C.主導作用 D.基礎作用 答案：C解析：在影響人的發(fā)展的因素中，教育對人的發(fā)展特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導作用和促進作用。 2人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的，這是因為存在（）。A.幻覺B.感覺記憶C.靜止運動D.錯覺 答案：B解析：這種知覺現(xiàn)象被稱為動景運動，它產(chǎn)生的原理是由于瞬時記憶(也叫感覺記憶)，而不是由于錯覺。 3夏老師在工作報告中寫道，他將對集體的管理和

2、對個別同學的管理結合起來。取得了良好的管理效果。夏老師的這種班級管理方式是( ) A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理答案：C解析：平行管理即將集體教育與個別教育相結合的管理模式。班級平行管理是指班主任即通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。 4德育個體性功能的最高境界是（）。 A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用功能答案：D解析：德育的社會性功能是指德育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用，德育的個體性功能則是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響。德育的個體性功能可以描述為德育對

3、個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。 5某學生學習鋼琴彈奏技能。但在練習一段時間之后，該學生發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高得不明顯。這可能是( )現(xiàn)象導致的。 A.定勢B.功能固著C.適應D.高原答案：D解析：在練習中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期。把學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至對學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。學生學習鋼琴彈奏技能。在練習一段時間之后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯可能就是高原現(xiàn)象導致的。 6美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于( )。 A.獲得知識B.習得學習方法C.主動形成認知結構D.

4、建立知識系統(tǒng)答案：C解析：本題考查的是布魯納的結構主義學習觀。布魯納認為學習的實質(zhì)是主動形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。 7講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法，它有利于提高課堂教學效果，但不利于( )。 A.教師有目的、有計劃地進行教學B.學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識C.教師面向全體學生D.學生主動自覺地學習答案：D解析：講授法的優(yōu)點在于可以充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。并且能結合知識傳授進行思想品德教育。缺點是不易發(fā)揮學生的主動性和積極性，不利于因材施教，容

5、易造成“填鴨式”的教學效果。 8為了分班、分組的目的所進行的測驗是（ ）。 A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結性測驗D.安置性測驗答案：D解析：從測驗目的上考慮，可以分成安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結性測驗。 安置性測驗的根本目的是分班、分組。安置性測驗涉及的范圍比較窄，難度也比較低。 形成性測驗針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。 診斷性測驗能夠反映學習中常見的錯誤，診斷學習困難，特別是找到困難的成因。診斷性測驗的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績。 總結性測驗用于對學生學習情況的階段性總結分析。在一個段落或一門課結束后，教師會編制一

6、套試題，全面考察學生的掌握情況?，F(xiàn)行小學學科測驗多采用閉卷形式，有時候也要求學生完成實踐性課題。9“語知而不知，雖舍之可也”這句話所體現(xiàn)的教學原則是( )。 A.循序漸進原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.啟發(fā)性原則答案：C解析：題干中這句話的意思是老師開導了，學生仍然不明白，暫時放棄指導，等待將來也是可以的，這主要體現(xiàn)的是量力性原則。量力性原則又叫可接受性原則，要求教學的具體任務、教學內(nèi)容、方法和組織形式要符合學生一定年齡階段的身心發(fā)展水平和知識水平，同時又鼓勵學生，通過一定的努力，不斷提高知識水平和能力。 10決定教育性質(zhì)的主要因素是( )。 A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.社會意識

7、形態(tài)D.民族文化傳統(tǒng)答案：B解析：本題考查教育與政治經(jīng)濟制度的關系。政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權、決定著受教育權、決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容。因此，政治經(jīng)濟制度是決定教育性質(zhì)的主要因素。 11教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（） A.導向、規(guī)范和權威作用B.激勵、評價和統(tǒng)一作用C.導向、激勵和評價作用D.宣傳、引導和激勵作用答案：C解析：教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導向、激勵和評價的作用。 12在教育學史上，認為“人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果”的英國教育家是( )。 A.赫爾巴特B.杜威C.洛克D.盧梭答案：C解析：洛克提出了“白板說”，認為人

8、生來如同白板，人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果。 13（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。 A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論 答案：B解析：個人本位論是指教育目的從人的本性、本能需求出發(fā)，代表人物有：盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊、孟子。 14德育是學校教育的重要內(nèi)容。在我國，學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（）。A.思想品德課及各學科教學B.政治課C.班主任工作D.共青團活動 答案：A解析：學校工作必須以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育

9、性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。 15學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法？（ ）A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習作業(yè)法 答案：D解析：實習作業(yè)法是指教師依據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。實習作業(yè)法在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要地位。 16如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢?）A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B.外部、可控和穩(wěn)定歸因C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因D.外部、可控和不穩(wěn)

10、定歸因答案：C解析：維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。17當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境 B.激情C.應激 D.熱情 答案：B解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)通常是由對個人有重大意義的事件引起。專家點撥：考試大綱中明確要求考生了解情緒的分類，此題主要考查對基本概念的掌握。在心理學上，根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，把

11、情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激三種。其中，心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)，它具有彌漫性。應激是出現(xiàn)意外情況時，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。 18教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有( ) A.歷史性B.階級性C.社會生產(chǎn)性D.相對獨立性答案：D解析：相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，包括與政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性、具有歷史繼承性等。 19學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于( )。 A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移D.逆向遷移 答案：C解析：【知識點】遷移的分類縱向遷移是指處于不同抽象、

12、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指先行學習內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容是不同水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響。 20評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是()。A.教學方法B.教學目標C.教學環(huán)境D.教學策略 答案：B21( )是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調(diào)查研究法 答案：B解析：題干描述的是敘事研究法的概念。 22設計師設計城市規(guī)劃藍圖的過程屬于( )A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想 答案：B解析：創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

13、設計藍圖屬于創(chuàng)造想象。 23“情緒反應慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型( )A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì) 答案：B解析：黏液質(zhì)的人的特點：強、平衡而不靈活型(反應遲緩，做事穩(wěn)重，冷靜，接受慢，不易改變)。 24最早普及義務教育的國家是( )A.法國B.英國C.德國D.美國 答案：C解析：德國(當時的普魯士)于1763年做出了普及義務教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務教育的國家。 25歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ ）。A.文化知識教育 B.藝術教育C.讀、寫、算教育 D.軍事體育教育 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“古代斯巴達教育”，這部分知識需要考生了解。

14、【名師詳解】古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人，它強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法嚴厲。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活。故本題的正確答案為D。 26以下不屬于安全教育的基本途徑的是( )A.課堂教學B.專題活動C.綜合實踐活動D.心理健康教育 答案：D解析：心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇。 27教師提高研究技能的三種途徑是()。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討 答案：A解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

15、 28蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于()。A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象 答案：D解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文加工而形成的有關詩文意境的畫面，是一種想象過程。 29教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學生的()，促進學生的全面發(fā)展。A、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、團隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力D、辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力 答案：A解析：教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育

16、、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。 二、問答題30簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。 解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要主動承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。 貫徹啟發(fā)性教學原則的要求：(1)調(diào)動學生學習的主動性。(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。(4)發(fā)揚教學民主。31簡述課外活動的意義。 解析：(1)課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識；(2)課外活動有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力；(3)課外活動是進行德育的重要途徑；(4)課外活動是因材施教、發(fā)展學生個性特長的廣闊天地。此外，課外活動是學校美育的重要陣地，通過課外活動可以培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展學生的藝術興趣，培養(yǎng)學生高尚的情操。同時，學生通過各種體育活動和勞動活動，可以強身健體，培養(yǎng)正確的勞動觀念，學到一定的勞動技能，促進身心健康的發(fā)展。 32簡述新課程下教師教學行為的轉(zhuǎn)變。 解析：(1)在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；(2)在對待教學的關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思；(4)在對