1、 關(guān)注學(xué)生安全 構(gòu)筑和諧校園鐵嶺縣教師學(xué)校 德育室易 楠主 要 內(nèi) 容12 校園事故發(fā)生的預(yù)防與應(yīng)對3學(xué)校安全工作的基本理論學(xué)校安全工作相關(guān)法律法規(guī)一、學(xué)校安全工作的含義指在學(xué)校的職責(zé)范圍內(nèi)，不發(fā)生學(xué)生和教職工傷害和財產(chǎn)損失的事故。1、學(xué)校安全狹義理解：狹義上的學(xué)校安全就是指發(fā)生在學(xué)校內(nèi)或與學(xué)校直接相關(guān)的地點和場所的傷害性事件。衛(wèi)生災(zāi)害性事件（傳染病、食物中毒）校園暴力傷害事件（恐嚇、意外傷害）社會性災(zāi)害事件（火災(zāi)、建筑事故）自然災(zāi)害事件（地震、洪水、臺風(fēng)）包括以下幾類2、學(xué)校安全廣義理解：廣義上的學(xué)校安全除了指身體上的安全外，更強(qiáng)調(diào)心理上的安全。3、學(xué)校安全事故的類型劃分如下：社會安全類事故

2、事故災(zāi)難類安全事故公共衛(wèi)生類安全事故自然災(zāi)害類安全事故網(wǎng)絡(luò)與信息類安全事故考試類安全事故治安類安全事故其他學(xué)校安全事故4、學(xué)校安全基本原則：安全第一的原則珍惜生命的原則預(yù)防為主的原則科學(xué)性原則協(xié)調(diào)治理原則尊重人性的原則分層負(fù)責(zé)原則5、校園安全管理的重要意義：各級教育行政部門、各級各類學(xué)校對國家、對社會、對人民應(yīng)盡的義務(wù)。各級教育行政部門、各級各類學(xué)校基本責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)校安全是當(dāng)前和今后一段時間教育工作的當(dāng)務(wù)之急。10 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以我們要了解相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校、學(xué)生、以及我們自己。規(guī)范化校園安全的保證二、學(xué)校安全工作相關(guān)法律法規(guī)宏觀層面：法律中觀層面：政策法規(guī)微觀層面：中華人

3、民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法 中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要1、中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議于2007年8月30日通過，2007年11月1日起施行。共七章七十條，其中總則包括十六條。（1）中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法總則第一條：為了預(yù)防和減少突發(fā)事件的發(fā)生，控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會危害，規(guī)范突發(fā)事件應(yīng)對活動，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全，維護(hù)國家安全、公共安全、環(huán)境安全和社會秩序制定本法。（2）突發(fā)事件：是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)

4、生事件和設(shè)和社會安全事件。（3）突發(fā)事件的分級標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院或者國務(wù)院確定的部門制定。按照社會危害程度、影響范圍等因素，自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大、較大和一般四級。法律、行政法規(guī)或者國務(wù)院另有規(guī)定的，從其規(guī)定。(4)預(yù)防與應(yīng)急準(zhǔn)備第三十條： 各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)把應(yīng)急知識教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救與互救能力。教育主管部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)校開展應(yīng)急知識教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。2、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法2006年6月30日,中華人民共和國教育部令第23號公布,自2006年9月1日起施行。共九章六十六條為加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全管理，保障學(xué)校及其學(xué)生和教

5、職工的人身、財產(chǎn)安全，維護(hù)中小學(xué)、幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)中華人民共和國教育法等法律法規(guī)，制定本法。(1)學(xué)校安全管理工作主要包括：構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任制追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護(hù)能力；事故發(fā)生后啟動應(yīng)預(yù)案、對傷亡人員實施救治和責(zé)任追究等。(2)學(xué)校日常安全管理 學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動，應(yīng)對采取以下安全措施：成立臨時的安全管理

6、組織機(jī)構(gòu)；有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育；安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)；制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。(3)學(xué)校安全教育防范教育開展交通安全教育，使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。開展消防安全教育，使學(xué)生掌握基本的消防安全知識，提高防火意識和逃生自救的能力。根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，有針對性地對學(xué)生開展到水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。以及自然災(zāi)害逃生演練。23(4）、學(xué)校安全管理工作的有關(guān)責(zé)任：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十四條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。 24(5)教師在學(xué)校安全管理工作中的有關(guān)義務(wù)與權(quán)利：中

7、華人民共和國教師法第八條教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)為： 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；第九條：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。26(6)、教師在學(xué)校安全管理工作中的有關(guān)要求： 中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十五條 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要 根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案及中小

8、學(xué)幼兒園安全管理辦法、教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案制定中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要3 、中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要發(fā)布2007年2月7日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容指導(dǎo)思想與目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、保障機(jī)制四個學(xué)段、六個模塊綜合設(shè)計中小學(xué)安全教育意義：有利于規(guī)范和推動中小學(xué)公共安全教育有利于健全鞏固我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)中小學(xué)安全融入公共安全體系事先管理機(jī)制有利于構(gòu)建學(xué)校安全教育體系安全教育的常規(guī)化、系統(tǒng)化（1）指導(dǎo)思想： 必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守

9、法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。(2)教育目標(biāo)：認(rèn)識層面形成安全意識，掌握安全知識和法規(guī)常識。技能層面學(xué)習(xí)、體驗和掌握實踐中適用的安全技能行為層面在實踐中應(yīng)用安全知識和技能，采取正確的應(yīng)對 行為，形成良好的行為習(xí)慣。(3)教育基本原則：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點三個 “實”實踐性實用性實效性六個結(jié)合專門課程與學(xué)科滲透課堂教育與實踐活動知識教育、培養(yǎng)習(xí)慣，與強(qiáng)化管理學(xué)校教育與家庭、社會教育國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際探索 自救自護(hù)與力所能及幫助他人 由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣(4)主要內(nèi)容： 公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信

10、息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實施。 開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。對不同學(xué)段各個模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實際情況加以選擇。(5)不同學(xué)段內(nèi)容的側(cè)重點小學(xué)低年級側(cè)重了解危險的存在知道躲避危險和求生

11、、求助的簡單方法、技能強(qiáng)調(diào)個人安全小學(xué)高年級側(cè)重認(rèn)識危險的危害形成躲避危險的意識掌握躲避危險的基本方法強(qiáng)調(diào)個人安全初中側(cè)重：了解與安全有關(guān)的基本知識強(qiáng)化自我保護(hù)意識掌握確保安全的基本方法強(qiáng)調(diào)個人安全，兼顧公共安全。高中側(cè)重：理解與安全有關(guān)的基本方法自覺抵制可能引發(fā)安全問題的事件能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強(qiáng)調(diào)個人安全，又強(qiáng)調(diào)公共安全和國家安全。(6)教育途徑學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中的滲透利用地方課程時間，采用班會、團(tuán)會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等多種方式基于學(xué)生生活實踐的主題班會實際演練的效果：“多多練習(xí)，心里不慌”通過游戲、模擬、活動、體驗等主題教學(xué)活動

12、和豐富的校園文化活動等通過與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門以及家庭和社會共同聯(lián)合(7)保障機(jī)制 ：1. 課時保證2. 教學(xué)資源建設(shè)3. 教師隊伍建設(shè)4. 教研活動和課題研究5. 評價和督導(dǎo) (8)教學(xué)資源建設(shè)和共享：對教育材料的把關(guān)和審核教育材料的購買各地根據(jù)實際情況多種方式解決提倡學(xué)校用公用圖書經(jīng)費統(tǒng)一購買，學(xué)生循環(huán)借閱與綱要配套學(xué)生讀本和網(wǎng)絡(luò)課程三、校園事故發(fā)生的預(yù)防與應(yīng)對社會安全類事故：自殺網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故：網(wǎng)癮自然災(zāi)害事故：火災(zāi)自我保護(hù)意識薄弱公共衛(wèi)生事故：食物中毒意外傷害事故：踩踏42食品藥品質(zhì)量安全降低，眾多人口的健康安全和心理安全受到威脅從大米里我們認(rèn)識了石蠟從火腿里

13、我們認(rèn)識了敵敵畏從咸鴨蛋、辣椒醬里我們認(rèn)識了蘇丹紅從火鍋里我們認(rèn)識了福爾馬林從銀耳、蜜棗里我們認(rèn)識了硫磺從木耳中認(rèn)識了硫酸銅從粉絲中認(rèn)識了吊白塊從牛奶中認(rèn)識了三聚氰胺1、公共衛(wèi)生事故食物中毒 2013年，全國食物中毒類突發(fā)公共衛(wèi)生事件（以下簡稱食物中毒事件）報告152起，中毒5559人，死亡109人。(1)學(xué)校公共衛(wèi)生事故含義： 指發(fā)生在學(xué)校內(nèi)的，造成或可能造成師生身體健康嚴(yán)重?fù)p害的傳染病疫情、群體性不明原因疾病、群體性異常反應(yīng)、食物中毒以及其他嚴(yán)重影響師生身體健康的公共衛(wèi)生事件。（2）學(xué)校公共衛(wèi)生事故的特點：突發(fā)性群發(fā)性低齡性危害性（3）學(xué)校公共衛(wèi)生的主要任務(wù)：理順學(xué)校衛(wèi)生管理機(jī)制規(guī)范學(xué)生健

14、康監(jiān)測分析處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件調(diào)整學(xué)生常見病防治策略加強(qiáng)預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督力度探索學(xué)校健康教育新模式促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生人力資源質(zhì)量（4）食物中毒一般可分為：細(xì)菌性（如大腸桿菌、谷物或其他食品中生長繁殖產(chǎn)生有毒的代謝產(chǎn)物 ）化學(xué)性（如農(nóng)藥、化學(xué)藥品）動植物性（如河豚、魚膽、未熟透扁豆）真菌性（毒蘑菇、發(fā)芽的馬鈴薯） 2014年12月25日，讓四川省德陽黃許職業(yè)中專學(xué)校的多名學(xué)生難以釋懷，這些學(xué)生在校食堂用過晚餐后，均出現(xiàn)了惡心、嘔吐等癥狀。從當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門采訪獲知，截至當(dāng)天下午仍有十多人住院觀察，目前涉事校食堂已被暫時查封，多個相關(guān)部門正聯(lián)合調(diào)查事發(fā)原因。 學(xué)校的學(xué)生李歡（化名）告訴記者，24日傍晚學(xué)生下課

15、后陸續(xù)走進(jìn)校食堂。用餐完畢回到宿舍后，李歡和其他多名同學(xué)不同程度出現(xiàn)頭暈、惡心以及腹瀉等癥狀，嚴(yán)重者嘔吐，“向老師反映后連夜被拉去醫(yī)院”。李歡說自己的癥狀相對輕緩些，他在食堂點了幾份蔬菜以及葷菜，“葷菜就是肉類，但什么肉記不得了。案例一：（5）學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作的基本要求：嚴(yán)格把好食品采購關(guān)。注意食品的儲藏。加工食品必須做到燒熟、熟透。食堂從業(yè)人員必須健康。50（6）如何預(yù)防食物中毒:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。選擇新鮮和安全的食品。生蔬菜瓜果要徹底清潔。 不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤處購買食物。警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。提倡體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。嚴(yán)把“病從口入”關(guān)。5

16、1（7）應(yīng)急救護(hù)措施：催吐法。（適用中毒時間短、癥狀輕）導(dǎo)瀉法。（適用中毒時間相對較長、精神較好，則可服用瀉藥）解毒法。（根據(jù)具體情況，個體差異，不建議使用）52 如果經(jīng)上述急救，癥狀未見好轉(zhuǎn)，或中毒較重者，應(yīng)盡快送醫(yī)院治療。在治療過程中，要給病人以良好的護(hù)理，盡量使其安靜，避免精神緊張，注意休息，防止受涼，同時補充足量的淡鹽開水。2、意外傷害類事故 踩踏事故上海踩踏事件遇難者名單周孝洋男23歲江西人、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)2010年級學(xué)生，來滬找工作陳昌勝男17歲山東人，上海打工毛勇捷男12歲上海人，年紀(jì)最小遇難者梅賀春 男19歲上海某房地產(chǎn)公司職工杜宜駿 女21歲云南人，復(fù)旦大學(xué)2013級本科生（1

17、）校園意外傷害事故的內(nèi)涵： 校園意外傷害事故是指因為疏忽大意或者過于自信，而導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)、生活的師生發(fā)生的人身傷害事故。 (2)校園意外傷害事故的類型：道路交通安全事故學(xué)校用火用電事故學(xué)校公用設(shè)施事故學(xué)校運動傷害事故學(xué)校溺水事故學(xué)校踩踏事故（3）意外傷害事故具有以下特點：外來因素造成的，使身體外部造成損失。（車禍、溺水等）突發(fā)的，指在瞬間造成事故，沒有較長的過程。（觸電、跌落等）意外發(fā)生的，指未預(yù)料到和非本意事故。（飛機(jī)失事）（3）校園意外傷害事故的原因：學(xué)校硬件設(shè)施不完備家庭教育有誤區(qū)社會環(huán)境的影響(4)校園擁擠踩踏事故發(fā)生的特點：從地點上，校園踩踏事故幾乎都是發(fā)生在學(xué)校教學(xué)樓的樓梯上，且大

18、多數(shù)發(fā)生在樓梯的拐角處及放學(xué)后校門口。從時機(jī)、場合上看，踩踏事故多發(fā)生在學(xué)生下晚自習(xí)、參加升旗儀式、做操、集會、下課、放學(xué)、就餐等群體活動的往返途中。從人群特點上，小學(xué)生和初中生就讀的學(xué)校最容易發(fā)生踩踏事故，其中小學(xué)的發(fā)生概率又高于初中。從危害后果上看，踩踏事故一經(jīng)發(fā)生，幾乎都會造成學(xué)生傷亡的結(jié)果，且往往是群體性傷亡，危害極大，影響惡劣，社會關(guān)注度高。（5）校園擁擠踩踏事故發(fā)生的原因?qū)W生擁擠行為表層的、直接的原因。逆行。不慎摔倒。在行進(jìn)中彎腰系鞋帶、撿東西。通行中搞惡作劇。部分學(xué)生通行速度過快。突然停電后，學(xué)生因恐慌、害怕而相互擁擠。樓梯中發(fā)生異常情況后（如有人摔倒、打架）。校園設(shè)施、設(shè)備原因

19、通道狹窄。建筑不符合標(biāo)準(zhǔn)。照明不足。管理原因無人疏導(dǎo)。擁擠。無應(yīng)急措施。（3）擁擠踩踏事故的應(yīng)急措施：選擇到人群邊緣，兩手十指交叉相扣，護(hù)住后腦和后頸部。兩肘向前，護(hù)住雙側(cè)太陽穴。不慎倒地時，雙膝盡量前屈，護(hù)住胸腔和腹腔的重要臟器，側(cè)躺在地。在擁擠的人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，做到雙肘與雙肩平行。3、社會安全類事故自殺校園非正常死亡的六大主要問題 自然災(zāi)害自殺 交通事故 踩踏事件暴力傷害 食物中毒 殺手年級 學(xué)生數(shù) 心理健康狀況正常 心理狀態(tài)欠佳 心理問題傾向較嚴(yán)重 學(xué)生數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 小學(xué) 1292 1185 91.72% 93 7.19% 14 1.08

20、% 初中 626 602 96.17% 22 3.51% 2 0.32% 高中 304 283 93.09% 17 5.59% 4 1.32% 錦州市中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告存在心理問題的學(xué)生 年級 有心理問題 學(xué)生百分率 單項 二項以上 學(xué)生數(shù) 百分率 學(xué)生數(shù) 百分率 小學(xué) 25.85% 202 15.63%132 10.22%初中 33.39% 117 18.69%92 14.70%高中 40.78% 68 22.36%56 18.42%71 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中有自殺意念的達(dá)18.16%，初中生接近24%，高中學(xué)生自殺意念的發(fā)生率達(dá)到了37.93%。不同年齡段的孩子自殺原因是不同。

21、1、自殺的定義： 自殺：是指個體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為。 法國哲學(xué)家說：“自殺是對個體生存意義的否定和對個體所在社會的否定。”73 案例二：2015年4月2日 晚上8時許，在樂天大街天澤小區(qū)家屬樓下圍觀了數(shù)十名市民，在樓下停車處一初中模樣的學(xué)生躺在地上，已沒有了生命跡象。派出所民警正在勘查現(xiàn)場。當(dāng)天下午4時許放學(xué)后，該學(xué)生沒有直接回家，來到了事發(fā)地附近的同學(xué)家。下午6時許，突然從同學(xué)家附近的小區(qū)墜樓。“在12樓樓頂處有死者遺留的東西，初步排除他殺的可能。”據(jù)死者家屬介紹，下午放學(xué)后，家人遲遲不見孩子回家，家長到學(xué)校操場教室及沿路的小巷內(nèi)都找尋了，但一直沒有找到。在孩子墜樓的1

22、2樓樓頂發(fā)現(xiàn)了一封遺書，大概內(nèi)容是嫌自己父母打算生二胎，而自己無法接受，便選擇了以這種方式來“反抗”。2、校園自殺現(xiàn)象頻發(fā)原因：社會環(huán)境的不良影響家庭影響青春期的懵懂，性萌芽的開始認(rèn)知偏差學(xué)校學(xué)習(xí)生活的壓力3、校園自殺現(xiàn)象預(yù)防機(jī)制的建立:建立健全自殺預(yù)防協(xié)調(diào)體系建立健全自殺危機(jī)預(yù)警干預(yù)體系及應(yīng)急機(jī)構(gòu)啟動社會和家庭心理支持體系加強(qiáng)對高危人群的監(jiān)控和預(yù)防加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)、傳媒的監(jiān)管4、校園自殺現(xiàn)象應(yīng)對機(jī)制的建立營造良好的校園環(huán)境，健全心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)生命教育。提高心理受挫能力。5、生命教育 生命教育就是讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個體生命的存在價值，并在人生實踐中實現(xiàn)其生命價值。 6

23、、校園學(xué)生心理疾病有以下幾種：神經(jīng)衰弱癥強(qiáng)迫癥焦慮癥孤獨退縮性、多疑癥7、產(chǎn)生心理疾病的原因：學(xué)校因素家庭因素社會因素個體因素8、心理疾病預(yù)防機(jī)制的建立開設(shè)心理健康教育課程。設(shè)立心理咨詢處，建立咨詢信箱。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。開辦家長學(xué)校，爭取家長對學(xué)生心理素質(zhì)教育的密切配合。培養(yǎng)積極的情感、堅強(qiáng)的意志、良好的性格。教師心理健康測試題：評分方法：是，得1分，否，得0分 (1)如果你獨自在黑暗中是否感到有一些害怕（2）你是否經(jīng)常覺得自己責(zé)任太重，而想減輕一點（3）是否在意別人如何對待你(4)你是否常被突如其來的電話鈴聲嚇一跳（5）你操心生活中的瑣事嗎（6）你會擔(dān)心自己的健康狀

24、況嗎 （7）你關(guān)心錢的問題嗎（8）旅行時，如果你與其他人走散了，你會害怕嗎 (9)你是否常需要服用安眠藥方可入睡 (10)到了該入睡的時間，你是否仍然會躺在床上反復(fù)考慮一些事情 （11）為使自己平靜下來，你是否常常服用一些鎮(zhèn)靜安神藥物 （12）你是不是十分自我主義。 (13)在你十分生氣或緊張時，聲音會不會出現(xiàn)顫抖的情況呢 (14)你是否很會害羞（15）你能不能很快地讓自己放松下來 (16)你是否比其他人更容易感到煩惱 （17）你是否總是對某種事放心不下 (18)你是否很容易感到坐立不安 (19)你是否經(jīng)常會覺得恐慌（20）你是否將身邊重要文件及財物都收拾妥當(dāng)，一旦有危險便可以從容離去（21）

25、你是否常被一些毛病，如消化不良、發(fā)疹之類所困擾，并且因此感到很煩惱（22）你是否不太能忍受噪音 （23）你是否會因為小事而常常被激怒 （24）有了差錯或遇到挫折時，你會感到十分不安和憂慮嗎（25）如果別人取笑你，你心中會惶惶不安嗎（26）外出或睡前，你是否都要好幾次查看門窗有沒有真的鎖好了（27）外出赴宴開會等社交活動前，你是不是會感到有些緊張（28）如果朋友們要到你家來聚會，你是否會為此準(zhǔn)備上好幾個小時(29)在社交場合中，你是否常會覺得面紅耳赤 （30）你很害怕認(rèn)識新朋友嗎 3分以下: 你的心境平和如鏡。在面對諸多問題時，你陣腳不亂，應(yīng)付自如，帶著微笑與必勝的信念迎向生活。 49分: 這表明你一般可以好好地控制自己的情緒，但依然有少許焦慮。通過上述的放松技巧可以促進(jìn)降低焦慮，減少不必要的擔(dān)心。若結(jié)合你認(rèn)知態(tài)度的改變，可能效果會更好。將“信心”與“平常心”握在你手心，找到