1、數學廣角簡單的排列一、教材 黎吉萍二年級（1）班教材及學情分析：“數學廣角”是新教材在向學生滲透數學思想方面做出的新嘗試。本課內容重在向學生滲透簡單的排列組合的數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。本課內容是學生在小學階段初次接觸有關排列組合的知識，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來解決的，如：衣服的搭配、付錢時面值的選擇等等。二、教學目標及重難點1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。2.經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程，掌握有序地全面思考問題的方法3.掌握對簡單事物的排列和組合的方法。三、教法和學法教法：我采用情境教學法、操作發現法、

2、直觀演示法學法：采用合作交流法、動手操作法、自主探究的學習方法。四、說教學過程（一）、創設情境，激發興趣。 喜羊羊”是學生喜歡的形象，因此我在課的開始設計了灰太狼抓走了懶羊羊，需要喜羊羊去闖關成功才能營救懶羊羊。這樣就把學生從聽故事引入新課學習當中。（二）、講授新課1、1和2的組合為交換位置法做鋪墊第一關，破解密碼鎖喜羊羊找到了線索：線索一、密碼鎖的數字是1、2組成的兩位數 學生很快就找出了答案。12 21 線索二、是其中最大的那個。21 2 、 兩人小組活動 1、2、3的組合第二關：這個環節是課堂教學的中心環節。超級密碼鎖。線索一：密碼數字“1、2、3，組成不同的兩位數。”每個兩位數個位和十

3、位上的數不一樣。小組活動：要求1、同桌兩人合作，一人擺數字卡片，另一個人把擺出的數，用筆記錄在寫數卡中。2、擺數時，做到不重復，不遺漏，比一比哪個小組找得最完整。 3、完成后同桌互相說說是怎么擺的。 動手操作 教師巡視：三類 沒找完的，找重復了的 有序 調換位置法 固定十位法匯報結果。交流方法。（題單拿上，學生上臺操作，擺一個我寫一個） 生1：（題單拿上，學生上臺操作，擺一個我寫一個）板書 ： 12 21 13 31 23 32 全班一組一組觀察，發現特征。【觀察有什么特征？】命名： 調換位置法 生2：（題單拿上，學生上臺操作，擺一個我寫一個）貼貼紙：板書 12 13 21 23 全班【觀察一

4、組12 13有什么特征？】 31 32命名： 固定十位法提問：A既然十位可以固定，那個位能不能了？你們試試？生3：（題單拿上，學生上臺操作，擺一個我寫一個）板書21 31 23 32 13 23全班【觀察一組21 31有什么特征？】 個位固定，十位搭配命名： 固定個位法生4：回顧固定十位法的時候十位是怎么固定的？有序。回顧數字組合的三種方法： 固定十位法 固定個位法線索二：密碼不是最大數，它的個位十位之和為5.密碼是：23第三關：超超級密碼鎖線索一：密碼數字“0、2、3，組成不同的兩位數。”每個兩位數個位和十位上的數不一樣。提示：02這樣是兩位數嗎？可以運用我們剛才所學的知識，也可以自己動手擺一擺。你用的什么方法？【先寫出所有的，在刪去不符合的】生一：生二：線索二：密碼的個位、十位之差為3。 密碼是：30（三）、練習拍照【角色扮演】先拍兩個人的，現場拍一拍，兩