1、繪畫游戲 執教老師：黃春燕教材分析： 。指導思想：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念根據自己對教材的分析，這是一節造型表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1.利用隨意線條

2、形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、油畫棒教學過程：一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具二、講授新課：1.游戲導入：教師：孩子們，你們喜歡游戲嗎？ 喜歡黃老師也喜歡游戲，想看老師怎樣游戲的嗎？那坐好的孩子老師玩個游戲給他看：老師投影儀任意畫線，根據圖形

3、聯想、添花1、2個物。3.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）2、學生匯報：根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象教師：教師生動形象的添畫。（ 教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）3.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如這個形狀不畫這物，還能畫什么？（學生自由想象）4、課件展示圖形啟發學生、探討構圖5.欣賞：教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。1.你能從畫面找到些什么？2.我們的畫和大師的作品有什么不同。（強調構圖及色）6、學生作

4、品欣賞分析三、學生創作：教師 ：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：（1）隨意形的疏密關系（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺四、課堂欣賞、評述作品：1.展示學生作品，師生共同欣賞2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。3.教師評述優秀作業。6、拓展欣賞課件生活中物體的變形教學反思本課是小學美術教材二年級“造型表現”領域的一節課，其目的是開發學生的創造性思維和豐富的表現力。讓學生在游戲中了解線的變化，并根據隨意變化產生

5、的形狀進行想象、添加各種具象或抽象的形象，讓學生在教學活動中體驗美術學習的樂趣，嘗試新的畫法。根據課前對教材的分析與解讀，首先我在導入部分通過簡單的提示，告訴學生線是人類最早的表現形象的方法，將學生的注意力放在線上，引導其線在表現中的主導地位，并感知不同線條的不同感受。緊接著通過引趣，利用演示，讓學生直觀體會線的趣味性。在此環節中，努力引導學生在構圖時盡量畫滿畫面；線條的應用要有疏有密，應用不同的線條，交叉形成可疑形象。這樣能夠使學生明晰教材的主要目的練習和培養他們的智能，以達到認知目標，同時讓學生感受到本課學習的樂趣，即游戲性。添加部分是教學環節的難點部分，在此前，首先引導學生欣賞大師的作品

6、，充分地讓學生感受作品的趣味，并通過語言描述自己的感受。在潛移默化中使學生學到了知識培養和提高了他們分析問題的能力，然后再引導學生對形象的產生進行聯想，并采用自主探究、討論交流的形式進行主體活動，同時提高他們的鑒賞能力。爾后，通過學生自己的操作實踐，這其中采用半合作的形式，讓學生在畫面中合理地利用變化的線條、疏密的排列、隨意的交叉進行游戲表現、聯想和添加，并鼓勵他們大膽創意，縱情發揮。結果作業生動有趣。最后的展示評價環節，在自評的時候，我讓學生為自己的作品起個名字，其目的在于讓學生自己梳理一下所學的知識，并對自己的“大作”予以肯定，從而獲得成功的喜悅，展現游戲活動“勝利者”的姿態。通過這樣的一

7、節課，是我本人也認識到，自己的收獲就是能夠使學生真正的在游戲活動中學到了知識，感受到了美！“四基課堂”文本解讀(數學/科任/藝體用表)學 科美術版本冊數 人美版 版第 4 冊課題繪畫游戲共 1 課時執教教師黃春燕教學內容解析(本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念教學目標解析1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互

8、交流、啟發，激發學生的創作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。問題診斷分析二年級的學生年齡小，心靈還沒有被外界因素束縛，教學中準備不依照常規由老師去講解花的結構和繪畫過程，而把問題留給學生，由學生來解答制作步驟，主動權交到學生手里，調動學生積極主動參與到本課中。教學條件分析（課前準備:情境創設；聯系學生生活實際；多媒體及教具使用）課前讓學生通過游戲，啟發思維。通過課件，教師講解，師生互動完成教學活動。教 學 環 節 設 計第一課時教學環節教學內容教師活動過程與對學生學習方法的指導基于“四基”的設計意圖互動探究1、.游戲導入：、2、學生匯報。 3、研究

9、探討4、探討構圖。 5.欣賞1、教師：孩子們，你們喜歡游戲嗎？ 喜歡黃老師也喜歡游戲，想看老師怎樣游戲的嗎？那坐好的孩子老師玩個游戲給他看：老師投影儀任意畫線，根據圖形聯想、添花1、2個物。3.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）2、學生匯報：根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象教師：教師生動形象的添畫。（ 教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）3.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如這個形狀不畫這物，還能畫什么？（學生自由想象）4、課件展示圖形啟發學生。5.欣賞：教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。1.你能從畫面找到些什么？2.我們的畫和大師的作品有什么不同。（強調構圖及色）6、學生作品欣賞分析培養學生探究與合作學習的能力。培養學生的綜合學習能力。解決不同種花的外形特點和表現方法。解決教學難點。培養學生合作學習的能力。培養學生的評價能力。培養學生綜合學習的能力。實踐應用1、學生作業2、課堂欣賞、評述作品：1、學生創作：教師 ：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧