1、空氣的熱脹冷縮四川大學西航港實驗小學 蘇雪平一、教學內容：教科版科學五年級下冊P33-35二、教學目標科學概念：1、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2、熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。過程與方法：1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。2、用各種形式進行描述和交流。3、嘗試用“模型”解釋現象。情感、態度、價值觀：對熱現象產生更濃的探究興趣。教學重點 用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象教學難點觀察空氣體積變化方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象教學過程復習引入師：在新課之前，我們先復習一下上節課的內容。（展示水的熱脹冷縮）師：老師這里還有一個，這里面裝有什么呢？生：空氣師：今天這節

2、課我們就來研究空氣是否會熱脹冷縮呢？（二）探究活動師：現在我就把它放入熱水中，請同學們仔細觀察空氣的體積有變化嗎？你們看見了嗎？生：沒看見。師：我們再放入冷水中試試？這次看見了嗎？生：還是沒看見。師：看來用這個裝置肯定是不行的，為什么呢？生：空氣是看不見的會倒處亂跑。師：說得非常好，空氣是看不見的，而且是能流動的，我們要怎樣做才能知道它的體積在變化呢？生：用氣球？師：說得非常好，你是怎么想到用氣球的呢？生：氣球可以把它密封上，而且空氣如果受熱膨脹就會脹起來，受冷體積變小就會凹下去。師：有了氣球空氣就不會亂跑了，看見氣球形狀有變化，就說明空氣的體積就有變化。原來是借助其它物品的變化來判斷空氣體積

3、的變化。這種方法非常好。師：除了氣球以外，你還能想到有哪些物品可以幫助我們判斷空氣體積的變化呢？生：乒乓球，可樂瓶師：老師也想了一個，想不想知道是怎樣的呢？師展示并介紹教具：我用的是注射器來幫助我們觀察空氣的熱脹冷縮，我是這樣制作的，我把注射器用橡皮塞密封在廣口瓶上，這樣如果瓶里的空氣在受熱和受冷時有變化，注射器的活塞就會上升和下降。師：原來有這么多的方法可以研究空氣是否有熱脹冷縮的現象，你們想試試嗎？生:想師：老師向你們推薦借助氣球和注射器這兩種物品來研究空氣熱脹冷縮性質的實驗，它們既好操作，又便于觀察，你們可以在其中任選一種。做實驗前我們來看一看實驗記錄單。師：首先選擇你借助的物品，其次選

4、擇組裝圖，最后實驗時仔細觀察，認真記錄。完成后向老師示意，如果表現好，老師獎勵你做一做另一個實驗驗證你的實驗結果。小組實驗，師巡視，指導。師：哪一組來匯報一下你們的實驗？生匯報。師課件總結。（三）、比較空氣與水的熱脹冷縮的不同。師：做了空氣熱脹冷縮的實驗，與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方。生：空氣的熱脹冷縮比水要快，更明顯。師：我們來看一看是不是這樣的呢？用兩個同樣的試管當堂試驗，讓學生觀察比較。師小結：空氣熱脹冷縮比水更快，更明顯。（四）、解釋熱脹冷縮的現象。師：溫度變了，水和空氣體積都會發生變化，這是怎么回事呢？我們能解釋水和空氣的熱脹冷縮現象嗎？（課件出示）師：想一想，全校升旗時

5、和做操時，哪種情況下占據的空間大？生：做操時占據的空間大。師：為什么呢？生：升旗時全校師生都不動，做操時大家都在運動。師：說得非常好，人數沒變，運動起來所占的空間就要大一些。師：我們再來回憶一下昨天我們做的空氣微粒游戲，（出示課件）當我們的空氣微粒靜止時，我們的圓圈怎樣了。當我們的空氣微粒運動時，我們的圓圈怎樣了，和靜止相比，這時所占的空間怎樣。師：原來科學家研究發現：常見的物體都是由微粒組成的。微粒的大小一般不會變化。現在你能說一說物體的熱脹冷縮是怎樣引起的嗎？生說，師補充。微粒受熱運動加快，距離增大，物體就膨脹了，微粒受冷運動變慢，距離減少，物體就收縮了、介紹生活中的熱脹冷縮現象。（課件出示）1、乒乓球壓扁，我們怎樣可以讓