小學科學教育科學四年級上冊聲音聲音是怎樣產生的教學設計_第1頁
小學科學教育科學四年級上冊聲音聲音是怎樣產生的教學設計_第2頁
小學科學教育科學四年級上冊聲音聲音是怎樣產生的教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第二課 聲音是怎樣產生的【教學目標】科學概念：聲音是由物體的振動產生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同現象；能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。情感、態度、價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度【教學重點】認識聲音是由物體的振動產生的。【教學難點】通過一系列的實驗探究活動的設計讓學生感受和理解聲音是聲音是由物體的振動產生的。【教學準備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽、泡沫屑少許【教學過程】一、談話引入說一說，在生活中讓你印象深刻，難以忘記的聲音。

2、上節課中，我們用耳朵聽到生活中各種不同的聲音，還知道用不同的方式，擊打不同的物體就能產生各種各樣的聲音。那么你們想過聲音究竟是怎么產生的呢？這節課我們將作繼續的聲音研究。二、初步感知聲音是怎么產生的1、前概念調查：用自己的話說說聲音是怎么產生的？2、今天這節課老師給你們準備了四種物體，您能使他們都發出聲音嗎？看哪個組的方法最多？（重點強調方法）分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，音叉你能想辦法使這些物體發出聲音嗎？（溫馨提示：研究物體要依次逐一研究，注意保護好我們的實驗器材）3、抽生演示使物體發出聲音的方法，針對不當操作方法（如：橡皮筋，鋼尺）提出質疑，讓學生提出正確的操作方法，并演示4、活動小結：

3、發聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋，音叉都有什么共同點？能試著說說聲音是怎么產生的嗎？引導學生補充教師啟發并質疑：（1）物體為什么會發出聲音？（給了物體一個力）你有什么證據證明嗎？（2）停止敲擊后這些物體還有聲音嗎？（3）為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發生了聲音呢？（按壓等沒有使物體振動）鼓勵學生用自己的話說說聲音是怎么產生的？教師小結：學生描述顫動，動等，這里我們科學的說成振動這個詞更準確。三、觀察發聲物體是否這四種物體發聲同時都在發生振動呢？1、請將這四種物體中，你覺得振動得比較明顯的物體的名字寫在科學筆記本上，并用箭頭標注出物體振

4、動的方向。2、分小組活動3、交流。交流的時候注重引導學生匯報驗證的方法。（比如：用什么方法看到發聲的物體在振動）4、針對小鼓和音叉，你們能明顯看到這兩個物體發聲的同時振動嗎？今天老師給大家請來兩個小助手幫助你們，你們看看它們能幫上你嗎？水槽和泡沫屑，引導學生交流驗證方法5、小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘等）在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。四、鞏固加深1、我們上節課已經知道固體、液體、氣體都能產生聲音，現在告訴老師是什么原理使這些物體發出聲音的呢？（振動），學習了今天這節課你有辦法使發聲的物體停止發聲呢？2、我們已經知道了解聲音是怎么產生的？第一節課有孩子提出的問題我們是怎么發出聲音的，那我們先一起來了解我們的發聲器官吧，看完就知道我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論