1、大班教案紙上奏樂反思 大班教案紙上奏樂反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案紙上奏樂反思活動目的1.通過操作實踐，運用多種方法體驗不同紙質敲擊的聲音，培養幼兒探索的興趣。2.運用提供的材料進行“樂器”制作,發展幼兒的想象力、動手能力。3.選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。活動準備1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。3.各種紙樂器欣賞ppt。4. 抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段

2、歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲活動過程1.試一試，說一說。(1)提供各種紙張，請幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發出聲音。比如，用筷子敲、用指頭彈等。(2)把自己的做法和感受告訴大家。比如，將紙做成小鼓，進行敲打。2.比一比，想一想。(1)請幼兒互相比較，體會各種不同的紙發出的不同聲音。每個幼兒進行展示，將不同的聲音發聲方式進行集體模仿。(2)引導幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。(3)展示紙樂器，讓幼兒自選樂器進行操作游戲。3.聽一聽，找一找。(1)請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍

3、的樂曲，根據自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配合的紙;來進行配樂演奏，并引導幼兒說出選擇的原因。(2)幼兒用自己選擇的紙樂器進行演奏操作4.自制小樂器并進行演奏。(1)幼兒自由選擇喜歡的紙張、材料進行小樂器的制作。(2)看節奏譜進行打擊樂練習。活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。活動延伸將紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料投放到音樂區中，引導幼兒在區域活動中進行紙“樂器”的制作，并進行合作演奏。活動反思教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發展的一個趨勢，本次活動融合了科學教育與音樂教學，它們之間的結合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環境，使

4、幼兒在科學探索活動中獲得美的享受。感受音樂節奏訓練樂器制作，這三個環節促進了幼兒不同能力的發展，并把活動引向課堂之外的區域活動，讓孩子能夠真正地得到個別化學習的發展，將區域活動和教育活動進行互補，從而達到幼兒自主學習的目的。2、大班社會活動教案：紙的由來教案(附教學反思)活動思路：我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，哪四大發明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。小朋友們想要了解祖國，就先得了解四大發明，那么我們就從我們最親密的紙(造紙術)開始說吧。活動目標：1、培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費，養成良好的環境意識。2、培養其口頭

5、表述能力，通過聽故事，能獨立的完整的將大意概述出來。3、了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。4、愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。5、學習利用紙漿進行創作。活動準備：各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。活動過程：一.謎語導入：引出“紙”。“有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數算。訂起來是一本書，拆開來是一張張，它是誰，我們都來猜猜看。”二.思維發散：老師： “有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時，我們怎么用紙的呢?”幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個本子，我都寫字寫完

6、了。”三.討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎?幼兒：“應該是工人叔叔制造出來的。”(聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片)小朋友，你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰造出來的嗎?(小朋友概述，老師點評。)四.活動延伸：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的利用率又十分的高，浪費也很大，我們有沒有什么辦法降低紙的浪費呢?(小朋友分組講座老師巡查)龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機，不浪費紙又很好玩。”熊逸夫說：“廢紙可以再收上去，再做成紙啊?”李顏奇說：“我們可以少寫點字，就可以節約紙了呀!”李思寧說：“可不可以拿廢紙做衣服?”小朋友說出辦法，引出回收再利用。五.實際操作。我們去找一

7、些已經報廢了的紙回來，老師為你們準備了養料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。六.點評。有的小朋友把養料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節約珍惜每一份資源。活動反思：紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋

8、，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。3、大班主題活動教案：紙的作用教案(附教學反思)設計背景在生活中我們都會用到各種各樣的紙，這些紙與我們每個人的生活、學習都息息相關，也是幼兒所熟悉喜歡的。但他們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我圍繞“寶貴的紙”和“紙的作用”這主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養幼兒節約用紙和愛惜紙的意識。活動目標1、初步知道造紙術是中國“四大發明”之一，萌發初步的民族自豪感。2、了解紙在日常生活中的用途，感受紙及紙制品給人們帶來

9、的方便。3、認識紙的寶貴，知道紙可以回收利用，節約用紙就是節約木材，增強環保意識，培養幼兒節約用紙和愛惜書本的意識。4、通過活動，鍛煉幼兒動手制作能力，引導幼兒探索發現紙的不同種類和用途，體驗發現的樂趣。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。重點難點利用各式各樣的紙，制作紙成品，讓幼兒懂得紙張的寶貴，教育幼兒愛惜紙張和書本，培養幼兒節約用紙和愛惜紙的意識。活動準備1、師生共同收集各種各樣的紙：報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、廢紙等和紙制品：信封、包裝盒、粉筆盒、禮物盒等;2、幼兒用書及作業簿。活動過程一、引出課題1、猜謎導入，教師出謎：生得輕巧白凈，中國古代發明，傳播科學文化，深受大

10、家歡迎。(打一學習作品, 謎底：紙)2、揭示：紙是中國古代四大發明之一。(打開書42頁)3、出示紙及紙制品，請幼兒觀察收集的各種各樣的紙和紙制品，引導幼兒認一認，激勵幼兒舉手發言，并說出紙和紙制品的名稱及用處。師：之前，小朋友們和老師收集了很多紙和紙制品，這些紙在日常生活中都是隨處可見的，看看哪位小朋友來認一認、說一說，這是什么，又有什么用處?4、讓幼兒找一找身邊的紙品：師：除了剛才那些，那小朋友們能不能再幫老師找一找，我們身邊哪些地方用到了紙?它又是作什么用的呢?5、 圈一圈：(書45頁)圖中有哪些東西是用紙做的?把它們圈起來。二、通過游戲實驗，激發幼兒興趣。1、教師為幼兒提供各類紙，包括一

11、些廢紙。鍛煉幼兒動手制作能力，讓小朋友各自制作一些如紙飛機、紙船、紙扇子、禮物盒之類的紙制品，引導幼兒運用多種方式，進行探索，然后將紙制品送給其他小朋友。讓各組小朋友對紙制品進行討論，交流實驗結果。2、觀察紙制品，了解紙的用途，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。三、簡要了解紙的制造過程，討論紙是從哪里來的?教育幼兒愛惜紙張和書本。1、教師提問問題，讓幼兒帶著問題聽故事。師：小朋友們知道了這么多種類的紙和紙制品，那小朋友知道不知道紙又是怎么得來的呢?師：想不想知道紙是怎么得來的呢?那小朋友得認真聽老師講個故事，什么故事呢?寶貴的紙的故事。2、老師講述寶貴的紙的故事。3、教育幼兒愛惜紙張和書本。師

12、：現在小朋友知道了紙的得來太不容易了，它的作用又這么大，這么寶貴，所以小朋友們千萬不能浪費紙張哦，我們要節約用紙，節約紙了就是節約木材。4、我們應該怎樣節約紙張?師：那哪位小朋友講講我們怎么做才可以節約用紙呢?5、討論哪些是浪費紙張的不良行為習慣?引導幼兒去改正不良習慣。師：小朋友們要節約用紙了，同時也要不浪費紙張，那小朋友平時有哪些行為是浪費紙張呢?我們要怎么去改正呢?6、現場調查：請小朋友把自己的課本、作業本拿出來，看誰的書本保護得好?誰的保護得差?四、教師小結師：通過這一課學習，小朋友們懂得了紙的來之不易，用途多而廣，用量大，紙為人們帶來了很多方便和好處，我們的生活也離不開紙，因此，我們

13、要更加珍惜它，愛護它，不浪費紙張，更不能撕課本和作業本。要珍愛人民的勞動成果，從小養成愛惜每一張紙的良好習慣。師：那小朋友們說這么好，還得怎么樣呀?.還得做得那么好，那一定要說到做到。五、課外延伸請幼兒回家用廢紙和用過的信封做紙魚(書47頁)或其它(自己會做)的紙制作玩具，進一步體驗紙的作用。教學反思在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，積極地舉手發言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。在此活動中能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費紙張，去珍愛書本

14、。但由于孩子動手能力及輔助材料的限制，導致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對很少部份小朋友還停留在制作環境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認真傾聽教師講述故事，感到有點失望。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。4、大班科學活動教案：各種各樣的紙教案(附教學反思)活動目標：1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、各種不同的紙

15、(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動過程：一、認識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探索紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好)(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有

16、的光滑、有的粗糙等。)2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞

17、紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東

18、西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?六、活動結束活動反思：本次科學活動后我感觸頗深。一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講

19、自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示

20、一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。5、大班科學紙朋友教案反思教學目標1、認識紙的種類，感知紙張的不同特征。2、了解紙張的生產過程，嘗試制作再生紙。3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表

21、達所發現的結果。環境與材料1、各種材質的紙張。2、制作再生紙的材料。3、教學掛圖造紙。4、科學下P.1213。一次備課一、以游戲的形式引發幼兒對紙張興趣和關注1、紙飛機。請幼兒選擇自己喜歡的紙折一個飛機。2、你能說一說，你的飛機能飛上天嗎?是什么原因呢?在玩的過程中發現紙的不同。二、感知不同種類紙張的特征1、教師鼓勵幼兒通過摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、壓一壓等方法發現紙的特征。2、哪種紙折的飛機飛得高?哪種紙折的飛機飛不起來?3、討論：生活中沒有了紙會怎樣?了解紙的用途。4、小結：紙表面的紋理不同、薄厚不同、軟硬不同、顏色不同;紙很輕;紙易碎等等。三、制造紙出示教學掛圖，請幼兒看圖說一說紙

22、張的制作過程。四、再生紙1、將廢紙撕剪成細碎的紙屑，放入容器中，倒入熱水。2、用攪拌棒不斷攪拌，使紙屑變軟變爛。3、將紙漿濾出水份，用木棒平鋪在紙抄上。4、放在陽光下曬干，就成了自制的再生紙了。五、紙的創作1、請幼兒用廢舊報紙進行撕貼畫的創作。2、翻看畫冊紙朋友，了解紙在人們生活中的廣泛用途。活動反思：紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也

23、有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等，由于紙的發明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。6、大班科學紙橋教案反思【活動目標】1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。4、培養

24、探索自然的興趣。5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。【活動準備】積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數量相同，用于操作與測量)【活動過程】一、紙橋有多堅固。1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?2、交代操作要求：(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。3、幼兒自由探索，教師巡回指導。(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導幼兒嘗試新的方法。4、交流。(1)請成功的幼兒介紹優秀經驗。(2)對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。(3)讓操作失敗(橋倒

25、塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。教師小結，引出第二次操作。二、誰的紙橋最堅固。1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。2、幼兒自由探索，教師巡回指導。(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。(2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。3、交流。(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請成功的幼兒歸納優秀經驗，并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。三、我們的長江大橋。1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上

26、所有的雪花片。2、幼兒操作，教師巡回指導：(1)引導創新方法。(2)引導幼兒相互合作。3、展示幼兒作品。4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。【活動反思】1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升并給予客

27、觀的評價。本節課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。通過這節課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹的學習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。7、大班游戲紙游戲教案反思活動背景：現在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問為什么?為此我常帶領孩子們做

28、些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。活動目標：1. 紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。2. 用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。3. 學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。活動準備：積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。活動過程：一、師談話引題，激發幼兒活動

29、愿望。這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。1. 某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。幼：我們玩的是有力的紙。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。師說：某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。幼：

30、你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?3. 還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?幼上來：我介紹的是不濕的報紙。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。4. 師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的

31、尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。5. (師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。三、 幼兒分組活動幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。四、評價活動你們玩的開心嗎?你們在游戲中發現了什么?原來有力的紙是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;會跳舞的娃娃是由于磁鐵的緣故;不濕的報紙是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;旋轉的紙蛇是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。活動反思：生活中，有各種各樣的

32、紙，餐巾紙、報紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。本次活動主要通過幼兒親身的探索與體驗，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。生活中紙的種類繁多，幼兒對經常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴展了幼兒之間的知識視野，也使幼兒之間產生了良好的互動。活動采用交流-認識-游戲探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動性也比較好。環節設計也比較合理。8、大班主題紙的世界教案反思活動目標：1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初

33、步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動過程：一、認識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探索紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么

34、秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好)(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種

35、軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎

36、么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?六、活動結束活動反思：本次科學活動后我感觸頗深。一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。

37、同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且

38、在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。9、大班科學有趣的紙教案反思設計意圖：我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近

39、，我發現班上的孩子們對身邊的事物-紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。綱要里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合和引導者。因此，我們設計了生成活動紙。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。活動目的：1.通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。2.通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。3.通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。活動準備：1.知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。2.物品：面巾紙、

40、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張活動過程：一.認識各種紙1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。2.看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、)二.嘗試活動(一)：運沙1.提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙?為什么?2.幼兒討論后說出自己的看法。3.提出活動中注意的問題：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。4.幼兒嘗試用紙運沙。5.說說我的發現：A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。B.把紙折成容器運沙更方便。三.嘗試活動(二)：運水1.提出問題：如果我們運的不是沙，

41、而是水，你們會用什么紙?2.幼兒討論后說出自己的看法。3.提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。A.不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?幼兒嘗試運水。B.如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運水。4.說說我的發現：A.如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。B.把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。活動反思：有趣的紙作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引

42、導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。10、大班科學神奇的紙教案反思活動目標：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。活動準備：白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。活動過程：一、談話導入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今

43、天發生了爭執。瞧!書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩穩地站住!老師操作：書本穩穩地站著。可是，紙聽了很不服氣，說：你能站，我也能穩穩地站著!2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。二、幼兒第一次實驗。1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來?2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來

44、了。三、幼兒第二次實驗。可是，書又說了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢!老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。幼兒根據記錄表講述，教師進行小結。四、提升難度(幼兒第三次實驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。2.教師交代操作要求，幼兒實驗。小結：教師統計托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。六

45、、拓展生活經驗。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。七、延伸活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?【活動反思】本課是二年級上冊材料單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發學生繼續改變材料、發現材料性能的探究欲望。根據教材，我把本課分為幾板塊：第一板塊聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點，引發學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。第二板塊探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節課探究的改變

46、紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發生了怎樣的變化。先在觀察中發現紙的新變化，通過觀察兩種紙的側面，發現普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發現紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力)、放一放(取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，

47、比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力)。第三板塊研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。第四板塊拓展，引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。在授課過程中，我還發現了一下幾個問題：在說一說紙的特點時，學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導下，學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。按一按這一板塊，學生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸

48、桌面要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導下說出。對于二年級的學生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。與教材配套的學生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認為這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能

49、夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發現引導學生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節課最后多余了一點時間，我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。在給低年級授課過程中，我認為我對學生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學習的還有很多。11、大班科學大力紙橋教案反思活動目標：1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。2.通過自我檢驗及與

50、同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。活動準備：積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數量相同，用于操作與測量)、活動過程：(一)我的紙橋有多堅固1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求：(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探索，教師巡回指導(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。(2)

51、 引導幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1) 請成功的幼兒介紹優秀經驗。(2) 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。(3) 讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。教師小結，引出第二次操作。(二)誰的紙橋最堅固1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。2.幼兒自由探索，教師巡回指導。(1) 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。(2) 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。3.交流(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2) 請成功的幼兒歸納優秀經驗，并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來能承受

52、更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。2.幼兒操作，教師巡回指導：(1) 引導創新方法。(2) 引導幼兒相互合作。3.展示幼兒作品。4.教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。活動延伸：區域活動：在科學區中繼續探索橋的秘密。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗

53、試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。12、大班健康好玩的紙棍教案反思設計意圖：我根據大班幼兒健康活動的發展目標，結合本班幼兒在走、跑、跳、爬等基本動作技能方面的發展特點，設計了健康活動好玩的紙棍。目的是通過生動有趣的活動形式，鍛煉幼兒走、跑、跨、跳的技能，體驗探索學習以及與同伴合作游戲的樂趣。活動目標：1.練習走、跑、跳、跨的技能，增強動作的協調性和靈敏性。2.

54、引導幼兒探索紙棍的各種玩法。3.激發幼兒參與體育活動的興趣，感受合作與成功的快樂。4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。活動準備1.每位幼兒一根自制的紙棍(用舊報紙制成)2.音樂可愛的藍精靈活動過程：1. 準備活動(1)幼兒進場圍成圓圈，手拿紙棍做準備練習。高高舉起紙棍、學習高人走、矮人走、轉風車、練習跨跳。(2)紙棍操(音樂伴奏)2.探索紙棍的不同玩法自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望。教師請玩法獨特的幼兒到集體前演示，引導其他幼兒學習。幼兒合作玩紙棍，進一步探索紙棍的玩法。師：剛才你們是自己玩自己的紙棍，現在請你跟好朋友找個

55、空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣!請合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請其他幼兒學習與自己不同的玩法。教師教授幾種合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔架等。所有幼兒合作玩紙棍師：剛才是幾個小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個好方法，我們可以搭山洞，兩個兩個孩子面對面，將棍子舉高了。合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄3.游戲：動物小火車師：我們來玩動物小火車的游戲好嗎?教師帶領幼兒念兒歌：火車火車要出發，火車上都有誰?(主要是練習幼兒跳的能力)4. 放松活動幼兒跟隨教師一些放松動作，邊做邊離開場地。活動反思：活動環節清晰，符合大班孩子的發展水平，孩子非常感興趣。活動

56、中，孩子的運動量有點大，在準備活動時，可以直接進行紙棍操，活動的每個環節是要為目標服務的，而我卻忽略了這一點，雖然想要達成每個目標，但是在細節方面還有所欠缺。活動中我給了孩子探索的機會，卻沒有很好的引導他們，玩出新花樣，勇敢的創新。我也沒有及時反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設定好的程序來，在以后的活動中，還需注意老師只是起主體作用，我們應該放手將主導留給孩子。13、大班科學活動好玩的紙教案反思活動目標：1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的方法。2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關系。3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。4、培養幼兒對事物的好奇心

57、，樂于大膽探究和實驗。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備：充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。活動過程：一、探索讓紙站起來1、小朋友，看!老師手里拿的是什么?(紙)2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢?(幼兒回答)3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙(邊說邊演示紙)，要讓它站起來，你們覺得可以嗎?為什么?4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。(記錄表一)5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦

58、法讓紙站起來的?”引導幼兒表述并記錄。6、交流：小朋友，你們的紙站起來了嗎?誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的?”(讓幼兒結合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了;把紙折成正方形，讓紙站起來)呀!小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。(小朋友離座觀察)7、現在，小朋友可以學學別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。(教師巡視指導)8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細、長短不同的倆倆比較)它們誰站得更穩呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)9、小結：看來要想讓紙站得更穩，這和它的(高矮、粗細、形狀等)有關。二、探索紙桌的承重能力1、小

59、朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么?(桌子)2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測)3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。(記錄表二)4、幼兒操作(教師巡視指導)5、張貼記錄表，交流鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。(通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩，擺積木

60、時要橫豎交叉。)三、小結：小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。四、延伸：在區域活動時，讓幼兒繼續探索紙的不同玩法。附記錄表：讓紙站起來桌腿積木數量活動反思：新綱要指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。14、大班科學紙的力量教案反思設計理念：幼兒園教育指導綱要指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望。應密切聯系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象。隨著幼兒園科學教育改革的日益