1、Unit 4 Lesson 2 Shopping Day 教學設計教材版本及年級冊次所在單元小學英語人民教育出版社 五年級上冊四單元設計者姓名鮮小鳳設計者學校龍安鎮北山小學課前慎思“英語新課程標準”設定的以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標為本教材的課程體系基礎。“英語新課程標準”的實施建議（教學建議、評價建議、教材編寫建議以及課程資源開發與利用建議）和附錄資料（課堂教學實例、評價方案與案例、技能教學參考建議），是本套教材編寫及本課設計過程中進行結構設計、活動設計、評價設計以及語言素材選擇的重要參考依據。英語學科核心素養由學科關鍵能力和必備品格構成

2、，其要素包括語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。五年級的學生已掌握與本課相關的學科知識，包括交通工具：car, train, plane, ship 的描述；一至四年級、本冊三單元關于動物：panda, tiger, dog, bear, monkey 的描述；本單元一課時學習：描述價格 Itsyuan.本節課中A項：通過Binbin和售貨員在玩具店的對話，情境化地呈現本單元目標功能句。B項：角色扮演，練習新學功能句。通過購物活動，讓學生在具體活動中學會運用新功能句。C項：根據價格標簽，引導學生寫出完整的問句和答語。如何完善課本中的情境設置，使其更加真實，便于學生理解和運用；如何結合日常生

3、活中常見的購物場景，讓學生能夠將所學順利遷移到新的情境中；了解購物的基本禮儀，是本節課力求創新、突破的想法。目標預設知識目標：1.能夠聽懂、會說用來詢問商品價格的功能句：How much is it? 及其答語It is.。初步學會在恰當的情境中運用它們。2. 能根據問句寫出答語，并能寫出詢問某一物品價格的問句和答語。能力目標：通過觀察圖片、推測、歸納，理解并運用核心語言，完成聽、說、讀、寫、看等學習任務。情感態度價值觀：了解購物的基本禮儀。學習重點能初步學會在恰當的情境中運用功能句及其答語：How much is it? It s.yuan.詢問商品價格。學習難點能在恰當的情境中能運用功能句

4、及其答語：How much is it? It s.yuan.詢問商品價格。課前準備教學PPT、音頻、視頻、教學卡片、物品價簽、投影儀等。導學流程教師活動學生活動設計意圖Step 1 Warm up（熱身活動）1.教師通過PPT呈現單詞：Whats this ?1.學生參與問答 :What s this?通過問答，學生快速進入學習狀態，復習回顧Lesson 1詞匯。Step 1 Lead in（呈現新知）1.教師在PPT上呈現購物車圖片，詢問：What do you want to buy?1.學生回答：I want to buy.創設語境，幫助學生復習本單元核心詞匯。Step 3 Prese

5、ntation 1.教師引導學生觀察A項第一幅主題圖，并回答問題：Lets go to a toy shop? What toys can you see?教師呈現Binbin手上拿玩具車的圖片，請學生觀察判斷Binbin要去哪家商店。就第二幅Binbin和售貨員的主題圖提問：Who is she? 學生回答問題，教師可以適時教授新詞saleswoman，并利用圖片區分salesman和saleswoman。4.教師逐一呈現問句：What does Binbin want to buy? How much is it?播放錄音。5.教師指A項主題圖上的物品提問其價格：How much is .

6、? 請學生回答。師生示范，生生示范。6.教師播對話放錄音，請學生跟讀對話，分角色朗讀對話。1.學生通過觀察A項第一幅主題圖，回答問題。2.學生通過觀察A項第二幅主題圖，回答問題。4.學生預測聽力內容。聽錄音，了解對話內容，找出答案。5.學生回答物品價格，選擇英文價簽，并組內練習對話、展示。6學生跟讀對話，分角色朗讀對話，注意語音語調的模仿。觀察圖片信息，獲取圖片有效信息，培養讀圖能力。通過兩次聽音抓取關鍵信息，理解、熟悉核心功能句意義,再通過跟讀熟悉發音及語音語調。Step 4 Practice1.教師呈現Lets role-play的購物交際對話，請學生思考、練習對話內容。學生看圖，聽音，角

7、色扮演練習對話。2.根據提示自編對話。通過角色扮演，讓學生在具體的情境中學會運用新功能句，在活動中對新舊知進行鞏固，引導學生進行思維與運用。走出課堂里，走到生活中。Step 5 ConsolidationLets write1.教師引導學生觀察圖片。引導學生將答句補充完整。1 學生觀察問句中缺少的內容，找出需要替換的詞匯，活動中完成問答句后，完成書寫任務。2小組合作，共同完成書寫任務。能根據問句寫出答語，并能寫出詢問某一物品價格的問句和答語。Step 6 Summery1.引導學生詢問、回答物品的價格：How much is it? Its+價錢.1.詢問、回答物品的價格： How much

8、is it? Its .yuan.幫助學生內化和總結。Step 7 Homework1.聽讀課文，按照正確的語音、語調跟讀課文對話。2.和自己的小伙伴模擬一次義賣，運用本節課的重點句子與小伙伴進行交流。板書設計Unit 4 Shopping Day Lesson2Can I help you ?Yes. I want to buy.How much is it? Its .yuan. OK. Ill take it . Thanks a lot. 教學反思（目標達成、重難點突破、教學方式等的反思）英語核心素養的理念強調：學生應具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。英語作為一門

9、人文學科，教學的最終目標不僅僅是讓學生掌握語言知識和技能，更加要注重學生核心素養的培養。基于核心素養的小學英語課堂教學不僅僅是傳授知識，更重要的是教師如何采用恰當的情境設計、任務設計、示范設計、評價設計等策略，幫助學生掌握科學的學習方法，并通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，培養終身學習的愿望和能力。本課為第四單元的會話課。在教學活動設計方面，我注重激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性，關注學生個體差異。整堂課中，學生主動參與性強、互動性強、發言積極，通過聽、說、讀、寫、看等，自主學習，合作研究。在教師設置的情境、任務、示范及評價中，90%以上的學生能夠聽懂、會說用來詢問商品價格的功能句：How mu