1、中考語文試卷 一、現代文閱讀1（6分）論述類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。 性善和仁政 羅漢縱觀儒家學派代表人物孟子的思想，最重要的就是“性善”“仁政”學說。孟子主張“性善論”，認為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”大家熟知的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（孟子梁惠王上），也是表達性善的經典名句，體現了人人所具有“性善”的本能。孟子的“仁政”學說，繼承孔子的“德治”思想，旗幟鮮明地提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，把人民的疾苦擺

2、在國家和君王的前面。孟子認為，這是最理想的政治，如果統治者施行仁政，必然得到人民的衷心擁護，國家也可長治久安。在孟子一書中，我們經常能看到孟子語重心長地勸說君王：“仁者無敵，王請勿疑。”可惜他周游列國，從未得到任何君王的真正采納。不過，儒家的治國理論對后世影響深遠。唐太宗李世民聽取“水可載舟，亦可覆舟”的忠告，安撫百姓，發展生產，和周邊少數民族聯合，才實現了著名的“貞觀之治”。歷史上其他的繁榮盛世，如“光武中興”“康乾盛世”等，莫不得益于統治者施行仁政；相反，殘暴無道的君王，等待他的命運只有滅亡。“性善論”是孟子談人生和談政治的理論依據。“人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。”正

3、像他所說的那樣：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”（孟子公孫丑上）意思是說，每個人都有憐憫體恤別人之心，古代圣王正因為有此之心，才能體恤百姓，施行仁政。“性善”與“仁政”相輔相成，密不可分。性善是基礎，仁政是推恩。只有二者融為一體，百姓才能安居樂業，政治才能清明順遂，國家才會富強昌盛。（摘編自青年文摘，有刪改）（1）下列關于孟子“性善論”的主張，不恰當的一項是 A.“惻隱之心，人皆有之”B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”C.“仁者無敵，王請勿疑”D.“人性之善也，猶水之就下也”（2）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是 A.第段運用道理論證、對比論證和比喻

4、論證，論述孟子“性善論”主張更有說服力。B.第段以“貞觀之治”“光武中興”“康乾盛世”等為例，論證施行“仁政”的重要。C.第段畫線句子運用排比的修辭，句式整齊，增強語言氣勢。D.文章開頭引出論題，結尾揭示中心論點，首尾呼應，結構嚴謹。（3）下列為儒家學派代表人物孟子所寫的頒獎詞，不恰當的一項是 A.他是“仁、義、禮、智”的最好詮釋者，是“四心”的忠實守護者。B.天不生仲尼，萬古長如夜。他，一個老人，高山仰止，景行行止。C.他用一生來發揚儒家學說“民貴君輕”，用一顆“仁心”來感動中國。D.在他的游說中，宣揚“仁政”“王道”；在他的人生里，永不支持的是霸道。2（7分）實用類文本閱讀。閱讀下面的材料

5、，完成問題。材料一：中國北斗衛星導航系統（簡稱北斗系統）是中國自行研制的全球衛星導航系統，也是繼美國的GPS、俄羅斯的GLONASS之后的第三個成熟的衛星導航系統。北斗系統由空間段、地面段和用戶段三部分組成：空間段由地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星和中圓地球軌道衛星組成；地面段包括主控站、時間同步注入站和監測站等若干地面站，以及星間鏈路運行管理設施；用戶段包括北斗兼容其他衛星導航系統的芯片、模塊、天線等基礎產品，以及終端設備、應用系統與應用服務等。北斗系統可在全球范圍內全天為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、授時服務。為全球用戶提供服務時，空間信號精度優于0.5米；全球定位精度優于1

6、0米，測速精度優于0.2米/秒，授時精度優于20納秒。（摘編自中國北斗衛星導航系統，有刪改）材料二：北斗衛星信息一覽表北斗衛星全稱昵稱軌道高度星下點軌跡個性特點GEO衛星地球靜止軌道衛星吉星3.6萬公里左右衛星投影一個點深情專一：始終定點凝望IGSO衛星傾斜地球同步軌道衛星愛星3.6萬公里左右衛星鎖定區域畫“8”字發揮優勢：抗遮擋能力強MEO衛星中圓地球軌道衛星萌星2萬公里左右衛星繞著地球畫波浪線靈活多動：環繞全球運行材料三：每顆衛星根據各自運行軌道特點和承載功能，既各司其職，又優勢互補，共同為全球用戶提供高質量的定位導航授時服務。MEO衛星全球運行，支撐實現了全球覆蓋和全球服務；GEO衛星和

7、IGSO衛星組成的區域星座，既實現了對亞太區域良好的幾何構型，也可在重點區域、遮擋區城等獲得更好的星座性能，增強北斗在重點服務區的導航性能。除基本定位導航授時服務外，GEO衛是和MEO衛星還承載什么？GEO衛星還承載區域短報文通信、精密單點定位、星基增強等服務功能；MEO衛星還承載全球短報文通信、國際搜救等服務功能。北斗多樣化服務，在國際衛星導航領域獨占螯頭。隨著中國北斗衛星導航系統的圓滿完成，三種不同軌道高度的北斗衛星各放異彩、各顯神通，基于各自的小功用，實現北斗的大功用，助力中國的北斗成為世界的北斗、一流的北斗。（摘編自中國北斗衛星導航系統，有刪改）（1）下列對材料二相關內容的理解和分析，

8、不正確的一項是 A.北斗衛星由地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星、中圓地球軌道衛星三種軌道衛星組成。B.GEO衛星、IGSO衛星和MEO衛星，分別被親呢地稱作“吉星”“愛星”和“萌星”。C.軌道高度最高的是GEO衛星和IGSO衛星，達3.6萬公里；其次是MEO衛星，達2萬公里。D.始終定點凝望、抗遮擋能力強、環繞全球運行分別是GEO衛星、IGSO衛星和MEO衛星的個性特點。（2）下列對材料相關內容的分析，正確的一項是 A.材料一中加點的詞“系統”“傾斜”“優”分別為貶義詞、中性詞和褒義詞。B.材料三中畫線的句子“GEO衛星和MEO衛星還承載什么”“北斗多樣化服務，在國際衛星導航領域獨占鰲頭

9、”分別是感嘆句和陳述句。C.材料一中介紹中國北斗衛星導航系統時，主要運用作詮釋、分類別、列數字的說明方法。D.材料三中第一段的說明順序是時間順序和邏輯順序，說明每顆衛星各司其職，優勢互補，共同為全球用戶服務。（3）結合材料三，談談自己應如何像北斗衛星那樣，將小我融入大我，實現個人的人生價值。3（12分）文學類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。追夢笨小孩謝鶴醒 剛接手初三年級的語文課，我還記不清學生名字，可偏偏記住了崔安然。第一次對她刮目相看，是我在某節課講綜合性學習走進小說天地時，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物。”這種“特殊作業”。學生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探

10、性檢查上周布置的作業情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內容。我當時愣了一下，才表揚道：“全班只有崔安然把我的話當回事，其他同學都忘了這項作業。”后來我發現，無論是聽講的專注程度還是寫作業的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結果背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁!唉”數學老師總結道：“崔安然啊就是單純的腦子笨。”我還聽隔壁

11、班的王夢茹同學說，她倆是發小，上學時崔安然在學習方面就認真而吃力，效果不理想。我開始格外關注這個笨小孩：凌亂的頭發，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的這一切，都令人心疼。 距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學習效率？”我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率啊!我講了幾句類似“每年都有墊底的學生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。

12、這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內心世界里，上高中就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中!我就想上高中。”那年中考成績公布，各高中開始錄取。我比任何時候、任何人都期望她有個好結果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。今年，我這個“畢業班專業戶”又開始面對新一屆初三年級學子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，有學生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執著啊

13、!”是的，在這個復雜的社會里，執著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。（摘編自青年文摘，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是 A.第段中的兩個省略號均表示語意未盡，意在言外，蘊含對崔安然學習認真但效果不理想的無奈。B.第段畫線句子為肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。C.第段加點的兩個“任何”，體現“我”對崔安然的期待，希望她有個好結果，實現自己的夢想。D.這篇文章的主人公是“我”，以“我”的口吻敘述了崔安然經過努力，終于圓夢的故事。（2）“笨小孩”的“笨”具體表現在文中哪些方面，請列

14、舉出來。（3）文中“笨小孩”追夢、圓夢的過程值得贊揚，在生活中，你打算為實現自己的夢想付出哪些努力？4（4分）名著閱讀。閱讀下面的文字，按要求作答。周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這號啕痛也是的？”周進也不聽見，只管扶著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。（1）以上文段出自我國 （朝代）小說家吳敬梓的長篇諷刺小說儒林外史。（2）選文是周進瘋癲舉動的片段描寫，體現諷刺小說“指摘時弊”的藝術特點。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個方面？二、古代

15、詩文閱讀5（12分）文言文閱讀。閱讀下列的文言文，完成問題。【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀

16、蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？【乙】有自岳陽至者，以滕候之書、洞庭之圖來告曰：“屬有所記。”予發書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。”蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞惠其民而及于荊

17、、津、黔、蜀凡往來湖中無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾!使堤土石幸久不朽，則藤侯之惠利于人物，可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？（節選自歐陽修偃虹堤記）【注釋】按圖：按照地圖，文中指看著地圖。遠邇：遠近。惠利：指恩惠利益。作者；建造者。（1）下列句子中加粗詞意思相同的一項是 A.此則岳陽樓之大觀也由此觀之，王之蔽甚矣B.是進亦憂，退亦憂我亦無他，惟手熟爾C.夫事不患于不成然后知生于憂患而死于安樂也D.可以數計哉技亦靈怪矣

18、哉（2）下列對選文相關知識的理解，不正確的一項是 A.【甲】文選自北宋政治家、文學家范仲淹的散文岳陽樓記。岳陽樓，湖南岳陽西門城樓，扼長江，臨洞庭。B.【乙】文畫波浪線文字的斷句劃分為“御天下至險不測之虞/惠其民而及于荊、潭、黔、蜀/凡往來湖中/無遠邇之人皆蒙其利焉/”。C.【甲】文“騷人”，戰國時屈原作離騷，因此稱屈原或楚辭作者為“騷人”，后泛指文人；【乙】文“滕侯”，即岳州知州滕宗諒，字子京。D.【甲】文的“吾誰與歸”與【乙】文的“吾滕侯之所為也”均為倒裝句，即賓語前置。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是 A.【甲】文中有不少膾炙人口的成語，如“政通人和”“氣象萬千”“心曠神怡”

19、。B.【乙】文第二段圍繞“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度評價滕侯修堤的功績。C.【甲】【乙】兩文為應邀之作，【甲】文側重抒發范仲淹憂國憂民的情感，【乙】文側重表達滕侯以民為本的情懷。D.【甲】【乙】兩文末段都運用記敘、議論和抒情的表達方式，點明文章主旨，流露作者思想感情。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？6（6分）古代詩歌鑒賞。閱讀下面這首詩，完成問題。賣炭翁白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困

20、人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是 A.這是一首敘事詩，它通過完整的故事情節和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質。B.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”一問一答，將賣炭翁的命運與他所燒所賣的炭緊緊聯系在一起。C.“宮使驅將惜不得”中的“惜不得”三個字，寫出賣炭翁既無奈、悲憤，內心卻充滿著希望。D.全詩層次清楚，脈絡分明；筆法簡潔，語言精練，處處顯出詩人的匠心。（2）詩中多處運用對比手法，試找出兩處并分別分析其作用。7（8分）古詩

21、文默寫。（1）遙憐故園菊， 。（岑參行軍九日思長安故園）（2） ，肯將衰朽惜殘年!（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）（3）描繪動態近景，寫出放牧和打獵的人皆有所歸、有所獲的詩句是： ， 。（王績野望）（4）借用白居易琵琶行中的句子，表達詞人因悲嘆無知音而落淚的語句是： ？ ！（秋瑾滿江紅）（5）寫山之高，水之凈，山水相襯之美的語句是： ， 。（陶弘景答謝中書書）三、語言文字運用8（2分）下列詞語中，加點字的注音和字形完全正確的一項是（）A锃亮（zng）眼眶（kung）附庸風雅（yng）B胸脯（f）翹首（qio）嘩眾取寵（hu）C搖曳（y） 錙銖（z）紛至踏來（t）D慫恿（sng）粗拙（zhu）拈輕怕重

22、（nin）9（2分）下列各句加點詞語的使用，不恰當的一項是（）A為了慶祝建黨100周年，段老師建議開展全校性的黨史知識競賽活動，大家都隨聲附和，紛紛表示贊同。B右江航道整治工程的施工現場，機器聲震耳欲聾，工人們夜以繼日工作，為此項工程順利完成打下基礎。C道德與法治、語文和歷史三科教材“鑄魂育人”的特性及作用不言而喻，我們要讓優秀傳統文化和時代精神融入課堂，走進學生心靈深處。D我們學習習近平新時代中國特色社會主義思想，不能只停留在浮光掠影、淺嘗輒止上，而是深入思索，確保取得實實在在的成效。10（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A大家要深刻地投身到鄉村振興大戰略的行動中來，讓廣大人民群眾的生

23、活有更多的獲得感和幸福感。B建設百色重點開發開放試驗區，是國家推進“一帶一路”高質量發展、加快沿邊開發開放步伐、構建全面開放新格局的重要舉措。C隨著普及，學生使用手機對學校管理帶來諸多不利影響，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。D民法典體現了對人民生命的健康、財產安全、交易便利、人格尊嚴的尊重和保護，是一部具有中國特色的和現代意義的法典。11（2分）下列填入文中橫線上的語句，最恰當的一項是（）青年人要積極創新創業，在建設“一市一區”的實踐中顯身手、展才華。_。青年人一定要勇于走在時代的前沿，有一股子闖勁，有初生牛犢不怕虎的勇氣，有敢叫日月換新天的豪氣，敢想、敢為，積極投入到

24、社會實踐中，發揮自己的聰明才智，成就自我，貢獻社會。A青年是最富有朝氣、最富有活力、最富有創造力的群體B青年是最富有創造力、最富有活力、最富有朝氣的群體C最富有活力、最富有創造力、最富有朝氣的群體是青年D最富有創造力、最富有朝氣、最富有活力的群體是青年12（7分）綜合性學習。為增強同學們厲行節約的意識，某學校開展以“節約糧食，杜絕浪費”為主題的宣傳活動，請按要求完成下列各項任務。【活動一；我關注】中國城市餐飲食物浪費報告顯示，我國僅餐飲業餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，相當于5000萬人一年的食物量，這其中人均浪費量為每餐96克，浪費率高達11.3%。而浪費糧食的大軍中最顯著的人群就是中

25、小學生，他們每年食物浪費的比例達到了供應量的三分之一，人均浪費食物量為每餐高達130克。 學校就“浪費糧食后，你會產生負罪感嗎？”這一問題進行問卷調查，結果如表：選項人數比例A.會28222%B.不會99878%（1）從以上兩段材料中各提取一條信息。【活動二：我采訪】（2）校報記者小郁針對食物浪費現象，采訪了某餐館經理杜亮，請補充其采訪內容。小郁：杜經理，您好! 杜亮：我們餐館里的食物浪費情況確實令人痛心。小郁：您餐館的食物浪費現象主要有哪些？杜亮： 小郁：這樣看來，實在太浪費了感謝您接受采訪。村亮：不客氣，再見!【活動三：我倡議】（3）請以學校學生會的名義，向全校同學發出節約糧食的倡議，并擬

26、寫一份倡議書。倡議書 _ 學生會 2021年6月24日四、寫作13（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。（1）“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。”（莫頓亨特走一步，再走一步）（2）“盡得大的責任，就得大的快樂；盡得小的責任，就得小的快樂。”（梁啟超最苦與最樂）（3）“只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。”（朱德回憶我的母親）（4）“黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。”（梁衡壺口瀑布）（5）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（魯迅故鄉）（6）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”（弗朗西

27、斯培根談讀書）以上選自統編教材初中語文課本1-6冊的句子，蘊含哲理，或許觸發了你不少的聯想和思考。請從中任選一個角度，結合自己的經歷和體會，寫一篇不少于600字的文章。要求：確定立意，自擬題目，自選文體；可以記敘故事，可以抒發感情，可以發表見解；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。廣西百色市2021年中考語文試卷 一、現代文閱讀1（6分）論述類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。 性善和仁政 羅漢縱觀儒家學派代表人物孟子的思想，最重要的就是“性善”“仁政”學說。孟子主張“性善論”，認為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，

28、人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”大家熟知的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（孟子梁惠王上），也是表達性善的經典名句，體現了人人所具有“性善”的本能。孟子的“仁政”學說，繼承孔子的“德治”思想，旗幟鮮明地提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，把人民的疾苦擺在國家和君王的前面。孟子認為，這是最理想的政治，如果統治者施行仁政，必然得到人民的衷心擁護，國家也可長治久安。在孟子一書中，我們經常能看到孟子語重心長地勸說君王：“仁者無敵，王請勿疑。”可惜他周游列國，從未得到任何君王的真正采納。不過，儒家的治國理論對后世影響深遠。唐太宗李世民聽取“水可載舟，亦

29、可覆舟”的忠告，安撫百姓，發展生產，和周邊少數民族聯合，才實現了著名的“貞觀之治”。歷史上其他的繁榮盛世，如“光武中興”“康乾盛世”等，莫不得益于統治者施行仁政；相反，殘暴無道的君王，等待他的命運只有滅亡。“性善論”是孟子談人生和談政治的理論依據。“人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。”正像他所說的那樣：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”（孟子公孫丑上）意思是說，每個人都有憐憫體恤別人之心，古代圣王正因為有此之心，才能體恤百姓，施行仁政。“性善”與“仁政”相輔相成，密不可分。性善是基礎，仁政是推恩。只有二者融為一體，百姓才能安居樂業，政治才能清明順遂，國家

30、才會富強昌盛。（摘編自青年文摘，有刪改）（1）下列關于孟子“性善論”的主張，不恰當的一項是 A.“惻隱之心，人皆有之”B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”C.“仁者無敵，王請勿疑”D.“人性之善也，猶水之就下也”（2）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是 A.第段運用道理論證、對比論證和比喻論證，論述孟子“性善論”主張更有說服力。B.第段以“貞觀之治”“光武中興”“康乾盛世”等為例，論證施行“仁政”的重要。C.第段畫線句子運用排比的修辭，句式整齊，增強語言氣勢。D.文章開頭引出論題，結尾揭示中心論點，首尾呼應，結構嚴謹。（3）下列為儒家學派代表人物孟子所寫的頒獎詞，不恰當的一項是

31、A.他是“仁、義、禮、智”的最好詮釋者，是“四心”的忠實守護者。B.天不生仲尼，萬古長如夜。他，一個老人，高山仰止，景行行止。C.他用一生來發揚儒家學說“民貴君輕”，用一顆“仁心”來感動中國。D.在他的游說中，宣揚“仁政”“王道”；在他的人生里，永不支持的是霸道。【分析】文章第段首先提出孟子的兩個主張“性善”“仁政”。第段論述孟子“性善論”主張。第段論證施行“仁政”的重要。第段論述了“性善論是孟子談人生和談政治的理論依據”。最后一段論述了“性善”與“仁政”的關系：相輔相成，密不可分。【解答】（1）本題考查論據的運用。ABD.恰當。C.不恰當，“仁者無敵，王請勿疑”意思是“施行仁政的人是無敵于天

32、下的。大王請不要疑慮”，論述的是君主實行仁政的好處，不能證明“性善論”的主張。故選：C。（2）本題考查文章內容的理解與分析。A.有誤，本段沒有運用比喻論證的方法。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查文章內容的理解。ACD.恰當。B.不恰當，“仲尼”是孔子，不是孟子。故選：B。答案：（1）C（2）A（3）B【點評】論點（觀點）一定要能統率材料，而論據材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。2（7分）實用類文本閱讀。閱讀下面的材料，完成問題。材料一：中國北斗衛星導航系統（簡稱北斗系統）是中國自行研

33、制的全球衛星導航系統，也是繼美國的GPS、俄羅斯的GLONASS之后的第三個成熟的衛星導航系統。北斗系統由空間段、地面段和用戶段三部分組成：空間段由地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星和中圓地球軌道衛星組成；地面段包括主控站、時間同步注入站和監測站等若干地面站，以及星間鏈路運行管理設施；用戶段包括北斗兼容其他衛星導航系統的芯片、模塊、天線等基礎產品，以及終端設備、應用系統與應用服務等。北斗系統可在全球范圍內全天為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、授時服務。為全球用戶提供服務時，空間信號精度優于0.5米；全球定位精度優于10米，測速精度優于0.2米/秒，授時精度優于20納秒。（摘編自中國北

34、斗衛星導航系統，有刪改）材料二：北斗衛星信息一覽表北斗衛星全稱昵稱軌道高度星下點軌跡個性特點GEO衛星地球靜止軌道衛星吉星3.6萬公里左右衛星投影一個點深情專一：始終定點凝望IGSO衛星傾斜地球同步軌道衛星愛星3.6萬公里左右衛星鎖定區域畫“8”字發揮優勢：抗遮擋能力強MEO衛星中圓地球軌道衛星萌星2萬公里左右衛星繞著地球畫波浪線靈活多動：環繞全球運行材料三：每顆衛星根據各自運行軌道特點和承載功能，既各司其職，又優勢互補，共同為全球用戶提供高質量的定位導航授時服務。MEO衛星全球運行，支撐實現了全球覆蓋和全球服務；GEO衛星和IGSO衛星組成的區域星座，既實現了對亞太區域良好的幾何構型，也可在

35、重點區域、遮擋區城等獲得更好的星座性能，增強北斗在重點服務區的導航性能。除基本定位導航授時服務外，GEO衛是和MEO衛星還承載什么？GEO衛星還承載區域短報文通信、精密單點定位、星基增強等服務功能；MEO衛星還承載全球短報文通信、國際搜救等服務功能。北斗多樣化服務，在國際衛星導航領域獨占螯頭。隨著中國北斗衛星導航系統的圓滿完成，三種不同軌道高度的北斗衛星各放異彩、各顯神通，基于各自的小功用，實現北斗的大功用，助力中國的北斗成為世界的北斗、一流的北斗。（摘編自中國北斗衛星導航系統，有刪改）（1）下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是 A.北斗衛星由地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星

36、、中圓地球軌道衛星三種軌道衛星組成。B.GEO衛星、IGSO衛星和MEO衛星，分別被親呢地稱作“吉星”“愛星”和“萌星”。C.軌道高度最高的是GEO衛星和IGSO衛星，達3.6萬公里；其次是MEO衛星，達2萬公里。D.始終定點凝望、抗遮擋能力強、環繞全球運行分別是GEO衛星、IGSO衛星和MEO衛星的個性特點。（2）下列對材料相關內容的分析，正確的一項是 A.材料一中加點的詞“系統”“傾斜”“優”分別為貶義詞、中性詞和褒義詞。B.材料三中畫線的句子“GEO衛星和MEO衛星還承載什么”“北斗多樣化服務，在國際衛星導航領域獨占鰲頭”分別是感嘆句和陳述句。C.材料一中介紹中國北斗衛星導航系統時，主要

37、運用作詮釋、分類別、列數字的說明方法。D.材料三中第一段的說明順序是時間順序和邏輯順序，說明每顆衛星各司其職，優勢互補，共同為全球用戶服務。（3）結合材料三，談談自己應如何像北斗衛星那樣，將小我融入大我，實現個人的人生價值。【分析】本題是關于“北斗衛星”的主題閱讀材料分析。第一題考查對內容的理解能力，第二題考查對詞性、句式、說明方法和說明順序的掌握能力，第三題考查理解表達能力。【解答】（1）解答此題，要仔細閱讀各選項，找出與原文不一致之處，再作出判斷。A.有誤，北斗衛星的“空間段由地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星、中圓地球軌道衛星三種軌道衛星組成”；BCD.正確。故選：A。（2）解答此題

38、，根據各知識點的掌握作答。A.有誤，“系統”“傾斜”是中性詞，“優”為褒義詞；B.有誤，“GEO衛星和MEO衛星還承載什么”是疑問句；C.正確；D.有誤，材料三中第一段沒有使用時間順序。故選：C。（3）由“每顆衛星根據各自運行軌道特點和承載功能，既各司其職，又優勢互補，共同為全球用戶提供高質量的定位導航授時服務”“三種不同軌道高度的北斗衛星各放異彩、各顯神通，基于各自的小功用，實現北斗的大功用，助力中國的北斗成為世界的北斗、一流的北斗”可知，中國北斗衛星導航系統的強大功能基于每顆衛星各司其職，共同合作，優勢互補。這告訴我們，要實現個人的人生價值，就要將小我觸入社會的大我之中。首先，要樹立正確的

39、人生觀，世界觀，價值觀，熱愛社會，熱愛人民。其次，要刻苦學習，努力掌握一定知識與技能，不斷提高自己的修養。再次，參加工作后，在社會建設中要干一行，愛一行，認真踏實地干好自己的本職工作。據此作答即可。答案：（1）A（2）C（3）首先，要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，熱愛社會，熱愛人民；其次，要刻苦學習，努力掌握一定知識與技能，不斷提高自己的修養；再次，參加工作后，在社會建設中要干一行，愛一行，認真踏實地干好自己的本職工作。【點評】常用說明方法有：舉例子、列數字、作比較、打比方、作詮釋、分類別、摹狀貌、下定義。3（12分）文學類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。追夢笨小孩謝鶴醒 剛接手初三年

40、級的語文課，我還記不清學生名字，可偏偏記住了崔安然。第一次對她刮目相看，是我在某節課講綜合性學習走進小說天地時，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物。”這種“特殊作業”。學生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內容。我當時愣了一下，才表揚道：“全班只有崔安然把我的話當回事，其他同學都忘了這項作業。”后來我發現，無論是聽講的專注程度還是寫作業的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結果背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是

41、錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁!唉”數學老師總結道：“崔安然啊就是單純的腦子笨。”我還聽隔壁班的王夢茹同學說，她倆是發小，上學時崔安然在學習方面就認真而吃力，效果不理想。我開始格外關注這個笨小孩：凌亂的頭發，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的這一切，都令人心疼。 距離中考越來越近，有

42、一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學習效率？”我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率啊!我講了幾句類似“每年都有墊底的學生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內心世界里，上高中就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中!我就想上高中。”那年中考成績公布，各

43、高中開始錄取。我比任何時候、任何人都期望她有個好結果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。今年，我這個“畢業班專業戶”又開始面對新一屆初三年級學子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，有學生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執著啊!”是的，在這個復雜的社會里，執著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。（摘編自青年文摘，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是 A.第段中的兩個省略號均表示語意未盡，意在言外，蘊含對崔安然學習認真但效果不理想的無奈。B.第段畫線句子為肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩

44、。C.第段加點的兩個“任何”，體現“我”對崔安然的期待，希望她有個好結果，實現自己的夢想。D.這篇文章的主人公是“我”，以“我”的口吻敘述了崔安然經過努力，終于圓夢的故事。（2）“笨小孩”的“笨”具體表現在文中哪些方面，請列舉出來。（3）文中“笨小孩”追夢、圓夢的過程值得贊揚，在生活中，你打算為實現自己的夢想付出哪些努力？【分析】本文主要講述了“我”因崔安然對學習的認真態度對她刮目相看，但她糟糕的成績也讓“我”心急如焚，通過“我”的鼓勵和崔安然堅持學習的態度，她最終考上了高中，“我”深受震撼。【解答】（1）本題考查學生對文章內容的理解和分析。 ABC.正確。 D.有誤，這篇文章的主人公是崔安然

45、，以“我”的觀察視角敘述了崔安然經過努力，終于圓夢的故事。 故選：D。（2）本題考查學生對文章內容的概括，根據崔安然的的主要活動進行概括。同時注意題干，“笨”字加了雙引號，此處的“笨”是指崔安然面對糟糕的成績仍然堅持不懈、一絲不茍學習的態度，并非是貶義詞。由第段可以概括出，“笨小孩”的“笨”具體表現在：崔安然認真完成老師布置的周末作業收集小說作品及人物；崔安然認真聽講，認真完成作業，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁；中考前她問“我”如何提高學習效率，“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。（3）本題為開放性試題，學生在答題時需要注意聯系自己的生活實際，言

46、之有理即可。我的夢想是做一名醫生，為了這個夢想，我現在要認真學習科學文化知識，踏實學習，扎實基礎，經常閱讀醫學類書籍，我相信，經過不懈努力，我也終將圓夢！答案：（1）D。（2）“笨小孩”的“笨”具體表現在：崔安然認真完成老師布置的周末作業收集小說作品及人物；崔安然認真聽講，認真完成作業，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁；中考前她問“我”如何提高學習效率，“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。（3）我的夢想是做一名醫生，為了這個夢想，我現在要認真學習科學文化知識，踏實學習，扎實基礎，經常閱讀醫學類書籍，我相信，經過不懈努力，我也終將圓夢！【點評】學生往往

47、在回答開放性試題時答非所問，不知從何下手，解答此類問題時不需要答題模板，一定要根據題目要求，適當結合生活實際。4（4分）名著閱讀。閱讀下面的文字，按要求作答。周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這號啕痛也是的？”周進也不聽見，只管扶著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。（1）以上文段出自我國 （朝代）小說家吳敬梓的長篇諷刺小說儒林外史。（2）選文是周進瘋癲舉動的片段描寫，體現諷刺小說“指摘時弊”的藝術特點。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個方面

48、？【分析】儒林外史是清代吳敬梓創作的長篇小說。全書以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。【解答】（1）本題考查文學常識的積累。吳敬梓是清代小說家。（2）本題考查名著寫作手法的掌握與分析。諷刺是一種文學手法，用于暴露寫作對象的缺點和可笑之處，常采用夸張或反諷等方式，從而產生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶低的效果。儒林外史中的具有諷刺作用的小

49、細節，或運用了對比手法的內容，或找到矛盾沖突的內容進行分析。閱讀這類諷刺作品時，可從批判精神、諷刺筆法等方法進行體會欣賞。答案：（1）清代（2）示例一：體會批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來“祭”這個“好女兒”，是對“吃人”的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴監生議立偏房時，“繃著臉”“垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色”。神態描寫活化了倆人貪財忘義的嘴臉。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節等，還要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應

50、手。二、古代詩文閱讀5（12分）文言文閱讀。閱讀下列的文言文，完成問題。【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗

51、游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？【乙】有自岳陽至者，以滕候之書、洞庭之圖來告曰：“屬有所記。”予發書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。”蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞惠

52、其民而及于荊、津、黔、蜀凡往來湖中無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾!使堤土石幸久不朽，則藤侯之惠利于人物，可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？（節選自歐陽修偃虹堤記）【注釋】按圖：按照地圖，文中指看著地圖。遠邇：遠近。惠利：指恩惠利益。作者；建造者。（1）下列句子中加粗詞意思相同的一項是 A.此則岳陽樓之大觀也由此觀之，王之蔽甚矣B.是進亦憂，退亦憂我亦無他，惟手熟爾C.夫事不患于不成然后知生于憂患而死于安樂也D.可以數計

53、哉技亦靈怪矣哉（2）下列對選文相關知識的理解，不正確的一項是 A.【甲】文選自北宋政治家、文學家范仲淹的散文岳陽樓記。岳陽樓，湖南岳陽西門城樓，扼長江，臨洞庭。B.【乙】文畫波浪線文字的斷句劃分為“御天下至險不測之虞/惠其民而及于荊、潭、黔、蜀/凡往來湖中/無遠邇之人皆蒙其利焉/”。C.【甲】文“騷人”，戰國時屈原作離騷，因此稱屈原或楚辭作者為“騷人”，后泛指文人；【乙】文“滕侯”，即岳州知州滕宗諒，字子京。D.【甲】文的“吾誰與歸”與【乙】文的“吾滕侯之所為也”均為倒裝句，即賓語前置。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是 A.【甲】文中有不少膾炙人口的成語，如“政通人和”“氣象萬千”

54、“心曠神怡”。B.【乙】文第二段圍繞“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度評價滕侯修堤的功績。C.【甲】【乙】兩文為應邀之作，【甲】文側重抒發范仲淹憂國憂民的情感，【乙】文側重表達滕侯以民為本的情懷。D.【甲】【乙】兩文末段都運用記敘、議論和抒情的表達方式，點明文章主旨，流露作者思想感情。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？【分析】譯文：【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通達，人民安居和順，各種荒廢的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托

55、我寫一篇文章來記述這件事情。 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？ 像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評

56、指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。 到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，覺得喜氣洋洋了。 哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或

57、悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，他也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”呀。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？【乙】有一個從岳陽來的客人，拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望您能寫一篇記。”我打開書信并查看洞庭之圖，看到從岳陽門往西到金雞的右邊，其外面隱約有一個又高又長的建筑，叫做偃虹堤。問來人建造此堤的人和為此堤起名字的人，客人說：“這都是我們滕太守做的。” 大概深深考慮老百姓的人，在謀劃一些事情時是精到的，所以能夠用很少的力氣卻取得很多的功效。憑借百步遠的湖堤，抵擋天下的險阻，消除不可預測

58、的擔心，施恩于當地百姓并且惠及于荊州、湘潭、貴州、四川，凡是往來于湖中的人，不論是遠是近都可以得到這個堤的利益。而且岳陽又是四個地方的交通要道，往來的船只在此停泊的，一天總共要有多少呢！假使修堤的土石有幸長久不壞，那么滕子京太守給人和物帶來的恩惠和便利，難道是可以用數字計算的嗎？事情不擔心干不成，而擔心容易毀壞。建造人開始并非不想讓它長久完好，可是繼承者倒常常使它廢棄。自古以來，賢良睿智的人士為百姓防御災患，興辦公益，那些工程廢棄后的遺址到處都有。如果繼承者都像開始建造的人那么用心，那么百姓到現在仍然受惠，天下還有把有利的事物丟掉的嗎？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.觀：景觀/看；B.亦：

59、都是“也”的意思；C.患：擔心/禍患；D.哉：反問用詞，可譯為，嗎/感嘆用詞，表示由衷的感嘆，可譯為，啊。故選：B。（2）本題考查文學常識的把握。ABC.正確；D.有誤，“吾滕侯之所為也”的意思是：我們滕太守做的。不是倒裝句。故選：D。（3）本題考查對選文的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，【甲】文末段只運用議論和抒情的表達方式，沒有記敘。故選：D。（4）本題考查句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：先，在之

60、前；后，在之后。句意：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人的快樂之后才快樂。重點詞有：則，那么。于，在。遺，丟掉。句意：那么百姓到現在仍然受惠，天下還會有把有利的事物丟掉的嗎？答案：（1）B（2）D（3）D（4）在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人的快樂之后才快樂。那么百姓到現在仍然受惠，天下還會有把有利的事物丟掉的嗎？【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同