1、 大班語言我的小手變變變教案反思1、大班語言我的小手變變變教案反思 語言是人類最重要的交際工具，從小培育和進展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知進展、智力進展、社會適應性進展具有非常重要的意義。口頭表達能使孩子學習力量增加，對語言的運用力量和對他人語言的理解力量也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培育孩子的領導力，有效增加幼兒自信念，促進身心全面進展。 我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達力量的培育與訓練。并申報擔當了河南省根底訓練教學進展幼兒口語表達力量有效方式的探究討論課題，為了“給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說的自由寬松的語言環境。“我

2、班開展了豐富多彩的“小小故事家“口頭作文“朗讀競賽“等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和力量。 綱要中指出“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。“雖然孩子們的興趣和力量有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢? 一天，戶外集體活動完畢后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結伴，在陽光照耀的墻面上津津有味地玩起了手影嬉戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互溝通著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地參加了

3、嬉戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著：“我變的孔雀在跳舞“我變的老鷹在天上飛“我變的鴨子在水里游“，看到孩子如此喧鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜愛玩手影嬉戲，何不趁機引導他們把“玩手影“與“語言嬉戲“結合起來呢? 于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為細心整理設計了本節語言活動我的小手變變變。通過讓孩子在自發的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發揮想象，調動幼兒的發言樂觀性，創編敘述了很多好玩的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發的活動氣氛中，不僅更好地激發了幼兒敢于語言表達的主動性，進展了幼兒更豐富的想象力量和創編故事的力量，而且還使我在我園參加河南省幼兒口語表

4、達力量有效方式的探究課題探究中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。 一、活動名稱：語言領域 二、活動內容：我的小手變變變 三、活動目標： 1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜愛玩手指嬉戲，并能完整的說出其含義，感受手指嬉戲帶來的樂趣。 2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達力量。 3、培育幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。 四、活動預備： 1、多媒體。 2、一段手指表演視頻。 3、手指表演的小故事一個及故事配樂。 五、活動重難點： 通過小手的變化，提高幼兒的仿照力和想象力。 六、活動過程： (一)教師帶著幼兒一起做手指小律動我的手指變變變，激發

5、幼兒參加活動的興趣。 引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和教師做一個手指小律動! 律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩! (二)觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影嬉戲。 引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今日，和教師還帶來了一個特別好玩的“動畫片“，我們一起來看看吧! 1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由爭論：“動畫片是用什么來表演的?“都變出了什么?“，教師巡

6、回傾聽。 2、其次遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處仿照視頻中的動作，感受手影表演的好玩。 (三)仿照嬉戲：小手變變變。 1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢? 幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戲“老鷹捉小雞“。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩嬉戲。教師提示幼兒“小雞“不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。 (四)手指故事：絆腳石。 1、引導語：小手的本事可大了，請小朋友認真看看它講了一個什么樣的故事。 播放音樂，教師表演啞語手指故事。 (故事：天亮了，太陽公公漸漸地升上天空。一只

7、得意的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好方法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高快樂興地走來了，它沒有看到石頭，一不當心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。) 2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的? 3、教師帶著幼兒邊表演邊講手指故事。 4、請一名幼兒給大家表演手指故事，進展口語表達力量。 (五)創編手指故事。 1、創編手指故事絆腳石的結尾。 (1)引導語

8、：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解決這個問題呢? 幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起用勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。 (2)引導語：生活中我們遇到困難，應當怎么做? 幼兒：向大人求助;相互幫忙;自己想出解決困難的方法等。 (3)教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好方法。我們大家要學會相互幫忙，由于幫忙別人的同時自己也能收獲歡樂，能夠幫忙別人是一件很幸福的事情! 2、幼兒自由創編手指故事。 引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。 3、觀賞幼兒創編的手指故事

9、。 (六)帶著幼兒到戶外玩手影嬉戲，創編更多好玩的故事。 引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影嬉戲吧! (七)活動自然完畢。 *活動反思： 活動最初源于孩子一次漫步中玩的“手影嬉戲“，教師準時地抓住了訓練契機，開展了一系列豐富好玩的活動。 手影表演始終是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中表達了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關系，激發幼兒對手影嬉戲的奇怪與興趣。本次活動源于孩子的“興趣點“，又給孩子充分發揮和表現的時機，深受他們的寵愛。 在整個過程中，教師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等樂觀確定每

10、個幼兒獨特的表現和制造。活動還整合了語言訓練、情感訓練和社會性訓練的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環境，鼓舞幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由制造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我贊嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進展嬉戲。 通過這節語言訓練活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比方：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容?等等，這些都將成為我今后工作討論的重點。 2、大班語言我的小手變變變教案反思 活動目標： 1、引導幼兒猜猜講講變化的手指

11、造型，喜愛玩手指嬉戲，并能完整的說出其含義，感受手指嬉戲帶來的樂趣。 2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達力量。 3、培育幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1、多媒體。 2、一段手指表演視頻。 3、手指表演的小故事一個及故事配樂。 重點難點： 通過小手的變化，提高幼兒的仿照力和想象力。 活動過程： 一、教師帶著幼兒一起做手指小律動我的手指變變變，激發幼兒參加活動的興趣。 引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和教師做一個手指小律動! 律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根

12、手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩! 二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影嬉戲。 引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今日，和教師還帶來了一個特別好玩的“動畫片“，我們一起來看看吧! 1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由爭論：“動畫片是用什么來表演的?“都變出了什么?“，教師巡回傾聽。 2、其次遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處仿照視頻中的動作，感受手影表演的好玩。 三、仿照嬉戲：小手變變變。 1、

13、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢? 幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戲“老鷹捉小雞“。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩嬉戲。教師提示幼兒“小雞“不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。 四、手指故事：絆腳石。 1、引導語：小手的本事可大了，請小朋友認真看看它講了一個什么樣的故事。 播放音樂，教師表演啞語手指故事。 (故事：天亮了，太陽公公漸漸地升上天空。一只得意的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它觀察一塊

14、石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好方法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高快樂興地走來了，它沒有看到石頭，一不當心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。) 2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的? 3、教師帶著幼兒邊表演邊講手指故事。 4、請一名幼兒給大家表演手指故事，進展口語表達力量。 五、創編手指故事。 1、創編手指故事絆腳石的結尾。 (1)引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解決這個問題呢? 幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起用勁，

15、把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。 (2)引導語：生活中我們遇到困難，應當怎么做? 幼兒：向大人求助;相互幫忙;自己想出解決困難的方法等。 (3)教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好方法。我們大家要學會相互幫忙，由于幫忙別人的同時自己也能收獲歡樂，能夠幫忙別人是一件很幸福的事情! 2、幼兒自由創編手指故事。 引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。 3、觀賞幼兒創編的手指故事。 六、帶著幼兒到戶外玩手影嬉戲，創編更多好玩的故事。 引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影嬉戲吧! 七、活動自然完畢。 活動

16、反思： 活動最初源于孩子一次漫步中玩的“手影嬉戲“，教師準時地抓住了訓練契機，開展了一系列豐富好玩的活動。 手影表演始終是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中表達了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關系，激發幼兒對手影嬉戲的奇怪與興趣。本次活動源于孩子的“興趣點“，又給孩子充分發揮和表現的時機，深受他們的寵愛。 在整個過程中，教師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等樂觀確定每個幼兒獨特的表現和制造。活動還整合了語言訓練、情感訓練和社會性訓練的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環境，鼓舞幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現

17、、自由制造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我贊嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進展嬉戲。 通過這節語言訓練活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比方：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容?等等，這些都將成為我今后工作討論的重點。 3、大班語言我的小手變變變教案反思 語言是人類最重要的交際工具，從小培育和進展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知進展、智力進展、社會適應性進展具有非常重要的意義。口頭表達能使孩子學習力量增加，對語言的運用力量和

18、對他人語言的理解力量也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培育孩子的領導力，有效增加幼兒自信念，促進身心全面進展。 我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達力量的培育與訓練。并申報擔當了河南省根底訓練教學進展幼兒口語表達力量有效方式的探究討論課題，為了“給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說的自由寬松的語言環境。“我班開展了豐富多彩的“小小故事家“口頭作文“朗讀競賽“等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和力量。 綱要中指出“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。“雖然孩子們的興趣和力量有了很大的提高，但是怎樣

19、能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢? 一天，戶外集體活動完畢后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結伴，在陽光照耀的墻面上津津有味地玩起了手影嬉戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互溝通著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地參加了嬉戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著：“我變的孔雀在跳舞“我變的老鷹在天上飛“我變的鴨子在水里游“，看到孩子如此喧鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜愛玩手影嬉戲，何不趁機引導他們把“玩手影“與“語言嬉戲“結合起來呢? 于是，我便隨即充分利用幼兒

20、的這一熱點行為細心整理設計了本節語言活動我的小手變變變。通過讓孩子在自發的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發揮想象，調動幼兒的發言樂觀性，創編敘述了很多好玩的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發的活動氣氛中，不僅更好地激發了幼兒敢于語言表達的主動性，進展了幼兒更豐富的想象力量和創編故事的力量，而且還使我在我園參加河南省幼兒口語表達力量有效方式的探究課題探究中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。 一、活動名稱：語言領域 二、活動內容：我的小手變變變 三、活動目標： 1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜愛玩手指嬉戲，并能完整的說出其含義，感受手指嬉戲帶

21、來的樂趣。 2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達力量。 3、培育幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。 四、活動預備： 1、多媒體。 2、一段手指表演視頻。 3、手指表演的小故事一個及故事配樂。 五、活動重難點： 通過小手的變化，提高幼兒的仿照力和想象力。 六、活動過程： (一)教師帶著幼兒一起做手指小律動我的手指變變變，激發幼兒參加活動的興趣。 引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和教師做一個手指小律動! 律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指

22、頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩! (二)觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影嬉戲。 引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今日，和教師還帶來了一個特別好玩的“動畫片“，我們一起來看看吧! 1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由爭論：“動畫片是用什么來表演的?“都變出了什么?“，教師巡回傾聽。 2、其次遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處仿照視頻中的動作，感受手影表演的好玩。 (三)仿照嬉戲：小手變變變。 1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢? 幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇

23、子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戲“老鷹捉小雞“。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩嬉戲。教師提示幼兒“小雞“不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。 (四)手指故事：絆腳石。 1、引導語：小手的本事可大了，請小朋友認真看看它講了一個什么樣的故事。 播放音樂，教師表演啞語手指故事。 (故事：天亮了，太陽公公漸漸地升上天空。一只得意的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好方法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高快樂興地走來了，它沒有看到石頭，

24、一不當心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。) 2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的? 3、教師帶著幼兒邊表演邊講手指故事。 4、請一名幼兒給大家表演手指故事，進展口語表達力量。 (五)創編手指故事。 1、創編手指故事絆腳石的結尾。 (1)引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解決這個問題呢? 幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起用勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。 (2)引導語：生活中我們遇到困難，應當怎么做? 幼兒：向大人求助;相

25、互幫忙;自己想出解決困難的方法等。 (3)教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好方法。我們大家要學會相互幫忙，由于幫忙別人的同時自己也能收獲歡樂，能夠幫忙別人是一件很幸福的事情! 2、幼兒自由創編手指故事。 引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。 3、觀賞幼兒創編的手指故事。 (六)帶著幼兒到戶外玩手影嬉戲，創編更多好玩的故事。 引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影嬉戲吧! (七)活動自然完畢。 *活動反思： 活動最初源于孩子一次漫步中玩的“手影嬉戲“，教師準時地抓住了訓練契機，開展了一系列豐富好玩的活動。 手

26、影表演始終是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中表達了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關系，激發幼兒對手影嬉戲的奇怪與興趣。本次活動源于孩子的“興趣點“，又給孩子充分發揮和表現的時機，深受他們的寵愛。 在整個過程中，教師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等樂觀確定每個幼兒獨特的表現和制造。活動還整合了語言訓練、情感訓練和社會性訓練的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環境，鼓舞幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由制造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我贊嘆。有的小朋

27、友不僅利用手掌，還結合利用手臂進展嬉戲。 通過這節語言訓練活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比方：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容?等等，這些都將成為我今后工作討論的重點。 4、大班美術活動設計我的小手變變變教案反思 活動目標: 1、運用手的造型，想象創作意愿畫。 2、通過想象，在手的造型上進展添畫，制造出不同形態的物體。 3、體驗制造、變化的歡樂。 活動重點難點： 重點：讓幼兒學會使用手掌的外形來構造圖畫，發揮幼兒的想象力與制造力。 難點：幼兒繪畫對于細節和顏色的描繪，需要急躁且細致。 活動預備： 1、范例畫，課件。 2、水彩筆、