1、關于學前兒童語言教育與活動指導(七)第1頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三第一節 學前兒童語言教育的方法一、示范模仿法教師示范；語言發展較好的兒童示范示范語言一定要規范到位要把握好示范的時機和力度恰當運用顯性示范和隱性示范積極觀察兒童語言表現，妥善運用強化機制第2頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三學前兒童語言教育的方法二、視、聽、講、做結合法“視”：教師提供具體形象的講述對象。“聽”：教師用語言描述、啟發、引導、暗示、示范等，讓兒童充分地感知與領會。“講”：兒童在感知理解的基礎上，充分地表述個人的認識。“做”：教師給兒童提供一定的想象空間，通過兒

2、童的參與或獨立地操作活動，幫助兒童充分地構思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創造性的語言進行表述。 課程：像狼一樣嚎叫第3頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三注意：1.教師所提供的語言教育輔助材料，應該是兒童接觸過的、較熟悉的或符合兒童認識特點的；2.教會兒童觀察被講述對象的方法，給兒童留存一定的觀察時間和空間；3.教師的提問要有順序性、啟發性，幫助兒童構思與表述；4.根據兒童的語言實際水平，提出不同的表述要求，要求兒童在動手、動腦、動口的學習中獲得語言經驗。第4頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三學前兒童語言教育的方法三、游戲法1.根據兒童語

3、言教育目標和內容來選擇和編制游戲，要求目標明確，規則具體，便于兒童理解，達到訓練語言能力的目的；2.在運用游戲法的同時，可配合使用教具或學具。 課程：好聽的聲音 四、表演法1.在理解作品內容、能熟練朗讀的基礎上，表演；2.鼓勵創新內容、增加情節與對話、設計動作、刻畫心理。 課程：拔蘿卜第5頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三學前兒童語言教育的方法五、練習法1.明確練習的要求，逐步提高練習的要求；2.要求兒童在理解內容的基礎上，具有獨創性的練習，避免簡單、枯燥的重復；3.練習方式應生動活潑，形式變換多樣，從而調動兒童練習的積極性。各種方法可以相互配合，交叉使用，互相補充，綜

4、合運用結合學生特點，選擇或創造恰當的教育方法第6頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三第二節 學前兒童語言教育的途徑日常生活和游戲中的語言交往 就餐、喝水1.在日常交往中指導兒童學習語言進園、離園 盥洗、散步 思考：日常生活過程中的語言教育，可以幫助兒童獲得哪些語言經驗？2.通過常規主題活動發展兒童的語言： 天氣預報、周末趣聞、小小廣播站3.通過區域活動發展幼兒的語言： 圖書角、語言角、活動區隨機指導第7頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三其他領域教育活動中的隨機語言教育為兒童提供了語言活動的素材為兒童言語表達和言語交際提供了條件各種領域的符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性數學教育科學教育音樂教育美術教育體育教育第8頁，共10頁，2022年，5月20日，21點44分，星期三作業幼兒園語言教育主要有哪些方法與途徑？第9