1、課題 除數是整十數的筆算除法 目標預設1.知識與技能：掌握除數是整十數、商是一位數的除法的筆算方法，并能進行正確的計算。2.過程與方法：探索、思考、總結，經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程，引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。3.情感、態度與價值觀：感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。學習重點經歷試商的思維過程，掌握試商的方法，確定商的書寫位置。學習難點理解算理，確定商的書寫位置。學習準備學生：直尺 教師：課件教學設計一、復習舊知在上一節課，我們學習了除數是整十數的口算除法，那下面我們來做個練習。1. （ ）里最大能填幾？20（ ）81 50（ ）

2、180 30（ ）92注：以20（ ）81為例 ，請學生說說他的想法。2. 口算。（1）4020 4220 3720（2）9030 9230 8930注：以（1）組為例，請學生說說他的想法。3. 完成下面的豎式。注：請學生說說，像這樣的除數是一位數的筆算除法，我們是怎樣計算的，或者在計算時需要注意什么？二、探究新知提供信息：學校計劃買92本連環畫，178本科技書，每班30本。根據以上的信息，你能提出幾個用除法解決的問題？預設：1. 連環畫可以分給幾個班？2. 科技書可以分給幾個班？3. 一共可以分給幾個班？4. 科技書的數量約是連環畫的幾倍？我們先來解決這個問題：92本連環畫，每班30本，可以

3、分給幾個班？（1）想一想，怎樣列式？（板書：9230）從今天開始，我們就學習除數是兩位數的筆算除法。（板書課題：除數是兩位數的筆算除法）（2）我們先來估算一下，9230約等于幾？請學生說說他的想法。（根據學生的回答，板書：想：9290，92303）（3）讓學生在小棒圖中分一分，圈一圈。通過分小棒的活動，不僅證明之前估算的商是合適的，還清楚地看出92里面有3個30，所以商是3。（4）把分小棒的過程，用除法豎式表示出來。學生在練習紙上進行嘗試，完成后與同桌交流。（5）集體研討：商3，應寫在個位上還是十位上？為什么？預設：92里面最多只有3個30，所以3要寫在個位上。（6）豎式中的90和2是怎么得來

4、的？它們又表示什么？（7）練習： 注：請學生說說怎樣想商。估算，或者想64里面有幾個20。討論、交流，估算時89303，為什么在豎式計算中，商是2？強調：用估算想的商，需要調整。（8）練習: 說出各題的商是幾，應該寫在什么位置。注：9950，你是怎樣想它的商的？可以用估算的方法想商，99100，需要調整，所以商是1。（9）小結：在計算除數是兩位數的筆算除法時，我們可以借助多種方法來想商。需要注意的是，有時估算想的商，需要調整。（10）比較：現在我們來比一比，除數是一位數，除的時候我們先看被除數的前一位，那除數是兩位數呢？學生回答：除數是兩位數，先看被除數的前兩位。追問：為什么不先看被除數的前一

5、位呢？（9比30小，不夠除；一位數肯定比兩位數小，不夠除）小結：這里的9表示9個十，9比30小，9除以30，不夠商1，看前兩位92，除以30，商3.現在除到了個位，商就寫在個位上。以后我們計算除數是兩位數的除法，首先就要看被除數的前兩位。三、拓展提升我們繼續來研究，出示問題：178本科技書，每班30 本，可以分給幾個班？（1）指名讀題。怎么列式？一起說。（板書：17830）（2）這道題你會筆算嗎？除數還是兩位數，我們先看被除數的前兩位，你發現了什么？前兩位17比30小，不夠除，怎么辦呢？動筆試試看！（3）指名說說怎樣筆算的？怎么確定要商5的？預設：178里面最多有5個30，6個30是180本，

6、178比180小，6個班不夠，所以只能分5個班。提問：5為什么寫在個位上？（5個30）提問：除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數要比除數小。（4）比較分析，總結算理：這兩道題的除數都是30，它們在筆算時有什么不同？三位數除以兩位數，前兩位夠除，就用前兩位除。當前兩位不夠除時怎么辦？（看前三位）（板書：除數兩位看兩位，兩位不夠看三位）由此你想到了什么？交流：以后遇到除數是三位數，如果被除數前三位不夠除，可以看前四位試商。（5）小結：同學們，這就是我們今天要學習的除數是兩位數的筆算除法。要想學好數學，就要像這樣能夠勤于思考，舉一反三。四、知識運用（1）說出各題的商是幾，應該寫在什么位置。指名學生回答。（2）下面的計算對嗎？把不對的改正過來。指名學生回答。（3）先想一想各題的商的位置，再計算。學生完成后集體訂正。（4）要運走480 噸貨物，需要多少節車廂？590 噸呢？（每節車廂限60噸）五、回顧反思同學們，我們一起回顧下今天學習的內容。我們一開始復習了除數是一位數的筆算除法，又學習了除數是兩位數的筆算除法，在這個過程中你們有什么收獲嗎？知識是有聯系的，也是有發展的，在之后的課堂中，我們還將深入學習除數