四年級上冊數學教案-3.1 《積的變化規律》 ︳青島版_第1頁
四年級上冊數學教案-3.1 《積的變化規律》 ︳青島版_第2頁
四年級上冊數學教案-3.1 《積的變化規律》 ︳青島版_第3頁
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文檔簡介

1、積的變化規律教學設計 教學目標：1、使學生經歷積的變化規律的發現過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規律的一般方法和經驗，發展學生的推理能力。教學重點：引導學生自己發現并總結積的變化規律。教學難點：引導學生自己發現并總結積的變化規律。教學過程：一、激趣導入師：同學們，觀察一下它是誰？對！它是青蛙。同學們還記得數青蛙的兒歌嗎？我們一起數數吧：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿咕咚咕咚跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿咕咚咕咚跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿咕咚咕咚跳下水.”通過兒歌我們知道：1只

2、青蛙4條腿，2只青蛙8條腿，3只、4只，用乘法算式表示是144 2 48仔細觀察上面的式子和算出的積，想一想，你能把這組算式繼續寫下去嗎？試一試，你一定能行！二探究規律出示例3思考下面問題：（1）觀察第（1）組題中，第23題同第1題比，第二個因數分別乘了10（ ），積各有什么變化？第1個算式和第2個算式比較：因數6不變，220擴大10倍，積由12 120擴大10倍。第2個算式和第3個算式比較：因數6不變，20200擴大10倍，積由120 1200擴大10倍。第1個算式和第3個算式比較：因數6不變，2200擴大100倍，積由12 1200擴大100倍。由此總結出：一個因數不變，另一個因數乘幾，積也乘幾。（2）觀察第（2）組題中，第23題同第1題比，第一個因數分別除以了2（ ），積各有什么變化？第1個算式和第2個算式比較：因數4不變，20 10縮小2倍，積由80 40縮小2倍。第2個算式和第3個算式比較：因數4不變，10 5縮小2倍，積由40 20縮小2倍。第1個算式和第3個算式比較：因數4不變，20 5縮小4倍，積由80 20縮小4倍。由此總結出：一個因數不變，另一個因數除以幾（0除外），積也除以幾。那么，怎樣把這兩個規律合并成一句呢？一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，（0除外，）積也乘（或除以）幾。課堂小結這節課你有什么收獲

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