1、2018河南中考語文模擬試題及答案2018河南中考語文模擬試題及答案 中考在即，備考復習已迫在眉頭，對于初中生來講，考好語文是至關重要的，因此考前的試題的訓練是必不可少的。下面是小編為大家整理的中考語文模擬試題及答案，希望對大家有用！ 中考語文模擬試題 積累與運用(30分) 1.填空。(每空1分，共12分) (1)客路青山外, _。(（次北固山下）) (2)_，把酒話桑麻。(（過故人莊）) (3)夜發清溪向三峽，_。(（峨眉山月歌）) (4)_，渾欲不勝簪。(（春望）) (5)蕭關逢候騎，_。(（使至塞上）) (6)安得廣廈千萬間，_!(（茅屋為秋風所破歌）) (7)_，化作春泥更護花。(（己

2、亥雜詩）) (8)_，千騎卷平岡。(（江城子）) (9)求之不得，_。(（關雎）) (10)只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗， 。(（我用殘損的手掌）) (11)古人寫景寫物往往有神來之筆，比如寫潭中魚游來游去“俶爾遠逝，_，寫春冬三峽水“ ，回清倒影。 2.閱讀文段，完成文后題目。(共8分) 公爵：大家讓開些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為我也是這樣想你不過故意裝出這一副兇惡的姿態，到了最后關頭，就會顯出你的仁慈c隱來，比你現在這種表面上的殘酷更加出人意料；現在你固然堅持著照約處罰，一定要從這個不幸的商人身上割下一磅肉來，到了那時候，你不但愿意放棄這一種處罰，而且因為受到良心上的感

3、動，說不定還會h u免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失， 足以使無論怎樣富有的商人傾家蕩產，即使鐵石一樣的心腸，從來不知道人類同情的野蠻人，也不能不對他的境遇發生憐憫。猶太人，我們都在等候你一句溫和的回答 鮑西婭：那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。 (1)根據文中讀音，在田字格里正確、規范地寫出這兩個漢字。(2分) (2)給文中處填上恰當的標點符號。(1分) (3)結合語境解釋畫線詞語“有例可援的意思。(2分) (4)選文作者是 ，節選自 。此劇按內容性質屬于 劇。(3分) 3.下列加點的成語

4、使用正確的一項是(2分) A.剛學做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調料，吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。 B.在春天，泛舟風光旖旎，美不勝收的襄陽古護城河，那真是愜意無比啊! C.晚自習課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。 D.他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。 4.下列句子沒有語病的一項是(2分) A.由于運用了科學的復習方法,他的學習效率有了很大改進。 B.支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦,會導致病情加重。 C.秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘,引起國內外媒體的關注。 D.福州市榮獲 全國衛生城市 的原因是全市人民共同努力的結果。 5.綜合性學習(6分

5、) 最近，某校開展“經典文化伴我成長活動。請完成下列活動。 (1)【材料一】中華國學經典指中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂，“國家應把中華優秀傳統文化引入國家實驗課程。不少地方中小學已開設國學教育科。 【材料二】目前，全世界已有100多個國家和地區設立了400多所孔子學院。有關部門選取（弟子規）（三字經）（論語）（孟子）等國學文化經典，編寫出版（中華傳統文化視聽讀本），讓中國傳統文化走向世界。 閱讀“材料一和“材料二，你從兩則材料中獲得了什么信息?扼要概括。(2分) (2)請從中國古典文學四大名著中取材，對出下聯。(2分) 上聯:膽大心

6、細，趙云奪阿斗。 下聯:_ (3)【眾說紛紜】最近，我校開展踐行（弟子規）活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到（弟子規）中“父母教，須敬聽的訓規，低頭不語了。對于小明的表現，你想對他說些什么?(2分)(30字左右) 閱讀(40分) 閱讀下列小說，完成69題。(共12分) 會唱歌的門鈴 帕比是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發白了，但總是梳理得整整齊齊；他的藍眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮膚也十分松弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和得如同春光。他能吹一口好聽的口哨，每天他在自己開的當鋪里掃地除塵時，他的口哨聲總會悠揚地響起。 這天一大早，當鋪的門鈴響了。門鈴的聲音清

7、脆悅耳，會發出音樂般的回聲。這個門鈴是帕比家的傳家寶，在他們家已經有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。 顧客是一個比柜臺還矮的小女孩。“小女士，我能為你做什么嗎?帕比笑呵呵地問。“你好，先生。小女孩說，聲音小得像耳語。她穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會兒，然后環顧當鋪，似乎在尋找什么。“先生，她怯生生地說，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物。于是，帕比給她出主意。“懷表怎么樣?很準的。我自己修好的。他自豪地說。 小女孩沒有回答。她走到門前輕輕 搖了搖掛在門前的老式門鈴。門鈴發出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌。小女孩

8、開心地笑了，帕比的臉上也似綻開了一朵菊花。“就是這個，小女孩興奮地說，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了。這時，帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說：“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機。小女孩看了收音機一眼，低下頭，失望地說：“不，他不會喜歡的。沒有辦法，帕比只得耐心地向小女孩說起了門鈴與他家族的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰。“我知道了，她說，“謝謝。 突然，帕比有了一個新的想法。他現在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢? “等等。帕比說，這時這個傷

9、心的小女孩已經準備跨出門檻。“我決定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子，小女孩拍手跳了起來，說：“謝謝，先生，我外公會很開心的!幫助了這個小女孩，帕比感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接過包裝好的門鈴，忽然安靜下來，看著帕比，再次用耳語般的聲音問道：“需要多少錢呀?“唔，讓我想想。你身上有多少錢?帕比笑著問。小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺上，總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經失去了理智，因為他幾乎不假思索就說道，“小女士，你今天真走運，這只門鈴的價格剛好是兩元零四角七分。 晚上，帕比關上當鋪的門后，心里面一直想著那只門鈴。別人也會

10、善待它嗎?當然，他反復對自己說，做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。帕比打開門，不是精神恍惚的幻聽，門口站著那個小女孩，她笑盈盈地搖著手中的門鈴。帕比有點吃驚，俯下身子，問：“怎么了，小女士?改變主意了?“沒有，她笑得更燦爛了，“媽媽說，這只門鈴是給您的。 沒等帕比反應過來是怎么一回事，小女孩的母親 。 “哦，外公，小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子。 6.小說以“會唱歌的門鈴為題，有何含義和作用，請結合全文分析。(4分) 7.第段中帕比對小女孩說“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的；而在第段中，帕比卻對小女孩說“我決定將這個門鈴賣給你。是什么原因讓

11、帕比發生了“從不賣門鈴到“賣門鈴的轉變?(3分) 8. 結合全文，試從內容和人物性格的角度，說說你對文末劃線句的理解。(2分) 9.補充畫線部分。請根據情節的發展合理想象，至少運 用兩種人物描寫手法。 (20字左右)(3分) 閱讀說明文，完成1012題 (共8分) 燈畫的民間藝術形象 鐘和晏 關于“燈畫的定義，已故民間美術學家王樹村在他的（民間美術）中，提到各種各樣的燈彩走馬燈、夾紗燈、畫舫燈等，其中有一種絹紗燈畫，是畫在燈屏上的絹畫，故又稱為“燈畫。燈畫除了手繪之處，也有木版刻印的燈畫，現在，河北武強、山西南部、山東等都還有清代木版戲曲燈畫保存。 過去燈彩的制作成本不菲，通常由豪門富戶出資、

12、民間藝人完成后，每年元宵掛在府門、商市或寺廟。王樹村把燈畫定義為我國連環畫的早期形式，他說，“燈畫的內容，早期多是山水花鳥，到了清代中葉，因為戲曲小說盛行，燈畫中大量出現了如（販馬記）、（一捧雪）、（水滸）、（聊齋）和（紅樓夢）一類的戲曲小說題材。這類題材的燈畫，常是畫故事的全部清節，引人看完第一盞，定要看第二盞，直到看完故事終了。 在一般的戲劇故事燈畫之外，還有一些也許可以稱為“戲出燈畫。在三國戲中的（徐母罵曹）中，身穿紅色官 服、戴官帽的曹操坐在一張條案前的椅子上，處于畫幅右側正中央的位置；左下角穿暗黃色袍子的徐母右手拄一根紅色拐杖，左手向前伸出，手指正指著曹操臉部的方向；左上側的背景是一

13、架屏風，從形狀看應該是戲臺上的布景，曹操坐的椅子是擺在條案前面的，想來也是對戲臺場景的描畫。 畫的戲出(戲曲的一個獨立劇目)有（群英會）、（打金枝）、（斷橋），這些戲曲畫被認為是出自內務府如意館御用畫師之手，因為如意館檔案中曾有“沈振麟畫戲出人物冊頁十八開的記錄。沈振麟是同治年間擅畫人物、山水的宮廷畫家，據說如意館畫士對兩類作品照例不署名:一類是帝王后妃像，不敢也不準署名；另一類就是小說插圖、戲出人物，他們認為這屬于“小道，不屑于署名。 在歷史大戲之外，也有一些家庭倫理戲和情感戲。一個（賣水）的場景是站在花園外的李彥貴肩挑一擔水，穿著已經落魄，但還是帶著點書生儒稚的氣質。還有幾幅出現了花園里手

14、持折扇的小姐、拿著團扇的丫鬢和拄著拐杖的老母親等人物，讓人懷疑是（西廂記）。 燈畫是燈光映照下的畫面效果，一般說，燈畫講究人物傳神的神態和鮮艷的色彩對比，對人體比例、五官細節方面沒有那么細致的要求，通常都畫得比較隨意。在當 年，這些燈畫也許是很普通的民間畫作，因為年代久了。今天看起來親切而素樸，尤其是人物的神態表情，幾乎讓人過目難忘。收藏家張琴說，“其實民間的形象就是很親切的，但從來不是輕佻。 (有刪改) 10.從文中看，作為一種傳統文化，燈畫有哪些特點?請扼要概述三點即可。(3分) 11.下列選項中，對文章理解和分析不正確的一項是(2分) A.燈畫在制作時講究人體比例、五官細節方面等。 B.

15、文中舉例從民間到內務府如意館等是為了說明燈畫影響廣泛。 C.目前，我國部分地區還有清代木板戲曲燈畫的保存。 D.本文通過描繪（徐母罵曹）（賣水）的場景，目的是有利于 讀者對燈畫藝術取材及藝術價值的理解。 12.用簡潔平實的語言介紹右側這幅圖(要求采用恰當的說明方法和說明順序，40字左右)。 (3分) 閱讀議論文，完成1315題 (共8分) 從三到萬 馬南邨 學習文化知識能不能走終南捷徑呢?這是許多初學的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統。一定說能或不能，都不恰當。這要看學習的是什么人，學什么，用什么方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地說，學文化應該一點一滴地慢慢積累

16、，特別是初學的人不宜要求過急。 “文化這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學習方法，這是符合于一般規律的正確方法。因為學習不但要靠理解力，還要靠理解記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學會，其結果必定要吃大虧。 有一個故事在明清人的筆記中重復出現了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識之乎。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦(nu)管臨朱。書一畫，訓曰：一字；書二畫，訓曰：二字；書三畫，訓曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣

17、，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(c)之，其子恚(hu)曰：天下姓氏夥(hu)矣，奈何姓萬?自晨起至今，才完五百畫也。 這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當做笑話，而不把它看成一個嚴肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應該從這個故事中，吸取一些關于學習方面的經驗教訓。 對于一個人來說，學習過程中有若干重要的關節，如果處理不好，往往會影響學習的成敗。初學的一個最重要關節，就是在剛剛學會一、二、三或外國文A、B、C等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，

18、往往就“欣欣然起來，以為“得矣，得矣，什么都懂得了。這也好像學打拳的人，剛學會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學得多了，真正有了一些本領，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領的就越是自命不凡；越是有本領的才越謙虛謹慎。 從教學的過程來說，不管要學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。而學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成。正如那個富翁的兒子一 樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學會一、二、三，對于所

19、謂“六書等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請帖，他就傻眼了。 實際上，一、二、三這三個字的確很好認，而從三到萬，從文字結構上說卻經過了許多復雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學習，并且需要老師指導，不可能只憑什么“天才就可以很快學會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學不會。我們之所以應該重視教師的作用，理由也就在此。 我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學習。但是，在學習上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學習吧。 13.本文論證嚴密，開篇提出了 的論點

20、，再從 和古代一則故事得到的教訓兩方面加以論述，然后又從 和 兩點經驗教訓中告訴我們怎么做，最后總結全文。(4分) 14.下列對文章分析選項不正確的是(2分) A.第段除了用舉例論證方法外還用了對比論證方法。 B“積土成山，積水成淵可以做本文的論據。 C.第段加點字體現了議論文語言形象生動。 D.結合故事闡明學習的道理是本文的一大特色。 15.根據文末畫線句子，結合學習實踐具體舉一例說說帶給你的啟示。(30字左右)(2分) 閱讀文言文，完成1620題 。(共12分) (一) 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?雜然相許

21、。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠! 以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 (節選自（列

22、子）) (二) 發鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名曰精衛，其鳴自詨，是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海溺而不返故為精衛。常銜西山之木石，以堙于東海。 注釋:發鳩(ji )之山：山名。柘(zh)木：柘樹。文首：頭上有花紋。 其鳴自詨(xio)：它的叫聲很像自己呼叫自己。 少女：小女兒。 堙(yn)：填塞，堵塞。 ( 節選自（山海經）) 16.解釋下列句子中的加點詞的含義。(4分) (1)箕畚運于渤海之尾 (2)河曲智叟亡以應 (3)其妻獻疑 (4)始齔 17.下列加點詞意義用法相同的一項是(2分) A.且焉置土石 有鳥焉 B. 以君之力 以為妙絕 C. 出入之迂也 懼

23、其不已也 D. 甚矣，汝之不惠 溫故而知新，可以為師矣 18.用“/給選文(二)畫線句子斷句。(斷兩處)(2分) 女 娃 游 于 東 海 溺 而 不 返 故 為 精 衛 19.翻譯選文(一)畫線句子。(2分) 20.請從人物形象和主題上說說這兩則選文的共同點。(2分) 寫作(50分) 21.閱讀材料，按要求作文。 在河北地質大學，學生們都知道“小飛俠。有人自行車沒有擺好，“小飛俠會幫忙擺正；有人在墻上貼小廣告，“小飛俠會去清理；學生穿拖鞋進課堂、擁擠進電梯，“小飛俠看見后都會立即提醒糾正其實，“小飛俠并不小，今年已經83歲了。在過 去的27年里，這位83歲的老人幾乎每天都穿梭在校園的各個角落，

24、糾正著各種不文明行為。她的身影，也成了河北地質大學學子們的校園記憶，學生們都叫她“小飛俠奶奶。 根據材料內容，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。所寫文章的立意角度必須從材料中提煉，但不能對材料進行擴寫、續寫或改寫，不得透露個人真實信息，不要使用網絡語言。書寫要規范，卷面要整潔，要正確使用標點符號。 中考語文模擬試題答案 1. 略(每空1分，共12分) 2. (1)惻 豁(評分標準：共2分，每空1分，規范書寫得分) (2) 破折號(評分標準：共1分) (3)有先例可參照。(評分標準：共2分，意同得分) (4)莎士比亞 （威尼斯商人） 喜(評分標準：共3分，每空1分，不加書名號不得分

25、) 3.B(2分) 4. C(2分) 5(1) (1)專家呼吁讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂和國家實驗課程，當前國學經典正走進中小學，走向世界。(評分標準：共2分，每點1分，意同得分) (2)略。(評分標準：共2分。從中國古典文 學四大名著中取材，講究對偶得分。) (3)示例一：小明，你真是孝順的好孩子，你是踐行（弟子規）的典范，你傳承了中華民族的傳統美德，是我們學習的榜樣。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統美德，也是（弟于規）的精髓之一，我們應遵 從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，相信媽媽會尊重你的意見. (評分說明：共 2分，人稱正確、觀點鮮明，得1分；表意順暢，語氣委婉，得1分，有錯字扣1分) 6. 含義：表層的含義是指這只門鈴可以發出動聽的音樂(1分)。深層的含義是指圍繞這只門鈴回蕩的是帕比祖孫三人之間的和樂融融的親情和令人感動的愛心(1分)。作用：這只會唱歌的門鈴是貫穿全文的線索(1分)。運用擬人的手法，易引起讀者的興趣(1