1、螢火蟲教學目標 1、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲螢火蟲，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表現歌曲的意境。2學情分析 螢火蟲原是一首流行于上世紀90年代的通俗歌曲，為“世界展望會”而作。由臺灣著名的流行歌曲作者陳秀男、陳大力作曲，臺灣歌星伊能靜作詞、演唱。歌詞簡潔而又童話般的溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自己、照亮世界的高尚情操。歌曲有六個樂句組成，第一、二樂句旋律舒展、節奏平穩，把人們帶入一個寧靜的富有詩意的夜景氛圍。第三、四樂句是三度關系的合唱部分：第三樂句弱起節奏開始，旋律從八度、六度的大跳后級進下行，猶如人們突然從心底勾起對螢火蟲的關注、思考；第四樂句旋律再次八度大跳，級進下行后上

2、行至全曲的最高音，形成歌曲的高潮，激起人們對螢火蟲那“努力發光，讓黑暗的世界充滿希望”的情感共鳴。第五、六樂句基本重復了第一、二樂句，最后落到主音“DO”上，表達了人們對螢火蟲的贊美與不舍。3重點難點 教學重點：唱準歌曲螢火蟲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。教學難點：節奏的把握4教學過程 教學活動 活動1【活動】螢火蟲 一、組織教學師生問好。欣賞導入新課1、今天老師給同學們帶來一個視頻，請同學們認真欣賞并聆聽，感受一下音樂表達了怎樣的情感？（學生觀看蟲兒飛音畫視頻，并思考。）設計意圖馬上抓住學生的注意力，引入到音樂中來。從感官上，感受音樂的美。生回答：（ ）孤獨、憂傷、思念、回憶。師：是的

3、，深深的思念，相依相伴的回憶。2、設問點題那老師要問了歌曲中所唱的蟲兒是指-螢火蟲。（生齊聲回答）那你了解螢火蟲嗎？說一說它有哪些特點？生討論回答：（ )師：出示螢火蟲的圖片，了解螢火蟲的習性和發光原理，以及科學價值螢火蟲資料：螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線發光原理：螢火蟲的種類很多，在它們的腹部末端都有一個能發出綠色光輝的發光器官。它們白天伏在草叢中，夜晚飛出來活動。尾部

4、的那盞綠色的小燈，把夜空裝點得同幻境一般。螢火蟲不僅成蟲可以發光，就連卵、幼蟲、蛹也會發光。成蟲的腹部末端有個發光器。在發光器的透明皮膚下面有發光層和反光層。發光層呈黃白色，是一種叫作熒火素的蛋白質發光物質。當熒火蟲呼吸時，這種熒火素便和吸進的氧化合成熒光素酶，于是，它們的尾部就開始一閃一閃地發光了。科學家們受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈師總結：是的，螢火蟲用微弱的光亮照亮夜空，燃燒自己短暫的生命給我們帶來了無盡溫暖，這就是平凡而偉大的生命。很多音樂人都為它而感動，今天我們就來學習其中一首，出示課題螢火蟲。三、歌曲新授1、初聽螢火蟲思考：歌曲營造了怎樣的意境？贊美了什么？（學生

5、看畫面欣賞，聆聽歌曲并思考。）生回答2、第二次聽螢火蟲，教師范唱。出示大歌單，請同學們再聽從歌詞中對照一下你們的回答是否正確，并思考歌曲可以分為幾個部分，看看有什么特別之處？伴奏音樂師范唱，學生觀察思考并回答。（分兩部分，發現ABA的特點）3、學習A與A部分師：同學們真是火眼晶晶，那我們一起來學習A部分，先聽一聽，找出規律。生聽并發現規律，師出示：X XX X XX | X X X - |XX XX XX XX | X - - 0 |（2）填詞唱；（3）歌曲處理力度情感；（平穩、寧靜）對比學習A、A4、跟伴奏師生合作生唱已會部分，師唱B部分。5、師：好多同學都已經能跟著音樂唱B部分了，那我們就

6、一起來學習B部分吧。朗讀后四句歌詞，體會歌詞的語調與節奏的關系：燃 燒小 小的 身影在夜晚，為夜晚的旅人照亮方向，短暫的生命努力地發光，讓黑暗 的世界 充 滿希望。（后四句是按照歌詞的語調高低來安排旋律的，句頭分別是DD、DL、DD；最后一句三音一組，不斷的向上向前推進，結束在屬和弦上，反復后最終結束在主和弦上，視唱后四句。）低聲部、高聲部單旋律視唱、模唱對比學習。可分組，或者男女生或師生多形式的練習，達到學會旋律并填詞演唱。嘗試二聲部合唱。分聲部，做好聲部間均衡。6、完整演唱歌曲7、分角色表演：女獨齊唱；男獨-齊唱四、情感教育德育滲透師：同學們，音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲螢火蟲中感受到了平穩、寧靜的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在