1、19、七顆鉆石 第（ 一 ）課時教學目標1、本課要求會認個生字，會寫個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2、有感情地朗讀課文。教學重點掌握生字詞，初步感知課文。教學難點了解課文內容，體會小姑娘的美好心靈。教學設計思路：教學準備多媒體課件教學過程教師行為學生行為時間教師批注一、談話導入。二、初讀課文,感知課文內容。三、朗讀課文,理清課文內容. 四、指導書寫生字。五、小結1、（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自托爾斯泰筆下的七顆鉆石今天

2、這節課，我們就一起來學習童話故事。2、出示課題，齊讀質疑。3、聽課文范讀（出示動畫視頻）要求：（出示課件）1、請大家打開課文，自由讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。3、檢查反饋出示詞語（1）指名認讀，指出容易讀錯的字音重點指導：A、一瞬間的“瞬”是翹舌音B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音 C、 咽唾沫的“沫”是輕聲（2）理解詞語：一瞬間師：（一瞬間）它是表示時間長呢還是表示時間短？（短）那么這個詞語在課文的哪個句子中呢？（課件出示句子：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）你能說出一瞬間的近義詞嗎？

3、（3）理解“竟”的意思（沒想到）（4）唾沫的“沫”是輕聲4、齊讀詞語（出示課件）5、出示生字卡，認讀生字。6、在具體的語境中識字。（出示課件：含有生字的一段話）7、指名分段讀課文，相機出示句子并正音、指導朗讀。A、很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物也都焦渴而死.B、這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 1、默讀思考:師：請你們默讀課文，想一想課文講了一個什么故事？2、補充完整。這篇課文寫了在_之年，一個小姑娘為_，_的感人故事。過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？

4、對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發生了哪些事情呢？相信在下節課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，待會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。1、學生互讀生字。2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。3、強調易錯的地方師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？4、師范寫難寫的字。5、展示學生書寫，評價。這節課我們就學到這兒吧，下節課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。 1、欣賞圖片2、齊讀課題并質疑。3、聽動畫課

5、文錄音1、生自讀課文，標段落序號。2、認讀字詞。3、生反饋認讀生字 理解詞語生匯報：一轉眼一眨眼 一剎那 4、齊讀詞語5、認讀生字6、讀句子，鞏固生字。7、生分段讀文，從讀中體會1、默讀課文，了解課文內容。2、交流匯報。預設（這篇課文寫了在一個大旱之年，一個小姑娘為她生病的母親找水喝。小姑娘和母親互相讓水的感人故事。）水1、同桌互讀生字。2、小老師帶讀。3、匯報容易寫錯的字。4、生書空并練寫。5、生評價書寫情況。 2105105作 業 布 置板 書 設 計1、抄寫生字、詞語。2、認真朗讀課文。教 學 反 思19、七顆鉆石 第（ 二 ）課時教學目標1、有感情的朗讀課文，默讀課文。2、從水罐的一次

6、次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學重點從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。教學難點體會小姑娘的美好心靈，懂得用愛心對待生活。教學準備多媒體課件教學過程教師行為學生行為時間教師批注一、復習導入。二、讀中領悟水罐的神奇變化。三、透過神奇，感悟“愛心”四、總結全文，升華感情1、今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？ （指名學生說） 投影出示第一自然段，2、讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災的嚴重。 那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？過渡：

7、是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。1、請同學們讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。 2、根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。 師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？3、是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。 當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jng）裝滿了清澈新鮮的水。 齊讀。4、你發現了嗎？句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字？ 竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。） 5、那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎

8、？ 指名讀。 評價：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？ 6、多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。 指名說。 過渡：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀24自然段，你還感受到了什么？從哪里感受到的？ 1、感受到小姑娘很愛媽媽。 （1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。 你從句子的哪里體會到她的愛呢？ 誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？ （2）那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_，但是_。指名想象說。

9、 （3）小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，“當她醒來的時候）水罐發生了什么變化？是什么使水罐發生了變化？板書：愛媽媽（4）小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？ 出示“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。” 你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？ 體現在哪個詞語上？（喜出望外） 想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？是呀，但是她怎么樣？（給媽媽喝了） 你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？ 2、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。 （1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔

10、凈了，變得歡喜起來。” 小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了） 現在呢？ 你能再來讀讀看嗎？ 如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？ （2）此時水罐發生了什么變化？什么使水罐發生了變化？是呀，是小姑娘對小動物的愛心。板書：愛動物 3、感受到母親愛小姑娘 。過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（1）從哪里感受到的？ 為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？ （2）此時水罐又發生了什么變化？是什么使水罐再一次發生變化？（3）小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地。（出示：就在這一瞬間，水罐又變成了金

11、的。） 板書：愛女兒過渡：同學們，你還從課文中哪里感受到小姑娘的善良與愛心？4、小姑娘對他人的愛（1）師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫） 是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了） （3）如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？ 誰能再來讀讀這句話。 評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。 （4）我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了？（從水罐里跳出）是什么力量使水罐再一次發生了巨大的變化？（5）小姑娘的愛真無私呀，是她對他人的愛再次感動了上天。板書 愛他人 （1）同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對

12、小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。 讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。（2）小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？ 1、回顧上節課內容，并匯報。2、齊讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。水4、阮恒。1、生自讀課文，做標記。2、生反饋（水罐很神奇） 3、體會句子。 生齊讀該句4、理解“竟”字5、個別讀并評議，再齊讀。6、生準備 生朗讀2-4自然段，體會。1、體會小姑娘對母親的愛生讀該句生想象補充完整齊讀生匯報生匯報高興喜出望外喝個飽，一口氣喝完評議，再齊讀。2、感受小姑娘對動物的愛。生匯報：“母