1、黃河的開發與治理教材分析：本課時是人教版八年級上冊地理第二章第三節第三課時，主要從黃河的概況、開發和治理方面進行講解，黃河是中華民族的母親河，是我國的第二長河。黃河對沿岸經濟發展有很大影響。學習黃河可以加強學生的愛國情感和憂患意識。這節內容與前面地形、氣候等知識相聯系；也是學習我國水能資源、環境保護、西部大開發的基礎。學情分析：通過七年級的學習，學生已經掌握了讀圖的基本方法，能夠在圖中找出河流的發源地，流經的省區、地形區，主要支流等地理信息，前一課時是長江的開發與治理，學生對于河流的開發與治理已經有了一定的了解，因此，在本課時學習中，可通過自主探究，小組合作來調動學生的積極性，同時，創造條件和

2、機會，讓學生發表見解，促使他們主動參與到學習中來。教學內容： 本節教材首先在大致了解黃河的源流概況的基礎上，明確黃河在上、中、下游的劃分；其次從黃河在不同河段的水文特征及其影響，來突出其“優”“患”。教學目標：【知識與技能】1.能夠在中國地形圖上說明黃河的發源地，流入海洋，流經地形區，主要支流等概況。2.學會閱讀黃河水系圖及“地上河”示意圖。理解黃河“地上河”的成因，樹立憂患和責任意識。3.說出黃河主要水文特征對社會經濟發展的有利和不利的影響。【過程與方法】1.通過分析河流的水文特征，初步了解分析分析河流水文特征的方法。2.通過學習黃河的開發，了解河流的開發包括哪些方面。3.通過學習黃河面臨的

3、問題和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。【情感、態度與價值觀】通過學習黃河的開發與治理，樹立學生環境保護和可持續發展的意識。教學重點：黃河的概況。黃河的開發和治理。教學難點：黃河面臨的問題和治理措施。教學過程：新課導入近年來，習近平總書記多次沿黃河流域省區考察，對新形勢下解決好黃河流域生態和發展面臨的問題，進行了一些調研和思考。黃河是我們中華民族的母親河，對于我們的母親我們又了解多少呢？今天就讓我們一起走近黃河，了解黃河。新知探究環節一 識黃河自主探究一 1、讀圖2.41，觀察黃河干流的形狀，像哪一個漢字？學生展示：像一個“幾”字2、用紅筆描繪黃河干流，用藍筆描繪黃河的主要支流。（

4、小組一）在圖中找出黃河的發源地、注入海洋、主要支流。（小組二）在圖中找出上、中、下游的分界線，流經的主要地形區和省級行政區域（按照從發源地到入海口的順序）。學生展示：（小組一）黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山脈，注入渤海，主要支流有湟水、洮河、渭河、汾河等.教師點撥：渭河是黃河最大的支流。（小組二）源頭到河口（內蒙古）為上游，河口到桃花峪（河南）為中游，桃花峪到入海口為下游。 黃河流經青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。 黃河流經的省級行政區域有青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、山西省、陜西省、河南省、山東省（點撥）引導學生將發源地、注入海洋、流經省區等知識編成順口溜記憶

5、發源巴顏喀拉山，一路流經九省區，青川甘寧內蒙古，晉陜豫魯幾字形，五四六四入渤海。（學生分組探究）閱讀教材第49頁第二段內容，從流量、汛期、含沙量等方面分析黃河的水文特征。學生展示：黃河水量較小，汛期較短，含沙量大，有凌汛。我們稱呼黃河為“母親河”，說明黃河對中華民族有著巨大的貢獻，下面我們一起來了解“母親”給我們帶來了什么？環節二 贊黃河（學生分組探究）閱讀課本第49頁第3-第5段內容結合50頁圖片，想一想黃河帶給我們了什么？學生展示：（小組一）塑造平原教師點撥：黃河塑造了寧夏平原和河套平原，還是塑造華北平原的主力。（小組二）灌溉農田教師點撥：“天下黃河富寧夏”，從秦代開始，寧夏人就開始利用黃

6、河灌溉。（小組三）水能開發黃河流域修建了眾多的水電站，小浪底是黃河上最大的水利樞紐，兼有防洪、減淤、發電、灌溉等綜合效益。（小組四）提供旅游資源如：壺口瀑布等黃河自古多憂患。長期以來，黃河流域就是“百病纏身”，下面我們就一起來為我們的“母親”“把把脈”。環節三 憂黃河1.讀課本第51頁1、2段內容及第53頁圖2.45黃河的憂患，思考問題：（小組一）黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現？（小組二）這些憂患形成的自然和人為因素各有哪些？（小組三）這些因素可能產生什么樣的影響？學生展示：（小組一）黃河上游草地退化、荒漠化嚴重，會出現凌汛。黃河中游水土流失嚴重。黃河下游泥沙淤積形成“地上河”，會出現凌

7、汛。（小組二）受緯度因素影響，在寧夏、內蒙古和山東境內的部分河段，初春時節，上游河段開凍較早，河水挾帶冰塊而下，水勢洶涌，導致水位猛漲，形成凌汛；黃土高原土質疏松，植被破壞嚴重，夏季降水集中，而且多暴雨，水土流失嚴重；黃河下游泥沙淤積，河床抬高，形成“地上河”。（小組三）草地退化和荒漠化會影響農業生產，加劇水土流失；水土流失會導致耕地減少，使下游地區泥沙淤積；泥沙淤積會加劇洪澇災害發生的幾率和危害；凌汛會導致河流決口。通過“診斷”，我們發現黃河滿目瘡痍，出現了問題就要趕快解決，下面我們一起來為“母親”開“藥方”吧。環節四 治黃河讀課本第51頁及第52頁閱讀材料，思考問題:(小組一) 黃河上游應

8、采取什么治理措施？（小組二）怎樣治理黃土高原地區的水土流失？（小組三）對于黃河下游地區的“地上河”問題應該怎樣治理？學生展示：（小組一）在黃河上游地區進行生態環境建設，如植樹造林等。采取飛機、大炮轟炸冰壩的方式排除凌汛帶來的危害。（小組二）采取植樹造林、退耕還林等措施在黃土高原地區開展水土保持的綜合治理。（小組三）在下游地區要加固大堤，也可以利用大型水利樞紐進行調水調沙來減少河道中的泥沙。教師點撥：治黃百難，治沙為首。治黃重在治沙。結合課本52頁閱讀材料，了解治沙的具體措施。課堂練習1、“黃河之水天上來”中的“天上”指的是我國的（ ）A唐古拉山 B.巴顏喀拉山 C.昆侖山 D.喜馬拉雅山2、“天下黃河富寧夏”，黃河流經寧夏帶來的好處主要是（ ）A.提供了豐富的水能 B.提供了豐富的灌溉水源C提供了便利的航運 C.提供了豐富的旅游資源3、黃河流域的“地上河”景觀出現在（ ）A. 黃河源頭 B.黃河上游 C.黃河中游 D.黃河下游4、治理黃河的關鍵是（ ）A.治沙 B.興修水利 C.加固河堤 D.拓寬河道四、課堂小結：本節課主要學習了黃河的概況、開發和治理。黃河為我國沖積出肥沃的土地，提供豐富的灌溉水源和豐富的水能資源。黃河面臨的主要問題是黃土高原地區的水土流失，導致下游河道淤積形成“地上河”，增