1、 Unit 3 toysLesson 2授課教師：張渝教學內容：Unit 3 toys Lesson 2授課對象：一年級一班課時：一課時（四十分鐘）課型：聽說課一：教學設計說明英語課程改革要求英語教學面向全體學生，為每一個學生奠定終生發展的共同基礎。而小學一年級的英語教學是學生英語學習的啟蒙階段，更應注重激發學生的學習興趣，培養學生學習的積極態度，使其樹立學好英語的自信心，養成良好的學習習慣。本教學設計的出發點是激發學生的學習興趣，提升學生綜合運用語言的能力，并依據學情來整合教學內容，任務設計，課堂時間分配以及課堂活動的組織形式。本堂課的教學設計圍繞學生的學習展開，以家長帶孩子買玩具為主線，創

2、設真實的交際情景來激發學生聽說讀的積極性。在教學過程中，根據學生情況和教材內容設計了歌曲及游戲，并帶來了真實的物品，讓學生在真實的情景中形象的感知這堂課的主要學習內容。二：教學分析教學內容本課選自人教版英語一年級下冊Unit3 的第二課時。本單元圍繞買玩具開展聽說讀的教學活動，中心話題是能聽懂并會說詢問可否的功能句：Can I have a ?及答語：Sure. Here you are/Sorry,no.學生的學習活動是在真實的生活場景中展開的。本課時是Unit 3的第二課時。本部分是首先在第一課時已經輸入了6種玩具的語言基礎上，通過情景中的活動形式給學生進一步展示了本課時的主要功能句，然后

3、通過游戲進行進一步的操練功能句。教材分析本堂課教材部分是操練詢問可否的功能句。教材的A部分直接出現情景，沒有達到預熱的效果，所以我在課堂的開始部分加入了歌曲和猜謎語的游戲，讓學生預先感知本堂課的主要學習內容，同時，我會帶來幾種真實的玩具，讓學生在真實的情景中詢問是否可以買，我還會通過手勢來幫助學生的記憶，這樣也可以活躍課堂氛圍，讓學生動起來，吸引他們的無意注意。（三）：學生情況一年級學生喜歡參與活動，喜歡色彩和形式豐富的視覺沖擊，絕大部分同學對英語興趣濃厚，特別是本單元學習的水果與學生的生活息息相關，學生更是表現出濃厚的興趣。學生在第一課時已經學習了蘋果，梨子，香蕉以及橙子的表達。本班的學生積

4、極好動，通過差不多一學期的磨合，他們已經基本適應小學學習以及我的教學方式。但是由于學生畢竟太小，課堂紀律可能會受到影響，繼而影響教學的流暢度。基于學生現有的心里特征和知識儲備，在教學中以水果為主線，讓學生在真實的情景中去學習功能句，讓學生充分參與進來。三：教學目標（一）：知識目標1.復習已經學過的單詞和功能句：plane doll ball bear car train Where is the Whats on the desk?2.能聽懂，會說詢問是否可以購買某物的功能句：Can I have a?及答語：Sure,here you are/Sorry,no3.能夠聽懂課堂簡短指令 （二）

5、：能力目標 1.學會詢問是否可以購買某物及知道怎么回答 2.能和合作伙伴互相交流，進行合作學習（三）：情感態度目標 不強要某樣東西（四）：策略目標 1.在真實情景中進行語言的學習 2.充分利用小組活動，進行合作學習 3.利用歌曲及手勢的優勢進行學習四：教學重難點教學重點復習已學的6種玩具：plane doll ball bear car train能聽懂，會說詢問是否可以購買某物的功能句：Can I have a?及答語：Sure. Here you are/Sorry,no.能夠聽懂課堂簡短指令教學難點學生知道如何詢問是否可以購買某物五：教學用具：PPT，水果，玩具六：教學過程：Task 1

6、 Warming upProceduresTs activitiesSs activitiesStep 1Lets chant(T play the chant)Sing a songStep 2Guess, and elicit the title of Unit 3 Toys, lesson 2(show them the toys and guide them to guess)Guess toysDesigning Intention: 復習所學單詞，活躍課堂氣氛,導入新課Task 2 ReviewStep 1Ask questions(Q:whats on the desk? Whe

7、re is the plane?)AnswerDesigning Intention:將一二單元的句型和第三單元的單詞結合，更好的復習的單詞和句子 Task 3 PresentationStep 1Free talk about the picture from text book.(Q:what can you see from the picture)AnswerStep 2Guess what are they talking about?Listen with questionsListen and checkListen and readGuess and answerDesigni

8、ng Intention:呈現主要句型 Can I have a Sure, here you are/sorry, no Task 4: PracticeStep 1Read the dialogue in different tone(beg,happy,cry)Read the dialogue in different toneDesigning Intention:在課堂的后二十分鐘，抓住學生的無意注意，將重復的單調的操練變得有趣。Task 5: ExtensionStep 1Play the video about different scene to use the English we have learnt today Watch and try to imitateDesigning Intention:將英語運用于生活 Task 6 Affective educationTask 7Homework1. Read the dialogues to your parents.2. Talk with your friends by using: Can I have