1、蹲踞式跳遠教學設計嘉陵區禮樂小學 陳洪軍 課題蹲踞式跳遠水平四課型復習課教學目標認知目標：通過本次課，使學生們進一步懂得蹲踞式跳遠的完整概念與技術形成；技能目標：發展學生的跳躍能力、協調性、靈敏性，提高他們的下肢力 量，使70%以上的學生能夠基本掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術動作；情感目標：培養學生的組織紀律性，鍛煉他們吃苦耐勞和勇于進取的精神，促進他們友愛互助的情感養成。 教學重點快速助跑，有力起跳 教學難點助跑與起跳的銜接 課的結構教學內容教師主導學生主體組織教法與要求次數開始部分 3課堂教學常規鳴哨、手勢組織集合；問候學生“同學們好！”檢查課堂常規（著裝、出勤、精神面貌等）；宣布課的

2、內容、目標以及基本要求；安排見習生。快速、安靜、整齊地集合；班委報告出勤情況；問候老師“老師好！”精神飽滿、認真聽講；見習生隨堂聽課。 1、學生背光、背風集合；2、組織迅速，言語清晰、表達準確。1次準備部分10慢跑徒手關節操：頸部、擴胸、體轉、體側、腹背、運動；弓步壓腿；膝關節、手腕踝關節活動、原地高抬腿和屈膝縱跳游戲：30米接力跑帶領學生繞田徑場慢跑兩圈；組織成徒手操隊列后口令呼、帶操；講解游戲規則、示范動作；組織游戲，并注意觀察場上情形。成一列縱隊繞田徑場慢跑兩圈；成徒手操隊列，跟隨教師積極認真完成關節操；認真聽講、觀察、模仿；成四列縱隊，在教師的組織下，興高采烈進行公平的30米接力游戲；

3、小組長協助組織。1、 2、 口令48拍呼、帶操；口令清晰、有節奏，帶操動作規范。3、 組織迅速，注意力集中。1次基本部分301、四步起跳（動作誘導練習）2、蹲踞式跳遠練習組織成徒手操隊形；帶領學生進行動作誘導的練習，并用口令指揮；針對性講解，糾正動作；組織學生分組練習；巡回指導（要求：注意力集中，及時排除安全隱患）；表揚動作正確和練習積極的學生，鼓勵個別消極學生；請動作較規范的學生進行示范性表演，并組織鼓掌歡迎和贊賞。成徒手操隊形站立；跟隨教師的口令與動作積極認真進行動作練習；男女生各分成兩個小組，小組長協助組織練習并做好練習成績登記；邊積極練習與同學、老師進行交流；動作較好的主動上前做示范表

4、演，全班予以熱烈的掌聲；注意觀察教師的動作，并與自己的動作做比較后又積極參與到練習中去。1、組織迅速；口令清晰，有節奏。沙坑2、 沙坑 巡回正面指導，注意觀察練習情況，及時排除安全隱患。每位學生完成6至8次的練習結束部分2整理放松小結評價師生再見口令呼、帶操；客觀小結課的練習情況，及對學生予以正面評價；布置課后練習及提出相應要求；宣布下節課的內容；宣布下課，與全體同學“再見”。跟隨教師的動作，隨節奏輕松完成放松操；認真聽講，客觀自評、互評、小組評價；“老師再見！”值日生點收器材、歸還。 動作輕松，放松充分，身心愉悅。1次場地、器材準備200M田徑場、沙坑2個、皮尺2把、接力棒4把、沙耙2把強度

5、與密度預計 密度：左 練習密度：40%左右 平均心率：100次/分左右課后反思本節課基本體現了新課程的教學理念，在教學中，以學生發展為主體，充分發揮教師的主導作用，培養學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性、在練習中不斷超越自我并體驗成功。本節課通過游戲活動讓學生在樂中練、趣中練、合作競爭中練，既充分調動了學生的學習興趣， 又使教學環節的銜接緊湊自然。 教學中基本上實現本節課教學目標，上課和教學設計基本相符。教學中運用了游戲、誘導、合作、評價、激勵等教學方法，關注學生的運動興趣，激發學生學習的自覺性和積極性，鼓勵學生積極主動地參與到練習中，并從中真正體驗到體育鍛煉的樂趣。留給學生自評、互評的空間。通過學生自評、互評、教師評等多種評價手段，讓學生踴躍參與評價活動，達到學生與同伴的學習表現給予正確評價，并通過評價提高自己。本節課不足的地方也很多。首先，在教學中重難點的突破不夠，