1、第 第 頁幼兒老師小班隨筆幼兒老師小班隨筆篇1 天氣慢慢涼了，孩子們穿的衣服也厚實了，那么問題來了，孩子穿的像小熊貓，行動就有點緩慢了。對于課間操，發覺孩子們大都有抵觸心理了，可能由于天氣太冷，不想在外邊受冷，或者因自己穿的多，行動不便，于是涌現了懶懶散散的狀態。對于孩子們的這些反常狀態，跟同事們溝通爭論了一番，怎樣轉變這種狀態，爭論了許久，最末全都覺得，因天氣狀況而定，見機行事，天氣太冷的時候，課間操帶孩子們在教室做操，做一些簡約的熱身小活動，假如天氣溫和，就帶孩子們在操場上做操熬煉，這樣也能調動孩子們的積極性，養成良好的熬煉習慣。 冬每天氣改變大，孩子們簡單著涼感冒，對于這些常識性問題，還

2、是要做好預防工作，提示家長留意給孩子保暖，我們做老師的也要盡好職責，讓孩子們快樂健康的度過每一天。 幼兒老師小班隨筆篇2 一天自由活動時，美美哭著跑過來告知我說：“小見咬我的手指頭。”只見美美手上有一個深深地齒痕，別的小伙伴看到美美哭了，也紛紛指責小見起來，還有的小伙伴跑去把小見拉到我這邊來，可是他舍命地往回拽就是不過來。 小見小伙伴平常是一個很能干的孩子，可就是有點隨意、自私，每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿的，做別的事情也是這樣，各種事情從來也不會讓自己吃虧，假如真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發生過許多次，和他談心溝通后，會好轉幾天，可是過幾天又復原原狀了。針對這一狀況，我與家

3、進步行了溝通，才知道原來他在家里也是這樣的，家里的人都是事事依著他，讓著他，才使他養成了自私的習慣。 這是獨生子女慣有的特點，試想幾個長輩共守著這樣一個珍寶，孩子怎會不養成隨意、自私的習慣呢？針對這種狀況，我多次與家進步行溝通溝通，更加全面的了解了孩子，對孩子有了正確的認識。首先，我們老師在幼兒園里應當多培育該孩子的自控技能。比如：可依據孩子的年齡特征，設計一些孩子感愛好的游戲活動，來促進孩子自控技能的進展。同時利用各種與家長接觸的機會，向他們宣揚幼教知識，援助家長樹立正確的教育觀。通過與家長的溝通，使家長認識到自我意識培育的重要性，家長以更積極的立場面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在仿照

4、父母的過程中，學會認識自我，評價自我，掌握自我，形成了良好的自控意識。引導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子，發覺孩子的優點，實時予以鼓舞，找出孩子的不足之處，予以指導援助，使孩子全面進展。通過一段時間的家園共同教育，漸漸的小見咬人的事情再也沒發生過。 幼兒老師小班隨筆篇3 早晨，當幼兒陸間續續來園時，我發覺草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發覺后也開始圍過來，大家你一句我一句的爭論開了！“這只小貓是哪來的啊？”“它怎么啦？”“好可愛啊”突然有一個幼兒說：“這只貓太難看了，我們把它扔了吧。”個別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當我聽到孩子們對小動物這么沒有愛心，我的心里特別難受，我把小貓輕輕的

5、抱起放進盒子里。然后對他們說：“這只小貓其實是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小伙伴都很有愛心，貓媽媽現在遇到困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小伙伴把它養大。”孩子們聽到我的話都沒有聲音了。 從那之后，孩子們對小貓越來越有愛好了，每天來到幼兒園之后就是問老師：“小貓在哪里啊？”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃！每次午飯后都爭著要去喂小貓，還給小貓取了一個好聽的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見孩子們也不再可怕了，還會跑過來讓孩子們撫摩它！他們已經把小貓當成好伙伴了。看到孩子們變得這么有愛心，我心里也很興奮。 幼兒天生就對于小動物非常感愛好，他們喜愛觀測小動物，把它們當作自己的好伙伴，這是幼

6、兒良善品質的自然表達。 幼兒老師小班隨筆篇4 星期天是父親節，幼兒園讓大班和學前班的孩子們畫爸爸，為爸爸預備節日的禮物。放學的時候，很多男家長來接孩子，當“爸爸們”收到孩子為他預備的禮物時，多數都表現出興奮、意外，有些爸爸還有點不好意思。 其實，父愛從來都是嚴厲和樸實的，與母愛相比，對父愛的贊美的確太少了，但父愛對于孩子的成長來說又是多么的重要。孩子的剛毅、執著、勇猛和張揚的性格，離不開父親的關愛和教育。 六月是漂亮的，在這個漂亮的節日里，讓我們的小伙伴們把歡樂帶給爸爸們吧！ 誠心祝愿：孩子們的爸爸美滿歡樂，盼望孩子爸爸的爸爸健康歡樂！ 幼兒老師小班隨筆篇5 人和人在一齊都講個“投緣”，假設投

7、緣，一切事情做起來都簡約，和幼兒園的孩子們在一齊亦如此。當孩子王十幾年來，一向自認為比較有孩子緣的我竟遇到了一件讓我尷尬無比的事。周二午時，我如平常一樣踏入了托班的教室上英語課。伴隨著孩子們“Lucy來了”的歡呼，進入我視線的還有一張生疏的新面孔。“Hello，告知老師，你叫什么名字？”“哇”回答我的是一陣嚎啕大哭。我很驚詫，明明剛才還玩得好好的，莫非我長著一張兇神惡煞的臉？我試著調整一下頭部神經，微笑著想繼續和他溝通，可換來的是更猛烈的哭聲。“你走！你走！”這是怎樣了？班上的老師怕影響上課，把他帶到一邊的玩具角去了。我認識了這個新來的小伙伴，軒軒。課還得繼續上，在和孩子們互動的同時，我發覺離

8、我遠遠的軒軒正在建構區拼插他的積木，旁假設無人。一切隨他吧！ 記得在報紙上看到過這樣一句話：“作為教育者，我們要做麥田里的守望者，漸漸看著同學成長。”對！要學會守望。別焦急，漸漸愛！ 幼兒老師小班隨筆篇6 下雪，尤其是下一場可以堆集起來打雪仗的雪，對于北方孩子來說不是一件希奇的事，可隨著暖冬氣候的到來，雪成了我們蘇地區難得一見的自然現象。可巧，前一晚竟然下起了一場令大人孩子都異樣興奮的雪。第二天孩子們來園后，紛紛要求去戶外的場打雪仗，看著那些激昂和迫切的小臉，我不忍拒絕，在征得全部孩子全都同意之后，將原定的游戲活動更改為“打雪仗”，此項決斷立刻引來了孩子們的一片狂呼。 商討了打雪仗該留意的環節

9、后，孩子們便按捺不住興奮，沖也似的奔到了有積雪的那一片場開打起來。打著打著，我競成了孩子們攻擊的目標。一個個雪球接踵而來，我只能顧頭不顧尾躲閃著，間或反擊一下，后來實在無法抵抗了，只好乖乖地摘下圍巾，舉起雙手投誠服輸。被“饒”了之后，我站在場邊撣著身上的雪看著孩子們繼續玩，只見他們，有的小手凍得通紅，卻還在不停地制造“”；有的在雪地上一步一滑，跟頭摔了不知多少，卻依舊在雪地上奔跑著、大笑著：有的幾人合作堆起雪人，有鼻子有眼的，還端詳著像誰此時此刻，全部的孩子們小臉上寫著兩個字快樂。孩子們的歡樂再一次感染了我，我不由自主地又一次投入到他們的戰斗之中，哪怕成為靶子，我也情愿！ 雪地戰斗之后，回到教室，我和保育老師一起認真檢查了孩子們的衣著、鞋帽的狀況，擔憂孩子們穿著濕的衣服會著涼感冒，趁著他們午睡的時候，幫他們把衣服烘干晾曬。 雪，是大自然送給孩