1、 認識幾時半【學習內容】教材第61頁例2，課堂活動1、2題，練習十二1、2。【學習目標】1、結合學生的生活經驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。2、結合實際情境，使學生養成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習慣。對學生進行認真學習、積極鍛煉身體等養成教育。3、培養學生的觀察能力。教學重點：正確讀寫鐘表上的半時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。【學習準備】一個實物鐘表 鐘面模型【教學學具】多媒體課件，指針式和數字式時鐘模型各一個，學生用學具鐘。【教學過程】一、創設問題情境1、溫故知新。課件出示4個鐘面。學生按要求認一認、寫一寫、畫一畫。（其中前兩口鐘面認時刻并用兩種計時方法寫出來，后兩口鐘面要

2、求根據所給的時刻畫時針、分針。）2、提出問題。1）孩子們對整時的認識非常不錯。孩子們，請仔細觀察大屏幕上的圖，說一說圖片中顯示的是什么時刻，上面的孩子在做什么事？師引導學生1說：第一張圖片顯示的是現在是9時30分，小男生正在讀書。學生2、3接著描述第二張、第三張圖片。2）師：孩子們，這三口鐘面上顯示的時間是昨天我們學習的整時刻嗎？（出示9時30分、3時30分、8時30分）3、揭示課題：今天我們一起來認識這些新的時刻。（設計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學生的特點，能激發學生的學習興趣。）二、自主探索，合作交流。1、出示例2。1）師：（指9時30分）這個鐘面上表示的不是整時，它表示的是9

3、時30分，也叫9時半。2）指著另兩口鐘面：鐘面上是什么時刻？3）上面三口鐘面都表示的是幾時半，你發現它們有什么共同的特征？不同的特征？學生小組討論，交流匯報：相同點分針都指向6，時針不是正對幾，是在幾和幾中間。4）半時與整時時針、分針指的位置有什么不同？5）全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數字的中間。（設計意圖：通過讓學生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養學生觀察分析能力。）2、學會幾時半的寫法1）讓學生試著寫出9時半。（指名板演，交流寫法）2）歸納寫法：冒號左邊是幾，冒號右邊是“30”就表

4、示幾時半。（設計意圖：放手讓學生自己寫半時，充分體現學生的主體作用，調動了學生的參與活動的興趣。）3、這節課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半）三、實踐應用1、教師撥鐘，學生讀時間，并說說是怎么知道的？（引導孩子們說出分針指著6，時針在幾和幾中間，所以是幾時半（幾時30分）2、一學生撥鐘，另一學生說時間，然后交換角色。（設計意圖：讓學生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中感受到學習的樂趣。）3、完成（說一說）教師說明題意，學生獨立完成，然后交流。（設計意圖：聯系生活實際，進一步認識整時和半時）4、投影課本的“做一做”結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。1）讓學生結合自己生活經驗獨立完成。2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。（設計意圖：用實踐應用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。）5、連一連（學生進一步熟悉幾時半）。四、 全課總結師生共同總結：讓學生說一說這節課你有什么收獲？師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。（設計意圖：給學生一個完整而深刻的印象，有利于學生