1、中小學學生綜合素質評價系統方案一、項目背景中小學綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學生發 展狀況和衡量學生是否達到畢業標準的重要舉措，按照教育部關于積極推進中 小學評價與考試制度改革的通知的要求，以道德品質與公民素養、學習能力、 實踐創新、交流與合作、運動與健康、審美與表現為基本內容。二、項目概要總體概要項目根據國家深化教育改革全面推進素質教育的決定文中規定的，涉及到的 6個總體緯度為基礎，通過“手機客戶端+終端設備+系統平臺”的技術架構，實 現素質評價的“有依據、隨時評、客觀評”，且學生可隨時查詢自己的綜合素質 評價分，以達到揚長避短，實現全面發展的目標。個人評價緯度

2、以下為國家相關文件定義的緯度，作為系統默認緯度，其他學校個性化的緯度 可根據實際情況進行增加，并可自行配置調整各個分值： 中學:一級指標二級指標具體內容道德品質與公民素養道德品質 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社 會主義公民素養自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人 行為負責；積極參加公益活動；具有社會 責任感德育表現遵守學校各項規章制度尊師重教，禮貌待人遵守班級各項班級公約交流與合作自我認識和調控能客觀評價自己行為；能約束自己行為能融入集體;與老師和同學建立良好關系同伴認識與交流尊重并理解他人的觀點和處境；能運用恰當的方法進行交流和溝通溝通與分享正確評價和約束自己行為尊重、理解和寬容他人善

3、于與他人交流和分享團隊精神 善于合作，有團隊精神積極參加集體活動為集體目標而努力學習能力與學業成就學習態度與表現專心聽講，認真做筆記自覺完成作業積極參加地方、學校課程學習活動方法與效果科學的制定學習計劃與確定目標養成良好的預習、復習、自學習慣:主于鷺%思學習效率自主與探究勤于思考，大膽質疑:善于收集處理信息，積極獲取新知識:能綜合運用知識，分析和解決問題運動與健康心里健康: 性格開朗，情緒樂觀: 不自卑、不嫉妒、不偏激: 正確對待困難與挫折健康體質: 身體形態正常；: 身體素質達到國家規定的正常標準身體健康:上好體育課，做好“兩操”:積極參加體育活動:養成良好的衛生習慣和生活習慣審美與表現藝術

4、感受與欣賞: 能夠感受并欣賞生活、自然、藝術和科學 中的美；: 具有健康的審美情趣；藝術表現: 積極參加藝術活動；: 能用杲種形式進行藝術表現實踐與創新特長: 學科特長；: 體育運動特長；: 藝術特長有新意的成果: 活動成果；: 設計成果；: 制作成果小學:一級指標二級指標具體內容道德品質與公民素養道德品質:了解國旗，學唱國歌: 聽從教導，學會使用禮貌用語: 誠實不說謊，說到就要做到: 注意個人衛生，勤洗手: 愛護公物，愛惜學習用品學習能力與學業成就文化素質: 喜歡學習，學會聽課: 開動腦筋，大膽發言: 培養良好學習習慣，按時完成作業:在家長幫助下搜集學習所需資料: 喜歡把所學的知識與同學交流

5、交流與合作心理素質活潑、開朗、大方上課、集會能約束自己，舉止文明、規范學會與他人友好相處正確面對困難，懂得尋求幫助認識錯誤，勇于承擔責任運動與健康勞動素質自己的事情學著做在家做家務時，能主動提供幫助樂于參加集體勞動初步學會簡單的勞動珍惜自己和他人的勞動成果班級評價緯度一級指標二級指標具體內容日常督導班級衛生保持教室、衛生區干凈整潔愛護公物桌椅板凳，花草樹木的愛護班級兩操兩操出勤率、動作規范化達標安全檢查放學后門窗、電腦、照明、空調等班級設施關 閉班風班紀遵紀守法學生法紀觀念增強；違紀現象少輿論導向有正確的輿論導向，班級認同感強道德風尚多數同學關心社會，有公德心，有責任感，優 良道德風尚在班級被

6、發揚光大舉止文明文明言行，尊重他人，待人有禮節集體活動班團活動定期按時開展活動，形式多樣；有創意、有針 對性、有教育意義學科活動能恰當選擇切入點，組織活動，加強和改進各 學科的學習興趣和積極性社會實踐形式多樣、生動活潑、有教育性；定期交流實 踐體會、調查報告等個體面貌德育達標德育達標率、優秀率逐年提高，群體積極層面 大個體優化不同層面學生進步明顯，學生個性鮮明、人格 健全班級特色集體榮譽班級受表彰逐步增多；集體形象好管理水平工作講究方法，效果明顯；學生主人翁責任感 強示范效應班級工作有特色，典型經驗得到推廣，成為榜 樣和標桿以上作為系統默認緯度，其他學校個性化的緯度可根據實際情況進行增加，并

7、可自行調整各個分值評價規則學生評價規則學生評價總體規則學生綜合素質評價分學生自評和老師評價兩個程序，學生自評根據相應關鍵項進 行打分，老師評價主要由相關班主任或科任老師進行關鍵項評分，兩者結合得出 總體分值。總體分值通過等級體現，分為：優、良、合格、不合格四個等級。分值與等級的對應參考為：90-100分為優；80-89分為良；60-79分為及格；60 分以下為不合格。中學學生部分，以教師評價為主，教師評價占比70%，學生自評占比30%，【比例可配置】，老師評價的分值及計算規則如下:一級指標二級指標評價周期及規則道德品質與公民素養道德品質每學期末評一次，封頂3分，封底0分公民素養每學期末評一次，

8、封頂3分，封底0分德育表現可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂20分，無封底交流與合作自我認識和調控每學期末評一次，封頂3分，封底0分同伴認識與交流每學期末評一次，封頂3分，封底0分溝通與分享可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分團隊精神可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分學習能力與學業成就學習態度與表現可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂20分，無封底方法與效果可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分自主與探究可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分運動與健康心里健康每學期末評一次，封頂3分

9、，封底0分健康體質根據體育成績，每學期末評一次，默認3分身體健康可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分審美與表現藝術感受與欣賞每學期末評一次，封頂3分，封底0分藝術表現可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分實踐與創新特長可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分有新意的成果可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂10分，封底0分綜合性評語按“優、良、及格、不及格”提供相應評價模 板備注滿分分值為100分，具體單兀分值可設置，學 生自評時，每學期末各項評價一次小學學生部分，以教師評價為主，教師評價占比80%,學生自評占比20%,

10、【比例可配置】分值及計算規則如下：一級指標二級指標評價周期及規則道德品質與公民素養道德品質每學期末評一次，封頂20分，封底0分學習能力與學業成就文化素質可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂30分，封底0分交流與合作心理素質可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂20分，封底0分運動與健康勞動素質可多次評價，評價總分/評價次數，每學期封 頂20分，封底0分綜合性評語按“優、良、及格、不及格”提供相應評價模 板備注滿分分值為100分，具體單兀分值可設置，學 生自評時，每學期末各項評價一次2.4.1班級評價規則班級評價總體規則班級評價由學校評價小組或督導組進行評價，默認每周對每個班級評價

11、一次，總 體分值通過等級體現，分為：優、良、合格、不合格四個等級。分值與等級的對應參考為：90-100分為優；80-89分為良；60-79分為及格；60 分以下為不合格。一級指標二級指標評價周期及規則日常督導班級衛生默認每天一次評價（或每周多次），評價總分 /評價次數，每周一次周成績；每學期=總成績 /周次。封頂10分班級兩操默認每天一次評價（或每周多次），評價總分 /評價次數，每周一次周成績；每學期=總成績 /周次。封頂10分安全檢查默認每天一次評價（或每周多次），評價總分 /評價次數，每周一次周成績；每學期=總成績 /周次。封頂10分班風班紀遵紀守法可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次

12、 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分輿論導向可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分道德風尚可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分舉止文明可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分集體活動班團活動可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分學科活動可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分社會實踐可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分個體面貌德育達標可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分個體優化可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分班級特色集體榮譽可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次。封頂5分管理水平可多次評價，評價總分/評價次數，每周一次 周成績；每學期=總成績/周次