1、西師版小學一年級下冊認識鐘表教案教學設計及反思【教學內容】教材第5960頁 和例1。【教學目標】A、知識技能目標：1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2、培養學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。B、過程與方法目標：1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。C、情感、態度與價值觀通過本課的學習，讓學生建立起初步時間觀念，培養他們從小養成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。教學

2、準備：課件、鐘面教具、每個學生一個鐘面。教學過程：一、創設情境，謎語導入師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？師：老師給你們說一個謎語，看哪個小朋友最聰明。有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？生：鬧鐘生：手表學生猜出是鐘表后，師告訴學生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。用出示主題圖。師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？學生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。學生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？學生甲：我看到大公雞在叫。學生乙：我

3、看到師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節課我們就來認識鐘表。（板書課題）二、自主探索、構建新知1、認識鐘面師：老師有許多漂亮的鐘表，讓我們一起來看看！（課件出示：各種不同的鐘表，有電子鐘、小鬧鐘、掛鐘、手表等。）師：小朋友，你們知道這些鐘表面上都有什么？請小朋友們拿出桌上的鐘面，同桌互相說一說。師：誰來說一說，鐘面上有什么？（數）有哪些數？師：112是怎樣排列在鐘面上的呢？我們一直來讀一讀。師：鐘面上還有什么？生：時針和分針。師：你真不起，你能告訴我們哪根針是時針，哪根針是分針。生：短的那根針是時針（板書時針短），長的那根針是分針（板書分針長

4、）。師：誰能完整地說一說鐘面上的短針是什么針，長針是什么針？還有誰會說？師：請小朋友們將自己鐘面上的時針和分針指給同桌看，一邊指一邊說。師：指名學生指給全班學生看，邊指邊說。（設計意圖：在已有經驗的基礎上，讓學生自主探索，在交流中學習，在討論中發現來認識鐘面。這個過程給學生創造了和諧、民主的學習氣氛，讓學生在各自原有的基礎上主動地構建知識。）認識整時（1）.認識7時 顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？學生：這個鐘面的分針指著12，時針指著7。師：議一議這個鐘面表示多少時間。如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴學生

5、：“在生活中也能學到很多知識。”如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經常干什么？學生甲：我在起床。學生乙：我開始上學了。學生丙：我開始師：再想想你周圍的人，每天早上7時經常做什么？學生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。學生乙：我奶奶在師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？學生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。學生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學，我會覺得大約是7時了。師：這樣學會用周圍的環境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。（2）認識12時、4時用 顯示1

6、2時、4時的鐘面。師：我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。（3）歸納認識整時的方法師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）.練習，課件展示鐘面圖片。鐘面上各是幾時？抽生回答，并師小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。3、撥出幾時師：小朋友學的真不錯，你們能在自己的鐘面上撥出幾時嗎？ 撥2時師：你是怎么撥的？（出示撥好的鐘面） 你們也是這樣撥的嗎？師：在自己的鐘面上撥

7、6時。（生撥）請一位小朋友說說你是怎么撥的？生：時針撥向6，分針也撥向12。（出示撥好的鐘面）師：是這樣的嗎？師：撥一個自己喜歡的時刻，告訴大家你撥的是幾時，為什么喜歡這個時刻。（設計意圖：讓學生在豐富的活動中自己發現、體會整時的表現形式以及認讀整時的方法，充分調動學生的積極性和主動性，使學生感受學習成功的愉悅。）區分上午10時和晚上10時 課件展示關于上午10時和晚上10時的圖片師問：為什么都是10時，而小朋友做的事卻不一樣？引導學生區分上午10時和晚上10時。課件展示明明一天活動的圖片。師問：明明什么時間在干什么？引導生回答：早上7時，明明在刷牙。 上午8時，明明在寫字。 上午10時，明明

8、在做操。 中午12時，明明在吃飯。晚上9時，明明在睡覺。讓學生初步了解我們12時計時法，學會用早上幾時，上午幾時，下午幾時和晚上幾時的用法。 通過對明明一天活動的描述，引導學生學會合理利用時間規劃自己的一天，做一個愛惜時間的好孩子。課堂小結師：這節課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？學生回答略。教學反思本課的學習內容是通過引導學生在觀察的基礎上進行交流，在交流中逐步明確認識，將學生的無序認識有序化，將生活問題數學化、思維化。學好這部分內容，為以后認識24時記時法和時、分的認識奠定知識、思維和技能基礎。 新課程標準指出，教師應從多方面向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握知識，獲得經驗。本課我先設計了猜謎語、觀察鐘表的情境，激起學生對認鐘表的興趣，然后采用觀察、操作、交流等多種形式，初步體會認識整時的方法，建立初步的時間觀念。通過學生認時間、撥時間，鞏固對鐘表的認識，