1、數學西師大版一年級上冊連加連減教案教學目標：1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內的連加、連減。3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。教學難點：1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態圖能理解，靜態圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思）2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的。這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。（同桌說、指名說）教學過程：一、復習舊知1、出示4組口算（1）學生口答結果，根據學生回答出示答案。（2）

2、點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關系？（3）讓學生回答。（說的有點道理即可）2、看圖列示（1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹）（2）繼續提問：你能問一個關于圖里小雞的問題嗎？預設：生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了）如果學生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（能提出問題的估計很少）如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？（3）根據學生回答出示：5 +2 （=7先不出現）過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。（點擊幻

3、燈片，進入新知學習）二、探究新知1、連加（1） 你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞！）（生2：右邊有3只小雞了！）（2） 向學生提問：誰能提出一個問題呢？ 預設情況：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8情況：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7后來又來了1只小雞，現在一共有8只小雞。 7 1=8情況：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。5 +2 +1=8學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。說出的算式應該就是以上3種情況，

4、估計第1種情況的會有一些。（3） 對比學生回答后，如果出現情況最好，直接進入 對比 環節。如果沒有出現情況，可以老師自己引出：5 2 1提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學生回答）（4）計算方法：出示：5 2 1 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學生說出計算方法）：根據學生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請3、4個學生再說一說計算過程。：總結計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。：（點擊幻燈片，出示問題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？這個算式在算什么？【一共有幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。（5）鞏

5、固練習：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生提問并解答）：4 3 1是怎么計算的？請生說計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）過渡：看來同學們已經掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經吃飽了出示動畫（就點擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點擊1次。）進入新知第二部分：連減2、連減（1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？學生說，并提問。（2）誰能列出算式？根據學生說的算式出示：8-2-2（3）這個算式該怎么計算？讓學生說計算方法。先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。（4） 計算順序是怎么樣的？學生說，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。（6） 鞏固練習：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生提問并解答）：10-3-5是怎么計算的？請生說計算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）三、鞏固練習1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學生說出計算方法。2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。相關文章點擊查看更多年級科目類型分類奧數網微信中考網微信歡迎