1、中央電大專科學前兒童語言教育歷年期末考試判斷題題庫說明：試卷號：2508課程代碼：01747適用專業及學歷層次：學前教育；專科考試：形考（紙考、比例30%）；終考（紙考、比例70%）2018年7月試題及答案.語言教育活動是幼兒自發地觀察、模仿學習語言的過程。（錯）.自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究。（對）.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。（錯）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。（對）.研究表明，一般從1歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。（錯）.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾

2、策 略在起作用。（對）.雙詞句結構不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。（錯）.嬰兒都很喜歡反復聽同一故事，幾乎百聽不厭。（對）.制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設計中最重要的一環。（對）.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容。（對）.在美術教育活動中滲透語言教育，可以在繪畫和手工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌 等。（對）.學前兒童文學作品學習活動主要包括文學欣賞和文學朗誦兩種類型。（錯）.仿編是通過想象和聯想，對原作的某些部分進行擴充。（錯）.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤

3、。（錯）.幼兒園常用游戲或表演的形式創設談話的情境。（對）.實物講述應在熟悉實物的基礎上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。（錯）.聽說游戲是由兒童自發組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進行聽說教學的游戲。（錯）.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括早期識字經驗和早期書寫經 驗。（對）.學前兒童語言發展水平的評價目標中包含著認知、情感與態度、技能和習慣這三個方面。（對）.學前兒童的雙語學習大體可分為同時雙語學習和延時雙語學習。（對）2018年1月試題及答案.“幼兒口頭語言和書面語言發展關鍵時間的調查”主要調查兒童的語言發展特征隨時間推 移而發展變化的情況，它屬于相關調

4、查。（錯）.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言。（錯）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。（對）.嬰兒在出生后1個月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為。（對）.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應該說“不知道”。這說明他們已出現語法意識。（對）.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的 語言學習。（錯）.雙詞句結構不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。（錯）.語言教育活動目標的恰當與否，將對整個活動設計產生決定性影響。（對）.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的

5、方式。 一般沒有明確的目的和計劃。（錯）.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童對自己的作品進行講述。（對）.兒童文學創造活動的方法主要有：看圖講述、實物講述、情景表演講述。（錯）.復述和朗誦是背書式的重復，經常進行練習可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感 性。（錯）.為更好地掌握談話技能和規則，要讓幼兒反復練習某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交 往詞語背誦下來。（錯）.談話活動的類型有：復述和朗誦、表演、創編。（錯）.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎之上。（對）.表述能力練習不是聽說游戲活動的類型之一。（錯）.閱讀區具有以下三種功能：提高兒童的閱讀水平、為

6、有計劃的閱讀活動做準備、培養幼兒 對圖書的興趣。（對）.識字也是幼兒的學習任務，幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經驗， 提高幼兒對文字的敏感程度。（錯）.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。（錯）.雙語學習是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現象。（對）2017年7月試題及答案.學前全語言教育是指通過加強字、詞、句的傳授，全面發展學前兒童的語言能力。（錯）.聾啞人不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。（錯）.語言發展最重要的生理基礎是人類的神經系統特別是大腦的發展。（對）.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現“詞語爆炸現

7、象”。（錯）.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策 略在起作用。（對）.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的 語言學習。（錯）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。（對）.嬰兒在出生后1個月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為。（對）.仿編是通過想象和聯想，對原作的某些部分進行擴充。（錯）.復述和朗誦是背書式的重復，經常進行練習可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感 性。（錯）.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括早期識字經驗和早期書寫經 驗。（對）.閱讀區具有以下三種功能：提高兒童的

8、閱讀水平、為有計劃的閱讀活動做準備、培養幼兒 對圖書的興趣。（對）.幼兒語言教育的具體活動目標是指某一具體的教育活動中要達到的目的，一般由專門的機 構制訂。（錯）.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容。（對）.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。 一般沒有明確的目的和計劃。（錯）.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。 （錯）.自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究。（對）.“幼兒口頭語言和書面語言發展關鍵時間的調查”主要調查兒童的語言發展特征隨時間

9、推移而發展變化的情況，它屬于相關調查。（錯）.學前兒童語言發展水平的評價目標中包含著認知、情感與態度、技能和習慣這三個方面。 （對）.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。（錯）2017年1月試題及答案.語言發展最重要的生理基礎是人類的神經系統特別是大腦的發展。（對）.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言。（錯）.雙語學習是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現象。（對）.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容。（對）.研究表明，一般從1歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。（錯）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得

10、語音、語法的過程緩慢。（對）.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策 略在起作用。（對）.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現象。（錯）.雙詞句結構不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。（錯）.聽說游戲是由兒童自發組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進行聽說教學的游戲。（錯）.文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等。（對）.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。（錯）.實物講述應在熟悉實物的基礎上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。（錯）.為更好地掌握談話技能

11、和規則，在談話活動中，要讓幼兒反復練習某一交往技能，還可以 讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。（錯）.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。 一般沒有明確的目的和計劃。（錯）.自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究。（對）.表演法是指教師扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等再 現文學作品，以提高口語表現力的一種方法。（錯）.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的 語言學習。（錯）.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童對自己的作品進行講述，也可以在繪畫和手 工活動

12、時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等。（對）.學前兒童語言發展水平的評價目標中包含著認知、情感與態度、技能和習暾這三個方面。（對）2016年7月試題及答案.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀（錯）.自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究（對）.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言（錯）.聾啞人不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在（錯）.研究表明，一般從1歲開始，嬰兒才真正理解成人語言（錯）.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現“詞語爆炸現象”。（錯）.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策

13、 略在起作用（對）.嬰兒在出生后1個月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為（對）.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。 一般沒有明確的目的和計劃（錯）.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容（對）.表演法是指教師扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等 再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法（錯）.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童對自己的作品進行講述，也可以在繪畫和 手工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等（對）.文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等（對）.復

14、述和朗誦是背書式的重復，經常進行練習可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏 感性（錯）.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。 （錯）.實物講述應在熟悉實物的基礎上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。 （錯）.閱讀區具有以下三種功能：提高兒童的閱讀水平、為有計劃的閱讀活動做準備、培養幼 兒對圖書的興趣（對）.學前兒童語言發展水平的評價目標中包含著認知、情感與態度、技能和習慣這三個方面。 （對）.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法（錯）.雙語學習是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現象（對）2016年1月

15、試題及答案.語言既是人類的話語，也是一種書面的符號。（對）.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。（錯）.早期閱讀著重于讓兒童在理解圖書的基本結構，理解圖書故事情節的發展，并對圖書的結 尾進行預測。（對）.行動研究具有直接針對性的特點。（對）.運用媒介資料，提供直觀的詞匯信息，有助于幼兒正確理解詞義。（對）.自然觀察法是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究。（對）.研究表明，一般從l歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。（錯）.如果父母愛讀書，家中有各種書，兒童在耳濡目染中更容易對書產生感情。（對）.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應該說“不知道”。這說明他們已出

16、現語法意識。（對）.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的 語言學習。（錯）.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。 一般沒有明確的目的和計劃。（錯）.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童對自己的作品進行講述，也可以在繪畫和手 工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等。（對）.復述和朗誦是背書式的重復，經常進行練習可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏 感性。（錯）.講述活動要發揮孩子的想象，所以不要設定講述的對象。（錯）.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。 （錯）.聽說

17、游戲是由兒童自發組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進行聽說教學的游戲。（錯）.學前兒童語言發展水平的評價目標中包含著認知、情感與態度、技能和習慣這三個方面。（對）.學前全語言教育是指通過加強字、詞、句的傳授，全面發展學前兒童的語言能力。（錯）.先天決定論強調先天稟賦的作用，認為兒童生來就具有一個語言學習裝置，兒童接觸一定數量的語言后，就學會了具體的語言。（對）.不同的生活環境對兒童的語言習得會產生一定的影響。（對）2015年7月試題及答案.獨詞句的出現和從獨詞句到雙詞句，這是兒童學話過程中關鍵的兩步（對）.語言發展最重要的生理基礎是人類的神經系統特別是大腦的發展（對）.對于孩子而言，早期閱讀活動

18、就是看圖講述活動（錯）.行動研究屬于非正規性研究，在日常真實的教育中邊行動邊研究，其方案不一定很嚴密完善（對）.及時而巧妙地糾正幼兒用詞錯誤的現象，有助于幼兒準確運用詞匯（對）.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀（錯）.在親子共讀中，父母本身對圖書的情緒，會對孩子產生深刻的影響（對）.雙詞句結構不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。 （錯）.嬰兒在出生后1個月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為（對）.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容（對）.幼兒語言教育的具體活動目標是指某一具體的教育活動中要達到的目的，一般由專門的 機構制

19、訂（錯）.表演法是指教師扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等 再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法（錯）.講述活動是培養獨白語言的主要途徑（對）.仿編是通過想象和聯想，對原作的某些部分進行擴充（錯）.實物講述應在熟悉實物的基礎上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。（錯）.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括早期識字經驗和早期書寫經 驗（對）.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法（錯）.雙語學習是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現象（對）.先天與后天相互作用論強調智力成長和語言發展之間的關系，關注兒

20、童的經驗背景和成 長中的智力對其交往能力的影響（對）.家庭和社會的文化素質以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習得的影響很大（對） 2015年1月試題及答案.語言符號的任意性特點是就語言創制之初而言的，一旦進入交際就對人們有強制性（對）.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言（錯）.“幼兒口頭語言和書面語言發展關鍵時間的調查”主要調查兒童的語言發展特征隨時間推 移而發展變化的情況，它屬于相關調查（錯）.早期閱讀中包含講述的內容，但又不等同于講述活動（對）.行動研究法是非正規性的，不可能嚴密控制條件，因此其結果的準確性、可靠性不夠（對）.讓詞和相對應的事物同時呈現，有助予幼兒正

21、確理解詞義（對）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢（對）.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策 略在起作用（對）.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現象（錯）.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現“詞語爆炸現象”。（錯）.把生活中的故事說給兒童聽，談論自己或孩子小時候的趣事，不是早期閱讀中的親子共讀。（錯）.制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設計中最重要的一環，它的恰當與否，將對整 個活動設計產生決定性影響（對）.文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等（對）.為更好地掌握談話技

22、能和規則，在談話活動中，要讓幼兒反復練習某一交往技能，還可 以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來（錯）.講述活動具有相對正式的語言情境（對）.閱讀區具有以下三種功能：提高兒童的閱讀水平、為有計劃的閱讀活動做準備、培養幼兒 對圖書的興趣（對）.學前兒童語言教育評價就是對學前兒童語言教育活動的評價（錯）.學前全語言教育發展的是學前兒童聽說讀寫的語言能力（錯）.后天環境認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性 及其先天因素的影響（對）.兒童是靠自己的能力學會語言的，成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響（錯） 2014年7月試題及答案.語音是口頭語言的物質載體，是人類發音器官所發出的聲音。（錯）.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。（錯）.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。