1、長方體的表面積教材分析：本章節(jié)是北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容，主要講了如何去認(rèn)識和計算長方體（正方體）的表面積，在日常生活中，我們也經(jīng)常會遇到這些問題，比如買禮物時需要計算禮盒需要多少包裝彩紙等等，實(shí)際上，這就是在計算某一個物品的表面積。而長方體（正方體）是最基本的立體圖形，通過學(xué)習(xí)長方體（正方體），可以使學(xué)生更好的了解周圍的世界，形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：從研究平面圖形到研究立體圖形，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的一次飛躍，從直觀感受到認(rèn)識圖形的特點(diǎn)也是學(xué)習(xí)上的一次深化。而本課授課的對象時五年級的學(xué)生，這時的學(xué)生思維已經(jīng)趨于完善，而本節(jié)課的內(nèi)容，在日常

2、生活中的應(yīng)用也比較廣泛，有一定的生活基礎(chǔ)，所以，在講課時，應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際生活來講。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：如何計算一個立體圖形（長方體）的表面積2.難點(diǎn)：立體圖形展開后，相對應(yīng)的邊以及面的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)會計算長方體和正方體的表面積并運(yùn)用所學(xué)知識解決一些日常生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會自主探究，合作交流。3.情感態(tài)度與價值觀：知識聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，從而體會數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)方法及教學(xué)資源：本課采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法，在老師的引導(dǎo)下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，反思總結(jié)。在教學(xué)過程中，會在擁有電子白板、交互屏幕

3、、電子書包等的未來教室進(jìn)行授課，同時還需要準(zhǔn)備制作動畫的Scratch2.0軟件和PPT課件。六、教學(xué)過程：（一）回顧舊識，引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體以及如何去展開它。還記得我們的一個練習(xí)嗎？一個小賣部需要一個玻璃柜臺，那這個玻璃柜臺需要多少玻璃嗎？上節(jié)課我們知道了如何把長方體展開，讓立體圖形變成了平面圖形，但我們還不知道具體需要多少玻璃，現(xiàn)在呢，小貓喵喵也遇到了類似的問題，它想請我們大家來幫助它一起解決這個問題，那我們來看看它遇到了什么問題呢？創(chuàng)設(shè)情境，展開聯(lián)想現(xiàn)在就播放由Scratch2.0軟件制作的一個動畫片段，通過小貓喵喵對小猴子的質(zhì)疑，來激起學(xué)生的求知欲。小貓喵喵現(xiàn)在求助

4、我們大家，聰明的小朋友們，我們就一起來為小貓喵喵算一算，小猴子說的到底對不對呢？引導(dǎo)探究，合作交流同學(xué)們先把平板電腦里的長方體展開，上節(jié)課我們學(xué)過了立體圖形的展開圖，我們學(xué)會了如何把立體圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D形，那現(xiàn)在呢，請同學(xué)們對著展開后的平面圖形想一想，我們現(xiàn)在可不可以算出它的面積呢？你是怎么做到的呢？那現(xiàn)在，我給你們幾分鐘，你們先自己想一想，然后一個桌子的4個人為一個小組，小組內(nèi)和其他人交流一下自己的想法。看一看自己的想法和組內(nèi)其他人的想法一不一樣，最后小組內(nèi)統(tǒng)一一下意見，我會隨機(jī)請幾個小組的同學(xué)發(fā)表一下自己組內(nèi)的想法。師生總結(jié)，升華提高通過PPT內(nèi)的對長方體展開圖的具體描繪，全班一起總結(jié)我們

5、如何去求一個立體圖形的表面積。在老師的指引下，大家一起總結(jié)出求長方體（正方體）表面積的公式。之后由PPT內(nèi)呈現(xiàn)的若干個現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，來引導(dǎo)學(xué)生一起解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的用處，并由此產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛。舉一反三，布置作業(yè)最后剩下的2分鐘左后，把本節(jié)課的課后作業(yè)布置一下，由課后作業(yè)來鞏固提升同學(xué)們解決問題的能力。七、教學(xué)反思：本節(jié)課是在信息化比較發(fā)達(dá)的“未來教室”里進(jìn)行，授課對象是五年級的學(xué)生，他們本身對信息技術(shù)就很感興趣，進(jìn)入未來教室后，會對周圍的一切充滿了好奇心，所以本節(jié)課如何集中學(xué)生的注意力就是一個關(guān)鍵問題。在授課過程中，老師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。也可以使用硬紙板制作的可拆開的長方體（正方體）